ПСИХОЛИГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена исследованию психолингвистических аспектов в контексте обучения физической культуре и спорту. В работе рассматривается роль языка в формировании мотивации и целеполагании, лингвистические стратегии в обучении спортивным навыкам, а также языковая практика в спортивной среде. Освещается влияние языка на процесс обучения, коммуникацию в спортивных коллективах, а также психолингвистические аспекты мотивации к занятиям физической активностью. В заключении подводятся выводы о важности учета психолингвистических аспектов при организации образовательного процесса в области физической культуры и спорта и указываются направления для дальнейших исследований в данной области.

Ключевые слова: образование, физическое воспитание, психолингвистика, коммуникация.

Во всех высших учебных заведениях студенты осваивают курсы физической подготовки. Именно это оказывает большое значение на их интеллектуальную, эмоциональную, волевую и мировоззренческую среду. Это связано с тем, что современное мышление личности о физической культуре связано не только с развитием качества занятий спортом. Так же оно связано с познанием человека, его мотивацией и перспективами в области физического воспитания и физической активности.

Психолингвистика – это наука, изучающая взаимосвязь между языком и психологическими процессами человека. В контексте обучения физической культуре и спорту, психолингвистические аспекты играют важную роль, влияя на мотивацию, взаимодействие и результаты учебного процесса.

Язык оказывает значительное влияние на мотивацию спортсменов к занятиям физической культурой и спортом. Правильно подобранные слова тренера могут стимулировать спортсмена к достижению новых успехов. Кроме того, эффективная коммуникация между тренером и спортсменом способствует установлению ясных целей и планов развития.

Кроме того, язык используется для объяснения техники выполнения упражнений и движений, что помогает спортсменам лучше понимать и запоминать инструкции тренера. Использование языковых средств в процессе обучения спортивным навыкам повышает эффективность тренировок и улучшает результаты.

Также, коммуникация в спортивных коллективах играет важную роль в формировании спортивной культуры и командного духа. Язык становится инструментом для установления связей между участниками команды, способствует эффективному взаимодействию и достижению общих целей.

Использование языка как средства мотивации к достижению спортивных целей играет важную роль в обучении физической культуре и спорту. Психолингвистические стратегии помогают преодолевать трудности, стимулируют учебный процесс и способствуют развитию спортивных навыков.

В 2016 году проводилось исследование с использованием метода свободного ассоциативного эксперимента, а в качестве испытуемых выступали студенты Уральского государственного педагогического университета, чья будущая профессиональная деятельность не связана с физической культурой и спортом. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования процесса обучения по дисциплине «Физическая культура», который предполагает включение обучающихся в профессиональных дискурс через знакомство с терминологической системой теории физической культуры и спорта, формирование у студентов понятийного аппарата.

Исследование психолингвистических аспектов в обучении физической культуре и спорту имеет большое значение для повышения эффективности учебного процесса. Важно учитывать языковые особенности взаимодействия тренера и спортсмена, а также влияние языка на формирование спортивной культуры. Дальнейшие исследования в данной области могут способствовать разработке более эффективных методик обучения и тренировок в спорте.

Список литературы:

1. Ваганова Ирина Юрьевна, Рачева Вера Андреевна Физическая культура и спорт сквозь призму языкового сознания студентов // Педагогическое образование в России. 2016. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskaya-kultura-i-sport-skvoz-prizmu-yazykovogo-soznaniya-studentov (дата обращения: 02.05.2025).
2. Фролова, Л. Н. Психолого-педагогические аспекты физкультуры / Л. Н. Фролова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 47 (494). — С. 520-522. — URL: https://moluch.ru/archive/494/107981/ (дата обращения: 02.05.2025).
3. Калугина А.В., Шальков Л.А. Психолого-педагогические аспекты воспитания в сфере физической культуры и спорта у студентов высших учебных заведений // Материалы XV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: <a href="https://scienceforum.ru/2023/article/2018033607">https://scienceforum.ru/2023/article/2018033607</a> (дата обращения: 02.05.2025).