АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются проблемы и потребности учащихся образовательных учреждений, связанных с уроками физического воспитания в образовательных учреждениях.

Ключевые слова: физическая культура, проблемы преподавания, физическое воспитание, мотивация, значимость физической культуры.

Физическая культура и спорт представляют собой неотъемлемую составляющую культурной жизни общества и индивидуального развития каждого человека. На сегодняшний день практически невозможно найти область человеческой деятельности, которая не имела бы связи с физической культурой и спортом.

Физическое воспитание считается во всем мире важным элементом процесса формирования личности, поэтому в Федеральном законе от 04.12.2007 № 329-ФЗ (ред. от 06.03.2022) [2] «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2022) в ст. 3 "Основные принципы законодательства о физической культуре и спорте» одним из принципов, на которых основывается законодательство о физической культуре и спорте, является «обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) [1] основными целями уроков физической культуры в школе является физическое развитие, воспитательная работа и оздоровление учащихся. В образовательном учреждении занятия физической культурой решают следующие задачи:

1. Укрепление здоровья и закаливание организма школьников, содействие их правильному физическому развитию и повышению работоспособности;

2. Формирование и совершенствование двигательных навыков и умений и сообщение связанных с этим знанием;

3. Формирование привычки и устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями;

4. Воспитание гигиенических навыков, сообщение знаний в области физических упражнений и закаливания.

5. Формирование организаторских навыков, подготовка общественного физкультурного актива, т.е. включение в активную физкультурную и спортивную деятельность.

Для достижения этих целей урок должен строиться таким образом, чтобы ученики понимали, зачем они это делают, какую пользу это принесет, и почему физкультура важна для их развития. Также по современным стандартам важно анализировать уроки, что помогает учителям отследить успехи учеников и выбрать наиболее правильный вектор в дальнейшем обучении.

Одной из наиболее существенных проблем в области физической культуры является отсутствие стойкого интереса школьников к урокам физической культуры и рост малоподвижных детей в России, что может быть связано с несовременностью уроков физической культуры, их оторванностью от общих тенденций развития молодежного спорта, низкой эмоциональностью проведения урока, плохой организацией урока [4].

В настоящее время физической культурой и спортом в стране регулярно занимаются 8-10% населения, в экономически развитых странах мира этот показатель достигает 40-60% [5]. Актуальной остается проблема, связанная с низкой физической активностью и слабым физическим развитием учащихся. Реальный объем двигательной активности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления здоровья подрастающего поколения. Увеличивается число учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Для повышения уровня физической активности первостепенное значение имеет правильная мотивация детей на уроках физкультуры. Наилучшей мотивацией для них будет содержание урока, адаптированного к способностям и интересам каждого ученика в отдельности. На отношение учащихся к физическому воспитанию, безусловно, влияет и учитель, его отношение к ученикам, его профессионализм, его творчество и разработка содержания обучения.

Так, нельзя не сказать о нехватке квалифицированного тренерского персонала в образовательных учреждениях, с которым Россия столкнулась в этой области в последние годы. Распространенно мнение, именно что уровень квалификации педагогов напрямую влияет на качество подготовки учеников, отражает в большой степени уровень профессионализма педагогического коллектива. Стремление к повышению уровня квалификации – один из резервов успешных результатов учеников школ.

Также существует проблема введения современных технологий в программу обучения физической культуре, а конкретно – доступности и качества информационных технологий для всех слоев населения, а также необходимость повышения информационной грамотности среди спортсменов и тренеров [3].

Поэтому для повышения уровня профессионализма тренеров целесообразно организовать регулярные курсы повышения квалификации, семинары и тренинги, направленные на освоение современных методик обучения и подготовки спортсменов. Важно обеспечить доступ тренеров к последним научным исследованиям и разработкам в области спортивной педагогики и физиологии. Кроме того, необходимо внедрить систему аттестации и сертификации тренерских кадров, позволяющую объективно оценивать уровень профессиональной подготовки специалистов.

На уровень развития физической культуры бесспорно влияет и экономическая ситуация как в отдельных регионах, так и по стране в целом.

В настоящее время актуализируются экономические проблемы, бюджет страны ограничен, на социальную политику не всегда хватает средств. А именно в социальную политику входит развитие физической культуры и спорта. Реализация многочисленных программ по развитию спорта требует от государства финансовых и информационных, а также трудовых затрат. Поэтому исследователи и аналитики выделяют в общем две экономические проблемы спорта:

1. На строительство спортивных объектов в регионах не хватает средств. В крупных городах России с этим проблем не возникает, но вот в менее развитых и небольших городах России со спортивной инфраструктурой есть проблемы;

2. Инновационное спортивное оборудование стоит очень дорого, поэтому многие спортивные комплексы и площадки сегодня по-прежнему располагают старым оборудованием, а некоторые его элементы и вовсе вышли из строя, что чревато травмами.

Для повышения финансирования спортивных секций, сооружений и оборудования в школах необходимо предпринять комплекс мер, включающих в себя как организационно-административные, так и методические аспекты: требуется разработка и внедрение программ государственной поддержки спорта, направленных на обеспечение дополнительного финансирования спортивных учреждений. Такие программы могут включать субсидии, гранты и другие формы материальной помощи, предоставляемые как на федеральном, так и на региональном уровнях. Важным аспектом является привлечение внебюджетных источников финансирования через партнерские отношения с бизнесом и спонсорскими соглашениями.

Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что развитие физической культуры и повышение интереса к ней у обучающихся образовательных учреждений имеют ключевое значение в контексте комплексного воспитания и формирования здоровой личности. Регулярные физические нагрузки способствуют укреплению физического здоровья, повышают работоспособность и улучшают психоэмоциональное состояние учащихся, а также способствуют формированию важных жизненных навыков, таких как дисциплинированность, целеустремленность и умение работать в команде.

В условиях современного общества, где значительная часть времени проводится в сидячем положении, физическая культура становится важным инструментом профилактики гиподинамии и связанных с ней заболеваний.

Таким образом, всестороннее развитие физической культуры и спорта является неотъемлемой частью образовательного процесса, направленного на гармоничное развитие личности и подготовку к успешной жизнедеятельности в обществе.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования от 31 мая 2021 г. № 287 (Дата обращения: 28.12.2024);
2. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ (ред. от 06.03.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2022) ст. 3 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (Дата обращения: 28.12.2024);
3. Гучетль И.Н., Манченко Т.В., Актуальные направления цифровой трансформации образования // Вестник Майкопского государственного технологического университета. T. 14. № 2. С. 32-39. об- 2022 (Дата обращения: 28.12.2024);
4. Повышение социальной роли физической культуры и спорта. [Электронный ресурс] – URL: https://vuzlit.ru/353445/pоvyshenie_sоtsialnоy_rоli_fiziсheskоy_kultury_sp оrta (Дата обращения: 28.12.2024);
5. Российская научная электронная библиотека: официальный сайт.[Электронный ресурс] – URL: https://cyberleninka.ru/ (Дата обращения: 28.12.2024).