МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО ПРОГРАММЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ТИПА ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

MOTIVATION OF STUDENTS TO TAKE CLASSES ACCORDING TO THE PROGRAM OF GENERAL DEVELOPMENTAL TYPE OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS ORIENTATION

Marina Popova

master student, training program 44.04.01 "Pedagogical education", profile "Physical education and sports work", Pitirim Sorokin Syktyvkar State University,

Russia, Syktyvkar

Nikolai Martynov

scientific supervisor, Senior Lecturer, Pitirim Sorokin Syktyvkar State University,

Russia, Syktyvkar

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается проблема мотивации обучающихся к занятиям по программе общеразвивающего типа в физкультурно-спортивной направленности.

Основное внимание уделено выявлению ключевых факторов, которые воздействуют на интерес и вовлеченность участников в тренировочный процесс. Обсуждаются методы и стратегии, способствующие повышению мотивации и созданию благоприятной образовательной среды.

Анализируется роль различных видов поощрений, личных целей и социального взаимодействия в формировании устойчивого интереса к занятиям спортом.

ABSTRACT

The article deals with the problem of motivating students to take classes in a general developmental type program in a physical culture and sports orientation. The main attention is paid to identifying the key factors that affect the interest and involvement of participants in the training process.

The methods and strategies that contribute to increasing motivation and creating a favorable educational environment are discussed. The role of various types of incentives, personal goals and social interaction in the formation of a sustained interest in sports is analyzed.

Ключевые слова: мотивация; занятия; спорт.

Keywords: motivation; education; sport.

Современный образовательный процесс ставит перед собой множество задач, одной из которых является формирование у обучающихся осознанной и устойчивой мотивации к занятиям физической культурой и спортом.

В условиях глобальной компьютеризации и малоподвижного образа жизни значение физической активности становится исключительно важным для здоровья и общего развития личности.

Программа общеразвивающего типа физкультурно-спортивной направленности призвана не только укрепить физическое состояние обучающихся, но и сформировать у них позитивное отношение к спорту, дисциплинированность и целеустремлённость.

Основными факторами, способствующими мотивации учащихся к занятиям физической культурой, являются социальные, психологические и педагогические аспекты. Социальные аспекты включают влияние семьи, друзей и общественного мнения.

Поддержка родных и близких, участие в семейных спортивных мероприятиях и совместная физическая активность оказывают значительное влияние на формирование положительного отношения к спорту у детей и подростков.

Психологические аспекты связаны с внутренними убеждениями и установками учащихся. Это включает чувство самооценки, стремление к саморазвитию, наличие личных целей и амбиций.

Занятия спортом помогают детям и подросткам почувствовать уверенность в себе, научиться преодолевать трудности и достигать поставленных задач.

Особо важную роль в мотивации учащихся играют педагогические аспекты. Компетентный и вдохновляющий педагог способен не только передать знания и навыки, но и выработать устойчивый интерес к физической активности.

Использование различных методик, адаптированных к индивидуальным особенностям и интересам учащихся, позволяет сделать занятия более увлекательными и насыщенными.

Одним из ключевых инструментов является применение игровых методов и элементов соревнований. Интересные и динамичные формы занятий, такие как спортивные игры и эстафеты, способствуют активному участию и повышают мотивацию учащихся.

Особое внимание следует уделять поощрению успехов, как коллективных, так и индивидуальных, что помогает создать позитивную атмосферу и укрепить уверенность учащихся в своих способностях.

Также важно организовывать регулярные спортивные мероприятия, такие как школьные соревнования, турниры и спортивные праздники. Эти мероприятия не только стимулируют учащихся к систематическим занятиям, но и способствуют сплочению коллектива, формированию духа товарищества и здоровой конкуренции.

Положительное воздействие на мотивацию оказывает и регулярная рефлексия, анализ достижений и постановка новых целей. Это помогает учащимся увидеть прогресс, очертить траекторию своего развития и понимать, что вложенные усилия приносят результаты.

Таким образом, формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом у обучающихся является комплексной задачей, требующей учета множества факторов.

Социальная поддержка, психологическое благополучие и грамотное педагогическое руководство создают условия для осознанного и устойчивого интереса к занятиям, что в долгосрочной перспективе способствует всестороннему развитию личности и укреплению её здоровья.

Программа общеразвивающего типа физкультурно-спортивной направленности становится неотъемлемой частью современного образовательного процесса, направленного на формирование гармонично развитой и физически активной личности.

Список литературы:

1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Москва: Наука, 1968. – 339 с.
2. Вербицкий, А.А. Психология спорта / А.А. Вербицкий. – Москва: Просвещение, 2002. – 256 с.
3. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – Москва: Издательство Московского университета, 1976. – 447 с.
4. Запорожец, А. В. Психология формирования мотивации у детей / А. В. Запорожец. – Ленинград: Педагогика, 1989. – 383 с.
5. Иванова, Е. И. Система физического воспитания в школе / Е. И. Иванова. – Санкт-Петербург: Спорт, 2014. – 219 с.