ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 5-7 КЛАССОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В ПРОЕКТЕ «МАСТЕРСКАЯ ТАТАРСКОГО ИСКУССТВА»

ETHNOPEDAGOGICAL SUPPORT FOR THE DEVELOPMENT OF NATIONAL CONSCIOUSNESS OF SCHOOLCHILDREN OF GRADES 5-7 PARTICIPATING IN THE PROJECT «WORKSHOP OF TATAR ART»

Elena Perovskaya

student, Engineering and Technology Department, Elabuga Institute – branch of Kazan Federal University,

Russia, Yelabuga

Lilia Latipova

scientific supervisor, Associate Professor, Candidate of Pedagogical Sciences, Elabuga Institute – branch of Kazan Federal University,

Russia, Yelabuga

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена развитию национального сознания школьников 5-7 классов через проект «Мастерская татарского искусства». Рост национального самосознания и стремление личности удовлетворить национально-культурные потребности в современном поликультурном обществе привели к изменениям в государственной политике в сфере образования. Хотя есть определенные достижения в этой области, проблема формирования национального самосознания у молодого поколения еще далека от завершения, и есть широкие перспективы для дальнейших исследований. В работе рассматриваются основные аспекты формирования национального сознания у школьников, основные элементы дидактического сопровождения и технологические аспекты реализации этнопедагогического сопровождения проекта «Мастерская татарского искусства».

ABSTRACT

The article is devoted to the development of the national consciousness of schoolchildren in grades 5-7 through the project «Workshop of Tatar Art». The growth of national consciousness and the desire of the individual to satisfy national and cultural needs in a modern multicultural society have led to changes in state policy in the field of education. Although there are certain achievements in this field, the problem of forming national identity among the younger generation is far from over, and there are broad prospects for further research. The paper examines the main aspects of the formation of national consciousness among schoolchildren, the main elements of didactic support and technological aspects of the implementation of ethnopedagogic support for the project «Workshop of Tatar Art».

Ключевые слова: национальное сознание, этнопедагогическое сопровождение, школьники, татарский язык, искусство.

Keywords: national consciousness, ethnopedagogical support, schoolchildren, Tatar language, art.

Россия – многонациональная страна, где изучение родного языка поддерживается наравне с государственным языком президентом Российской Федерации. Формирование и развитие национального сознания и самосознания учащихся в школе имеет особое значение для духовного здоровья нации и ее будущего развития. Именно в школьном возрасте закладываются основы гражданских качеств, уважения к людям независимо от их социального происхождения, национальности, языка и религии. В этот период также активно формируется самосознание. Национальное сознание представляет собой сложный набор взглядов и убеждений на политические, экономические, моральные, эстетические, философские и религиозные вопросы, определяющий уровень духовного развития нации.

При анализе данной проблемы в рамках национальной системы образования, особенно в школьном образовании, следует отметить, что вопросы формирования гражданского и национального самосознания учащихся находятся в центре внимания федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего (полного) образования. Эти вопросы играют ключевую роль в процессах обучения, воспитания и развития школьников. Согласно последним изменениям в законодательстве об образовании в России, образовательная система должна соответствовать традиционным российским ценностям и основам научного подхода к развитию образования с учетом исторического наследия и перспектив развития страны и общества.

Основные цели работы по формированию национального сознания учащихся включают в себя: воспитание патриотизма, развитие творческого потенциала, предоставление фундаментального образования, поощрение позитивных социальных связей, знакомство с историей и культурой своего региона, участие в благотворительных мероприятиях и волонтерской деятельности, формирование системы духовных и нравственных ценностей [3, с. 68].

Для формирования национального сознания учащихся в учебной работе применяются различные педагогические технологии, такие как проектно-исследовательская деятельность, интеграция музейной педагогики, использование информационно-коммуникационных технологий, интеграция содержания общего и дополнительного образования, здоровьесберегающие методы и другие. Во внеурочной деятельности школьников проводятся разнообразные мероприятия, такие как классные часы, круглые столы, фестивали национальных культур, конкурсы, выставки, создание тематических музеев, благотворительные акции, конференции, встречи с ветеранами, военнопатриотические клубы, телемосты, этнографические экспедиции, реконструкции военных сражений, международные обмены и другие мероприятия.

Факторы, определяющие развитие национального самосознания, включают в себя социальную ситуацию, семейное воспитание, язык и общность происхождения в рамках этноса, взаимодействие и этнические стереотипы окружающего сообщества, а также влияние средств массовой информации [2, с. 151].

Формирование культуры межнационального и межрелигиозного общения – это длительный и многогранный процесс, связанный с созданием общей культуры взаимоотношений. Образовательные учреждения играют важную роль в общественном воспитании гражданственности и культуры межнационального и межрелигиозного общения у детей, подростков и молодежи.

Учебно-методический комплекс по формированию национального сознания школьников должен соответствовать мировым стандартам знаний обучающихся и связи учебной, внеучебной и внешкольной деятельности. Содержание образовательных программ должно включать этническую специфику в предметы федерального компонента, отражать идеи народной педагогики, раскрывать общее в культурах российских народов и этносов, проживающих в конкретном регионе, а также определять и подчеркивать уникальные черты этнических культур региона. Создание этнокультурной среды, погружающей учащихся в свою родную культуру, является одним из важных условий. Этнокультурная среда разных этносов представляет собой поликультурное пространство, где происходит взаимодействие многочисленных культур [3, с. 66].

Татарский язык испокон веков имел огромное культурное и историческое наследие в виде своего языка, таким образом на протяжении нескольких веков значение словесности для татарского народа приумножалось. Это не только возможность свободно выражать свои мысли, но и средство формирования личности, а также поддержание и сохранение традиций. Люди, знающие свой родной язык и использующие его в общении регулярно, способствуют дальнейшему развитию культуры речи всего народа, путем обогащения диалога, а также взаимопонимания между разными этническими группами.

Таким образом, сохранение и развитие татарского языка является важным элементом сохранения культурного разнообразия и исторической памяти народа. Через искусство люди нашли путь к сохранению родного языка, путём изучения традиций, а также создания атрибутики с татарским орнаментом. Таким образом, мы подталкиваем детей к изучению родного языка.

Цель данного проекта заключается в сохранении и развитии татарских художественных промыслов и ремесел, которые играют важную роль в культурном наследии Татарстана. Он призван решить проблему забвения этих традиций из-за недостатка поддержки и интереса со стороны общества.

Основными задачами проекта являются изучение и документирование традиций татарских художественных промыслов и ремесел, организация мастер-классов, обучающих программ и выставок по этим видам искусства, а также продвижение продукции местных мастеров на рынке. В рамках проекта «Мастерская татарского искусства» будет создана коллекция традиционных изделий, проведены выставки, сняты обучающие видео и продвинута продукция мастеров на рынок.

Этапы конструирования изделия.

1. Создание эскиза изделия «Тюбетей» в рамках проекта «Мастерская татарского искусства»;

Рисунок 1. Эскиз изделия «Тюбетей»

2. Детальная проработка и сопоставление различных возможных вариантов деталей изделия «Тюбетей»;

Рисунок 2. Детали изделия «Тюбетей»

3. Создание изделия «Тюбетей»;

Рисунок 3. Готовое изделие «Тюбетей»

4. Составление технической документации. Оценка качества изделия.

Таким образом, при создании данных моделей изделия совместно с обучающимися 5-7 классов ОШ «Университетская», были достигнуты следующие цели: сохранение традиций, а также родного языка; укрепление этнических норм; развитие национального сознания.

Список литературы:

1. Шакурова, М. В.  Социальное воспитание в школе: учебное пособие для вузов / М. В. Шакурова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2024. – 280 с.
2. Ялалов, Ф. Г. Этнодидактика национального образования татарского народа / Ф. Г. Ялалов // Методология этнопедагогического исследования: Коллективная монография. – Элиста: Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова, 2017. – 150-152 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=qqtsjc (дата обращения: 12.04.2024)
3. Вафина, Ф. Ф. Этнопедагогика как фактор развития этнокультурной и личностной идентичности студентов при изучении татарского языка / Ф. Ф. Вафина, С. В. Вьюгина // Формирование гражданской устойчивости как фактор противодействия идеологии экстремизма и терроризма: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Казань, 19 октября 2017 года. – Казань: ООО «Данис», 2017. – 66-70 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=zvxkzz (дата обращения: 10.04.2024)
4. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изм. от 8.11.2022) // Собрание законодательства Российской Федерации. –  2013. – № 23. – Ст. 2923.
5. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2024) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2012. –  №53. – Ст. 7598.
6. Указ Президента РФ от 19.12.2012 № 1666 (ред. от 15.01.2024) «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» // https://www.consultant.ru/document/cons_ doc_LAW_139350/?ysclid=lvluzpezta517707881.