ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме воспитания детей и подростков с ОВЗ. Статья раскрывает содержание понятия "воспитание". В статье описаны особенности нравственного, этического, трудового, экологического и семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. В ходе исследования были рассмотрены труды И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева, Н.И. Болдырева.

ABSTRACT

The article is devoted to the current problem of educating children and adolescents with disabilities. The article reveals the content of the concept of «education». The article examines the features of moral, ethical, labor, environmental and family education of children with disabilities. The research reviewed the works of I.Y. Levchenko, V.V. Tkachev, N.I. Boldyrev.

Ключевые слова: воспитание, развитие, семья, личность, нарушения, интеграция, общество.

Keywords: education, development, family, personality, violations, integration, society.

Воспитание – это процесс целенаправленного воздействия на развитие личности, ее отношений, качеств, взглядов, убеждений и способов поведения в обществе. Воспитание является многогранным и сложным процессом. Сложность воспитательного процесса заключается в том, что результаты этого процесса не так явственно ощутимы и не так быстро обнаруживаются, как, например, в процессе обучения. [1]

Особенностью воспитания детей с ОВЗ является максимально возможная их интеграция в общество. Для этого необходимо обратить внимание на коррекцию их недостатков и оказание помощи в усвоении общеобразовательных программ. В наше время все больше применяется интегрированное и инклюзивное воспитание таких детей в условиях специальной группы в массовом детском саду, а также среди ровесников в обычной группе. Даже дети, имеющие значительные нарушения, могут быть введены по 2-3 человека в обычную группу. Однако стоит понимать, что им требуется индивидуальный подход и специальное обучение. [4]

Рассмотрим различные виды воспитания. Нравственное воспитание детей с ОВЗ дает возможность формировать их духовный мир, что позволяет органично вписаться в общество. Кроме того, нравственное воспитание становится профилактикой правонарушений, а также социального инфантилизма.

Воспитание нравственности ребенка с ОВЗ включает в себя: воспитание этического сознания и нравственных чувств; воспитание трудолюбия; экологическое воспитание; воспитание гражданственности.

Эстетическое воспитание являет собой целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, которая способна чувствовать, воспринимать, оценивать прекрасное в жизни и искусстве. Главными методами эстетического воспитания педагоги считают средства искусства – живопись, музыку, театр и прикладное творчество.

Семейное воспитание детей с ОВЗ должно быть направлено на восстановление социального и психофизического статуса ребенка, достижение им социальной адаптации и материальной независимости. Именно в семье каждый ребенок усваивает навыки поведения, представления о себе и окружающем мире. Поэтому очень важно правильное отношение к ребенку и его заболеванию. [2]

Чтобы создать в семье благоприятные условия для воспитания ребенка с ОВЗ, родителям необходимо прежде всего знать особенности развития и его возможности. Большое значение имеет правильная повседневная деятельность: строгое соблюдение режима питания и сна, чередование деятельности с отдыхом и прогулками, просмотр телепередач в умеренных количествах. Левченко И.Ю. считал, что наличие определенного порядка создает условия, при которых у ребенка нет оснований для капризов, для отказа подчиняться многим установленным требованиям. При упорядочении жизни в домашних условиях у него расширяется кругозор, обогащается память, развиваются наблюдательность и любознательность.

Для детей с ограниченными возможностями главное — максимально овладеть навыками самообслуживания, научиться ориентироваться в окружающем мире и жить самостоятельно, насколько это возможно. Поэтому родителям необходимо выбрать наиболее оптимальные условия и формы обучения, воспитания, физического развития для обеспечения нормальной жизни таких детей в обществе. [3]

Цель семейного воспитания – помочь ребенку интегрироваться в общество, насколько это позволяют его способности (Ткачева В.В.).

Главное в обучении и воспитании ребенка с ОВЗ – всестороннее развитие его личности, стремление поднять на более высокий уровень все потенциальные возможности ребенка: физические, психические, интеллектуальные, т. е. те возможности, которые обеспечат ему самостоятельную жизнедеятельность в будущем.

Правильное воспитание ребенка с ОВЗ имеет решающее значение для его будущей социальной адаптации, а значит, для интегрирования в окружающий мир.

Список литературы:

1. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы. / Н.И. Болдырев. - М.: Академия, 2014. – 368 с.
2. Левченко, И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. / И. Ю.  Левченко, В. В. Ткачева / Москва: Просвещение, 2008. – 239 с.
3. Ткачева, В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие / В.В. Ткачева. — Москва: АСТ; Астрель, 2007. -318 с.