ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ: ПРЕИМУЩЕСТВА, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) IN PEDAGOGICAL PRACTICE: ADVANTAGES, CHALLENGES AND PROSPECTS

Snejana Tyryshkina

4rd year student of the Faculty of Psychological and Pedagogical Education, Kuibyshev branch of the Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Kuibyshev

Vladislav V. Motorin

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Mathematics, Computer Science and Teaching Methods, Kuibyshev branch of the Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Kuibyshev

АННОТАЦИЯ

В данной статье освещается актуальность и значимость применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном образовании. Авторы исследуют преимущества, с которыми можно ожидать столкнуться, используя ИКТ в учебном процессе, а также рассматривают проблемы, возникающие при внедрении данных технологий и предлагают решения для их преодоления.

ABSTRACT

This article highlights the relevance and significance of the use of information and communication technologies (ICT) in modern education. The authors explore the benefits that can be expected to be experienced by using ICT in the educational process, and also consider the problems that arise when introducing these technologies and offer solutions to overcome them.

Ключевые слова: ИКТ, информация, искусственный интеллект, педагог, образовательный процесс, школа.

Keywords: ICT, information, artificial intelligence, teacher, educational process, school.

В современной образовательной среде информационно-коммуникационные технологии играют важную роль, предоставляя новые возможности для эффективного обучения и развития учащихся. Они объединяют в себе использование компьютеров, интернета, программного обеспечения и различных электронных устройств с целью повышения качества образования.

Одним из преимуществ использования ИКТ в педагогической практике является улучшение процесса обучения. Благодаря визуализации материала и интерактивным возможностям, учащиеся лучше усваивают знания и развивают навыки критического мышления. ИКТ также позволяют индивидуализировать обучение, адаптируя его под потребности каждого ученика. Например, благодаря онлайн-курсам или электронным учебникам, ученик может изучать материалы в своем собственном темпе и на удобное для него время.

Другим преимуществом ИКТ является расширение возможностей коммуникации и сотрудничества между учащимися и преподавателями. Благодаря электронным платформам, форумам и социальным сетям, обучающиеся могут легко обмениваться информацией, обсуждать задания и задавать вопросы. Это способствует развитию навыков сотрудничества, коммуникации, а также активизирует обучающуюся среду.

Однако, помимо преимуществ, применение ИКТ в педагогической практике также встречает некоторые проблемы. Одна из них – доступность ИКТ для всех участников образовательного процесса. Несмотря на широкое распространение компьютеров и интернета, все еще существует разрыв в доступе к этим технологиям у школьников и преподавателей некоторых регионов или семей с низким доходом. Это может создавать неравенство в получении качественного образования и развивать цифровой разрыв.

Другая проблема – необходимость переподготовки педагогов и обучению их эффективному использованию ИКТ в образовательной практике. Многие учителя имеют ограниченные навыки работы с компьютерами и не уверены в том, как внедрить эти технологии в свою методику обучения. Поэтому важно обратить внимание на подготовку учителей и предоставление им средств и ресурсов для развития навыков работы с ИКТ.

Тем не менее, перспективы применения ИКТ в педагогической практике огромны. Благодаря развитию технологий, с каждым годом появляются новые инструменты и ресурсы, способствующие эффективному обучению и развитию учащихся. Автоматизированные системы анализа данных, виртуальная реальность, искусственный интеллект – все эти технологии позволяют перейти от традиционного подхода к образованию к более современным и инновационным методам обучения.

В заключение, использование информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике имеет множество преимуществ, однако требует решения некоторых проблем, связанных с доступностью и подготовкой педагогов. Ключевым фактором для успешного внедрения ИКТ в образовательную среду является поддержка и сотрудничество со стороны администрации, педагогов, учащихся и родителей. Только путем совместных усилий можно достичь полного потенциала этих технологий и обеспечить качественное и современное образование.

Список литературы:

1. Довженко Н.В. Актуальность создания системы самоконтроля знаний обучающихся с использованием новых информационно-коммуникационных технологий в педагогической науке и практике. В сборнике: Перспективы развития современного образования: от дошкольного до высшего. Сборник статей Девятых Всероссийских Шамовских педагогических чтений научной школы Управления образовательными системами. В 2-х частях. Ответственные редакторы С.Г. Воровщиков, О.А. Шклярова. 2017. С. 233-235.
2. Руднева С.В. Актуальность управления качеством образования при использовании информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике. Молодой ученый. 2016. № 7-6 (111). С. 193-196.
3. Сибирев В.В. Результаты опроса учителей об использовании информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике. Электронное обучение в непрерывном образовании. 2015. № 1-1. С. 650-660.