ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД КАК СРЕДСТВО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Приобщение младших школьников к общественному является вопросом весьма актуальным и на сегодняшний день. В современном мире приобщение к общественному полезному труду является основой для социального и профессионального определения у подрастающего поколения. Так как именно общественно полезный труд детей младшего школьного возраста является основой взаимодействия и сотрудничества взрослых и детей, является базой выработки умений решать разнообразные проблемы, становится основой для жизненного выбора.

Общественно полезный труд становится основой для развития детей младшего школьного возраста, их естественной интеллектуальной и физической потребностью. Общественно полезный труд в условиях общеобразовательной школы решает такие задачи как развитие у детей положительного отношения к трудовой деятельности, как основной ценности в жизни;  формирование познавательного интереса к обучению, необходимости в творческом труде, желание использовать  знания на практике; формирование наивысших моральных качеств, долга, трудолюбия, целеустремленности, ответственности, деловитости предприимчивости и честности; развитие у детей младших классов  трудовых умений и навыков; развитие у подрастающего поколения базы культуры физического и умственного труда.

По мнению Н. Коротовских именно у детей младших классов закладывается основа социально активной личности, демонстрирующей самостоятельность, показывающей интерес к трудовой деятельности, уважение к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней [5].

Общественно полезный труд учащихся – это разнообразная трудовая и общественная деятельность школьников, направленная непосредственно на удовлетворение каких-либо общественных потребностей и нужд, имеющая целью содействовать всестороннему развитию личности, формированию коммунистического отношения к труду.

Воспитательное значение общественно полезного труда младших школьников определяется не только тем, что и как они делают, но и тем, для кого предназначен результат их труда, пишет С.В. Радионова.

О важности общественно полезного труда писали М.А. Васильева, Г.Н. Година, Н. Коротковских, А.И. Кочетов, О.В. Литвинович, В.Г. Нечаева и пр.

На наш взгляд общественно полезный труд является наиболее эффективным средством профориентационной деятельности в начальной школе. Профориентационная деятельность детей младшего школьного возраста, по мнению Н.С. Пряжникова – это процесс знакомства их с разнообразными профессиями взрослых, предполагает одно из направлений трудового воспитания детей и направлено на познавательное развитие младших школьников.

Профориентация, это, прежде всего неотъемлемая часть общекультурной среды, развивающая целостный жизненный опыт ребенка в социуме, пишет М.В. Павлова.

Вопросу профориентации подрастающего поколения были посвящены работы Г.Н. Годиной, В.Г. Гусева, Н.П. Дьяченко, О.Ю. Елькина, Г.С. Прохоров, Т.А. Федорова и пр.

В концепции модернизации системы Российского образования говорится, о том, что одной из наиболее важных задач воспитания подрастающего поколения является развитие у детей возможности успешно социализироваться в обществе и успешной адаптации на рынке труда. В.Г. Гусев продолжает данную мысли и отмечает, что частью успешной социализации является аспект профессионального самоопределения. Возможность анализировать профессиональное содержание, оценивать собственные профессиональные возможности и на этой базе реализовывать собственный профессиональны и жизненный выбор - одна из основных компетенций детей обучающихся в современной школе.

Н.П. Дьяченко пишет, что трудовое самоопределение подрастающего поколения предполагает не только саморазвитие личностных возможностей и выбор карьеры, но и развитие осознанного отношения детей к социокультурным и профессионально-производственным условиям. Именно поэтому в ходе организации профессиональной деятельности важно выявить индивидуальные и психологические качества детей, а также необходимо определить уровень сформированности личностных притязаний, ценностно-нравственные ориентиры детей младшего школьного возраста.

Общественно полезный труд это один из наиболее важных аспектов формирования младшего школьника. Целью воспитательного трудового процесса является то, чтобы вырастить всесторонне развитую личность, адаптированную к современным условиям.

Список литературы:

1. Гусев, В. Г. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников / В. Г. Гусев. – СПб.: Феникс, 2018. – 473 с.
2. Дьяченко, Н. П. Работа по профориентации в младших классах / Н. П. Дьяченко. – М.: Геотар – Медиа, 2018. – 529 с.
3. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – Ростов-на-Дону, 2018. – 509 с.
4. Коротовских, Н. Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности школьников / Н. Коротовских // Дошкольная педагогика. – 2017. - № 6. – С. 21 – 28.