АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОЙ ЯЗЫКОВОЙ СИТУАЦИИ

Язык – национальное богатство России, база, укрепляющая суверенитет и единство страны. Он служит основой русской повседневной жизни, является фундаментом как экономических, так и политических отношений. Забота о чистоте русского языка и о российской культуре – это один из важнейших социальных и политических вопросов.

Русский язык чрезвычайно многогранен – собственными лексическими ресурсами он с легкостью способен передать чувства, мысли и желания человека, зарождающиеся глубоко в душе. Однако в современном мире русский язык переживает кризис: происходит перенасыщение его ненормативной лексикой, американизмами и многочисленными жаргонами.

В речи нередко отмечаются случаи ненормативного использования лексики и весьма активной пропаганды ненормативной лексики в СМИ, что не может не отражаться на сознании личности носителя языка.

Отступления от литературного языка характерны и для современной поп-музыки, на которую ориентируются представители молодого поколения. Бессмысленный набор слов, присущий многим музыкальным исполнителям, становится элементов «культуры» современной молодежи.

За последние годы в русский язык проникло очень много слов из тюремного и воровского арго, особенно активно этот процесс происходил в 90-е годы XX века. Жаргонная лексика употребляется все чаще, становясь при этом принадлежностью русского литературного языка (внедрению подобной лексики в язык способствовала и так называемая «лагерная проза»). Опасение вызывает засилие в речи грубой брани и ненормативной лексики.

Увеличился объем иностранных заимствований, порой, без особой необходимости последних. Если во времена А.С. Пушкина для французских «панталонов», «фрака», «жилета» не было аналогов русских слов, то почти все англо-американоязычные слова, пришедшие в нашу речь в последние годы, можно заменить русскими синонимами. Еще в XVIII веке Александр Петрович Сумароков говорил о необходимости обогащать литературный язык за счет не устаревших церковнославянских слов и избегать слов иностранных [1]. А известный судебный деятель Петр Сергеевич Пороховщиков – русский юрист, литературовед, автор книг по судебному красноречию и уголовной защите, – возмущаясь чрезмерным употреблением в судах слов иностранного происхождения, в статье «Искусство речи на суде» писал: «Во многих случаях для известного понятия у нас вместо одного иностранного есть несколько русских слов, и тем не менее все они вытесняются из употребления неуклюжими галлицизмами. Мы встречаем людей, которые по непонятной причине избегают говорить и писать слова: недостаток, пробел, упущение, исправление, поправка, дополнение; они говорят: надо внести корректив в этот дефект; вместо слов: расследование, опрос, дознание им почему-то кажется лучше сказать: анкета, вместо наука – дисциплина, вместо: связь, измена, прелюбодеяние – адюльтер. Хуже всего то, что эти безобразные иностранные слова приобретают понемногу в нашем представлении какое-то преимущество перед чистыми русскими словами…» [3, с. 15-16].

Россия, как и многие другие страны, под влиянием глобализации переживает внедрение обширного пласта чужой, в частности, американской, культуры. И проблема заключается не только в Интернете, где вся «рабочая» терминология основана на английском языке, но и в телевидении, которое насыщено программами, скопированными с американских: «Кто хочет стать миллионером», «Вечер с …» и др. Большое количество газет активно используют западную лексику, так как в основе публикаций лежат статьи из англоязычных источников.

Немаловажной проблемой русского языка является компьютеризация учебной деятельности, которая сокращает количество прочитанной обучающимися литературы. В интернете можно найти любую необходимую информацию, в частности, сформулированные готовые выводы о творчестве поэтов и писателей, что ведет к нежеланию тратить силы и ум на  чтение и осмысливание литературных произведений. Школьники и студенты утрачивают привычку работать над словом самостоятельно, чувствовать это слово… Уже готовые сочинения и выполненные домашние задания, написанные рефераты и курсовые работы, конечно, экономят время, но затормаживают умственное развитие обучающихся, обедняют как письменную, так и устную речь.

Проблема в том, что люди перестают обращаться к тексту художественных произведений, а без воздействия художественного слова на человеческую душу погибает само понятие человека. Речь многих подростков на сегодняшний день бессодержательна, и в этом заключена глобальная проблема современного русского общества. Утрачивается не только грамотность, но и способность выражать  красиво свои мысли. Большой объем лексики уходит из активного словарного запаса. Конечно, можно сказать, что сейчас такое время, когда нужно экономить как природные ресурсы, так и языковые. Однако еще с давних времен русского человека отличали духовность, чуткость и эмоциональность. Предназначенные только для бытовой коммуникации конструкции не могут передать всего спектра человеческих переживаний, они обедняют не только русский язык, но и само общество, государство.

Введение Единого Государственного Экзамена по русскому языку должно было повысить общую языковую подготовку обучающихся, но на самом деле подготовка к экзамену зачастую превращается в «натаскивание», на типовые ответы типовых тестов, а в этом случае говорить об истинном постижении тайн русского языка просто невозможно.

Но как же решить проблемы знания русского языка, сохранения культуры и богатства речи? Необходимо сформировать потребность использовать ресурсы русского языка для выражения своих мыслей, а не чужих, заимствованных из учебника. Если не научить ребенка выражать свою точку зрения, не опираясь на шаблонные обороты речи, то не получится решить проблему воспитания любви к родному языку и не удастся повысить интерес к изучению русского языка и русской культуры.

Русский язык – единственный язык во всем мире, который позволяет выразить самые тонкие оттенки мыслей и чувств. Именно о русском языке, как о единственном языке в мире, говорил Михаил Васильевич Ломоносов: русский язык воплощает в себе все качества других развитых языков –  «великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков» [2].

Согласно статистике, в современном мире уменьшилось количество людей, говорящих по-русски. Распространённость русского языка – показатель конкурентоспособности России, инструмент её геополитического противоборства с другими странами. Известно, что сокращению численности изучающих русский язык способствовало уменьшение потока туристов в нашу страну (в период пандемии, введения санкций и пр.). Уменьшается число тех, кто интересуется историей и культурой России, а также желающих приехать в нашу страну на обучение. (Хотя, отметим повышение интереса к русскому языку и культуре в таких странах, как Китай, странах Азии – бывших республиках Советского союза и в других. Например, в Узбекистане чрезвычайно популярны курсы русского языка как иностранного и считается престижным учиться в русской школе.)

Поэтому именно от нынешнего поколения зависит будущее русского языка: будет ли он и дальше одним из самых могущественных языков мира или же станет одним из исчезающих языков.

Список литературы:

1. Две эпистолы Александра Сумарокова: В первой предлагается о русском языке, а во второй – о стихотворстве [Электронный ресурс] // А.П. Сумароков. – Санкт-Петербург: Императорская Академия Наук, 1748. – Режим доступа: https://viewer.rusneb.ru/ru/004735_000094_RuPRLIB12036931?page=1&rotate=0&theme=white

1. Ломоносов, М.В. Российская грамматика [Электронный ресурс] // М.В. Ломоносов. – М.: Академия наук СССР, 1952. – Режим доступа: https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_002786043?page=389&rotate=0&theme=white
2. Нигматуллина, Т.А. Искусство слова: Хрестоматия по судебной риторике // Т.А. Нигматуллина, Р.Я. Вельц. – Уфа: Изд-во БИСТ ОУП ВО «АТиСО», 2017. – 672 с.