ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ В МКОУ «ДЕМУШКИНСКАЯ СШ»

АННОТАЦИЯ

В статье отражена значимость комнатных растений в школьном обучении. А также представлены варианты использования комнатных растений на занятиях по биологии в качестве наглядного материала.

ABSTRACT

The article reflects the importance of indoor plants in school education. It also presents options for using indoor plants in biology classes as visual material.

Ключевые слова: комнатные растения, школа.

Keywords: indoor plants, school.

Образовательные учреждения призваны давать учащимся знания, воспитывать в них любовь к полезному труду. Хорошо выращенные и содержанные растения украшают классные комнаты, актовые залы и коридоры, а уход за ними приучает учащихся к труду и к выполнению определенных обязанностей. [2, с. 31]

Для организации практических работ по ботанике в средней школе удобными объектами являются цветочно-декоративные растения, опыты с которыми можно проводить в течение всего года.

В процессе работы с натуральными объектами у учащихся углубляются и расширяются знания о практической значимости конкретных растений. На уроках биологии продолжает формироваться экологическая культура и экологическое воспитание школьников через осознание взаимосвязи человек-природа. [5, с. 64–74.]

Так как основное учебное время приходится на холодные времена года (осень, зима, весна), то использование живых растительных объектов, достаточно часто, ограничивается использованием имеющихся в арсенале кабинета биологии комнатных растений. Многие педагоги отмечают, что именно комнатные растения широко используются ими для демонстрации теоретического материала, для постановки опытов и наблюдений по биологии, раздела «Растения», или ботаники, а также для внеурочной работы. [1, с. 46-53]

В теме «Строение стебля» можно использовать комнатные растения. Живые растения помогут школьникам усвоить целый ряд понятий о побеге и его составных частях. Учащиеся увидят узлы – это место, где прикрепляются листья к побегу. А также увидят междоузлия – это участки побега, которые находятся между узлами. На любом комнатном растении из класса двудольных можно показать пазухи листьев, а также верхушечные, пазушные и боковые почки.

Комнатные растения также являются хорошей помощью для учителя в закреплении и проверке знаний учащихся. В своих ответах по теме школьники показывают узлы и междоузлия, пазухи листьев, почки на живых растениях.

Комнатные растения могут оказывать существенное влияние на формирование у учащихся понятий о различных формах стеблей и об особенностях их строения в зависимости от жизненных функций. Учителю необходимо заблаговременно подобрать комнатные растения с разнообразными стеблями для их демонстрации.

Ученикам в закрепление изученного материала по теме можно предложить просмотреть растения, находящиеся в кабинете и составить таблицу по форме стеблей. [4, с. 24-27]

Таблица 1.

Разнообразие стеблей

На комнатных растениях учащиеся могут наблюдать как осуществляется передвижение воды и растворенных минеральных солей от корней к листьям. Для этого школьникам предлагается провести опыт:

Учащимся раздают на столы по два стаканчика с небольшими веточками эпипремнума золотистого (Epipremnum aureum), бальзамина или другого комнатного растения с травянистым стеблем. В одном стаканчике чистая вода, а в другом подкрашенная красными или синими чернилами. Рассматривая на свет, школьники замечают, что в стаканчике с чернилами внутри стебелька поднимается окрашенная вода по тонким сосудам. [3, с. 394]

Этот опыт показывает, что вода и растворенные в ней вещества от корня передвигаются по сосудам стебля вверх, а далее по черешку и жилкам поступают в листья. [4, с. 24-27].

В МКОУ «Демушкинская СШ» представлены следующие виды растений:

1. Гибискус китайский (Hibiscus rosa-sinensis);
2. Нефролепис возвышенный (Nephrolepis exaltata);
3. Хлорофитум хохлатый (Chlorophytum comosum);
4. Сансевиерия Ханни (Sansevieria Hahnii);
5. Кодиеум пестрый (Codiaeum variegatum);
6. Драцена душистая (Dracaena fragrans);
7. Фикус каучуконосный, или Фикус эластичный (Ficus elastica);
8. Хойя мясистая (Hoya carnosa);
9. Ктенанта опушенная (Ctenanthe setosa);
10. Аспарагус перистый (Asparagus plumosus);
11. Циссус ромболистный - Cissus rhombifolia Vahl
12. Эпипремнум золотистый (Epipremnum aureum);
13. Монстера деликатесная, или монстера привлекательная (Monstera deliciosa);
14. Бегония борщевиколистная (Begonia heracleifolia).

В процессе проведения занятий были использованы комнатные растения в таблице 2.

Таблица 2.

Использование комнатных растений на занятиях по биологии в МКОУ «Демушкинская СШ»

Комнатные растения имеют огромное значение как наглядные пособия на занятиях по биологии, являются хорошим материалом для демонстрации опытов. Работая с комнатными растениями, школьники не только изучают их строение, функции, а также усваивают необходимые приемы и навыки по уходу за ними, способы их пересадки и размножения. Эти приемы могут оказаться полезными и в повседневной жизни, а возможно, и в будущей профессии.

Список литературы:

1. Аксенова Оксана Андреевна, Арестова Инесса Юрьевна, Планирование и проведение эксперимента по укоренению черенков растений для использования его при преподавании биологии в школе. STUDENTS RESEARCH FORUM 2022: сборник статей Международной научно-практической конференции (7 июня 2022 г.). – Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2022. – 46-53 с.: ил. – Коллектив авторов. [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://m.sciencen.org/assets/Kontent/Konferencii/Arhiv-konferencij/KOF-542.pdf#page=46 (дата обращения 03.05.2023).
2. Асеев В.Ю., Дагаргулия К.И., Кузнецов Н.П. Эколого-биологические особенности комнатных растений: Учебно-методическое пособие для студентов и школьников/ Под редакцией профессора Е.С. Иванова. – Рязань: Зеленые острова, СоЭС, 2005.-31 с.
3. Верзилин Н.М. Основы методики преподавания ботаники / Акад. пед. наук РСФСР. Ленингр. ин-т педагогики. - Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1955. - 394 с.
4. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе:кн. для учителя. – М.: Просвещение,1986. –24-27 с.
5. Решетникова Т.Б., Малыгина А.С. Применение комнатных растений в школе // Биология в школе. 2016. № 4. С. 64–74.