ПООЩРЕНИЕ КАК МЕТОД ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ENCOURAGEMENT AS A METHOD OF EDUCATION AND TRAINING IN PHYSICAL EDUCATION LESSONS

Yulia Kalinina

Student, Faculty of Philology, Department of Russian Language, South Ural State Pedagogical University,

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается тема поощрения как метод воспитания и обучения на уроках физического воспитания. Представлены методы поощрения, а также приведены примеры и варианты поощрения и похвалы в разных ситуациях.

ABSTRACT

This article discusses the topic of encouragement as a method of education and training in physical education lessons. Methods of encouragement are presented, as well as examples and options for encouragement and praise in different situations.

Поощрение - это способ выражения положительной оценки поступков и действий ученика в тех случаях, когда он удачно выполнил сложное задание, сделал большой пласт работы, с целью побудить его к дальнейшим успехам. Поощрение применяется как к учащимся, так и к коллективу.

К сожалению, этот метод обучения чаще всего не регулярно применяется в работе учителя. Учебная жизнь идет без происшествий – хорошо, но если кто-то провинился, то на это действие будет негативная реакция. Поощрение лучшего ученика за стабильно хорошее поведение не происходит, так как это воспринимается как должное. Нельзя забывать, что поощрение радует ученика, дает ему силы, повышает самооценку, пробуждает инициативность, повышает активность, способствует воспитанию волевых качеств характера, помогает воспитывать настойчивость, упорство и старательность.

В поощрениях ученик чувствует расположение к себе и сам начинает относиться к учителю с доверием и уважением.

Поощрение – это очень тонкий и действенный метод, поэтому важно учитывать его влияние на каждого отдельного ученика.

Поощрять следует осторожно, учитывая характер ученика иногда следует и вовсе отказаться от похвалы. Даже если сильнейший ученик пришёл к финишу первым, ему можно сказать: «Ты сегодня первый, так как не имел сильных соперников. Я тобой недоволен. Ты проявил мало настойчивости и показал недостаточно хорошее время!»

Очень осторожно следует поощрять учеников, кто склонен к переоценке собственной личности, кто по выражению Л.Н.Толстого, «уподобляется правильной дроби, числитель которой то, что он из себя представляет, а знаменатель то, что о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь». Поэтому нельзя поощрять талантливых учащихся, которые всегда впереди, когда начинаешь чувствовать, что систематические занятия у них отходят на второй план и главным становится погоня за славой, завоевание главного приза или награды.

Но тех, кто старается, следует хвалить чаще. Таким образом, поощрение становится мерой воспитания.

Периодичность имеет большое влияние на действенность поощрения. Там, где поощрение применяется излишне к одному и тому же ученику, оно теряет свою силу, становится привычным и не воспринимается. Диапазон мер поощрения необходимо расширять. Он простирается от кивка головой или поощряющего жеста рукой до записи в дневник, звонок или личная беседа с родителями, грамоты, приза, подарка.

К основным видам поощрения можно отнести:

*поощрения, связанные с моральными качествами

*поощрения, связанные с представлением школьникам дополнительных прав и изменения их обязанностей.

К поощрениям первого вида относится, прежде всего, одобрение и похвала. Ребята говорят, что им приятно, когда за успехи слышат похвалу.

Одобрение педагога очень весомо для учеников, оно готово подарить много сил и стимулирует трудолюбие. Эффективное поощрение – фиксация успехов школьников.

Поощрять можно наградой за особенные успехи в спорте ученик может быть награждён медалью, вымпелом, спортивным инвентарем. Часто интересное и ответственное поручение воспринимается как положительное отношение учителя к нему, как поощрение. Таким поручением может быть предложение возглавить спортивную команду, проводить занятия с группой учеников, договорится о проведении товарищеской встречи с учащимися из другой школы и т.д. Своеобразной формой поощрения является чаепитие с лучшими спортсменами, победителями соревнований.

При определении меры поощрения необходимо учитывать настроение ученика, уровень его физической подготовленности, волевые черты характера. Это значит, что за один и тот же поступок разных учащихся следует поощрять по-разному. Причём очень важно с помощью поощрения воспитывать главное - необходимость физических упражнений в жизни учащихся.

Конечно, за успехи в спорте нужно хвалить, но главная цель поощрения - содействовать формированию у человека черт характера. Соответственно, поощрение используется, прежде всего, для стимуляции положительного отношения к учёбе и работе на занятиях физической культуры, для закрепления в нём веры в свои силы, для побуждения совершенствоваться.

Результат появляется при своевременном применении. По окончанию соревнований на глазах многочисленных зрителей победителям вручают награды. Этот ритуал оказывает большое влияние не только на участников события, но и на всех присутствующих в этом месте. Поощрение воспитывает тогда, когда ученики рады успехам товарища, гордятся им, а не завидуют ему, не считают себя обиженными. При правильном применении поощрения создаётся положительный эмоциональный фон в коллективе. Поощрять нужно осторожно, иначе учащиеся могут переоценить свои силы и способности, может развиться зазнайство и самомнение.

Наиболее эффективные приёмы поощрения. Авансирование доверием- доверие оказывают тому, кто ещё не заслужил, но уже начал проявлять настойчивость, упорство, прилежание, дисциплинированность. Особенно часто авансировать похвалой следует так называемых трудных детей, вставших на путь исправления. Заметив, что ученик с удовольствием выполняет все поручения, я поставила его направляющим. Он перестал нарушать дисциплину, наводил порядок на уроке даже в отсутствии учителя.

Умелое применение поощрения оказывает огромную помощь в работе, часто предупреждает разные нарушения дисциплины.

Список литературы:

1. Метод поощрения. Концепты теории воспитания [Электронный ресурс] – Режим доступа https://bstudy.net/792558/pedagogika/metod_primera