ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ОБУЧЕНИЮ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЖ. Д. СЭЛИНДЖЕРА

EDUCATIONAL EXPERIMENT ON DEVELOPING READING COMPREHENSION AMONG SENIOR STUDENTS BASED ON THE WORKS OF J. D. SALINGER

Anna Kharybina

student, Department of English Philology, Tula state Lev Tolstoy pedagogical University,

Russia, Tula

Olga Bobok

Academic advisor, Candidate of sciences in Philology, associate professor, Tula state Lev Tolstoy pedagogical University,

Russia, Tula

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается педагогический эксперимент по обучению смысловому чтению учащихся старшей школы на основе произведений Дж. Д. Сэлинджера.

ABSTRACT

This article deals with an educational experiment on developing reading comprehension among senior students based on the works of J.D. Salinger.

Ключевые слова: педагогический эксперимент; смысловое чтение; Дж. Д. Сэлинджер.

Keywords: educational experiment; reading comprehension; J.D. Salinger.

Дж. Д. Сэлинджер – один из самых знаменитых американских писателей 20 века. Его произведения изучаются филологами по всему миру, а одно из самых известных произведений писателя «Над пропастью во ржи» включено в российскую школьную программу 9 класса по литературе. Филологический аспект произведений американского писателя получил значительное внимание исследователей, но и методический аспект произведений Дж. Д. Сэлинджера также представляет интерес.

Целью педагогического эксперимента было проанализировать стратегии обучения смысловому чтению на уроках английского языка в старшей школе, а также разработать и апробировать упражнения по развитию навыков смыслового чтения на материале произведений американского писателя. Достижение данных целей было достигнуто решением следующих задач.

Первой задачей исследования было охарактеризовать смысловое чтение и его отличительные характеристики. Под смысловым чтением понимается вид чтения, направленный на понимание читающим смыслового содержания текста, его осмысление и оценку. Оно отличается от других видов чтения, поскольку часто входит в их состав и является итоговым этапом обучения чтению на уроках английского языка. Его характеристиками являются умственная активность учащихся, использование механизмов языковой догадки, умения просмотрового, ознакомительного и других видов чтения для осуществления эффективного смыслового чтения.

В ходе решения второй задачи в данной работе изучены цели и содержание обучения смысловому чтению на старшем этапе обучения. Целью является обучить понимать содержание текста, анализировать и осмысливать полученную информацию для ее дальнейшего использования в практической коммуникативной деятельности. В содержание смыслового чтения включаются умения смыслового чтения, техника чтения, смысловая догадка.

В процессе выполнения третьей задачи мы выделили способы обучения смысловому чтению на основе аутентичного художественного текста. Они представлены дискуссией, реферированием, техникой экранного чтения, языковыми и коммуникативными упражнениями разного типа для достижения понимания содержания текста.

Четвертой задачей исследования было рассмотреть отличительные характеристики произведений Дж.Д. Сэлинджера «The Catcher in the Rye» и «Raise High the Roof Beam, Carpenters». Они отличаются повышенной разговорностью, использованием терминологии, фразеологизмов, обилием средств стилистической образности, таких как метафора, эпитеты, игра слов и множество других.

В ходе решения пятой задачи нами выявлен дидактический потенциал отличительных характеристик произведений Дж.Д. Сэлинджера.  Их можно использовать в формировании лексических и грамматических навыков, социокультурной компетенции, навыков перевода. Однако наибольшую ценность данные произведения представляют для формирования умений смыслового чтения.

Шестой задачей исследования было проанализировать содержание обучения чтению в УМК «Spotlight-10». Оно представлено учебными (в большей степени) и аутентичными адаптированными текстами (в меньшей степени), по каждому из которых учащимся предлагаются языковые и коммуникативные упражнения для развития умений чтения и различных навыков и знаний учащихся. Смысловому чтению уделяется меньшее внимание в УМК «Spotlight-10», чем другим навыкам, что обусловило необходимость опытно-практической разработки.

В ходе решения седьмой задачи был разработан и описан комплекс упражнений по обучению учащихся 10 класса смысловому чтению на основе произведений Дж. Д. Сэлинджера. Комплекс упражнений включал, во-первых, поэтапную работу по произведению «The Catcher in the Rye». Используемыми методами, приемами и технологиями на факультативе являются просмотр и обсуждение видео, чтение прессы, перераспределение информации (прием мозаики), проектная технология, дискуссия, прием экранного чтения, конспектирование, пересказ, догадка, упражнения на развитие смысловой догадки, лексических навыков, необходимых для понимания аутентичного текста,  Во-вторых, комплекс упражнений включал задание на внеаудиторное смысловое чтение первой главы произведения «Raise High the Roof Beam, Carpenters».

Восьмой задачей исследования было провести анализ этапов педагогического эксперимента и оценку эффективности разработанного комплекса упражнений. Комплекс упражнений состоял из констатирующего, формирующего и контрольного этапов. На формирующем этапе проходило обучение учащихся 10 класса смысловому чтению. На констатирующем и контрольном этапах была проведена однотипная диагностика, направленная на выявление уровня сформированности умений смыслового чтения, во-первых, до опытного обучения, во-вторых, после прохождения курса обучения по разработанному комплексу упражнений. Сравнение результатов диагностики констатирующего и контрольного этапов показало значительную динамику, рост количества учащихся высокого и среднего уровней, снижение количества учащихся, находившихся на низком уровне и уровне ниже среднего. Наблюдался большой интерес, повышенная мотивация, уверенность учащихся в работе на факультативе английского языка. Следовательно, сделан вывод о большой эффективности использования произведений Дж.Д. Сэлинджера в качестве дидактических материалов для развития умений смыслового чтения.

Список литературы:

1. Афанасьева О.В. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева и др.] – 5-е изд. – М.: Express Publishing; Просвещение, 2012. – 248 с.
2. Куркина М.В. Функции сниженной лексики в произведении Джерома Дэвида Сэлинджера «Над пропастью во ржи» // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 4-2. С. 110-112.
3. Щёчина Е.О. «Поэтика айсберга»: стилистические особенности малой прозы А.П. Чехова, Э. Хемингуэя и Дж.Д. Сэлинджера // Вестник магистратуры. 2014. № 6-1 (33). С. 106-110.
4. Salinger J.D. Raise High the Roof Beam, Carpenters. Penguin Books, 2010. Режим доступа: https://www.bookfrom.net/j-d-salinger/33333-raise_high_the_roof_beam_carpenters_&_seymour_an_introduction.html (дата обращения: 17.11.2022).
5. Salinger J.D. The Catcher in the Rye. Little, Brown and Company, 1991. Режим доступа: https://libcat.ru/knigi/proza/sovremennaya-proza/307659-jerome-salinger-the-catcher-in-the-rye.html (дата обращения: 17.11.2022).