ИННОВАЦИИ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ

INNOVATIONS IN PHYSICAL EDUCATION AND SPORT

Ksenia Glebova

Student, Department of Advertising and Public Relations, Togliatti Academy of Management,

Russia, Togliatti

АННОТАЦИЯ

Сегодня инновационные технологии неотъемлемой частью любой человеческой деятельности. Физическая культура и спорт не являются исключением. В современных условиях инновационные технологии помогают улучшить результаты физические результаты, создают удобства для занятия спортом, а также повышают эффективность выполнения физических упражнений. Жизнь человека находится в постоянном движении, все меняется, в связи с этим нововведения не обошли и физическую культуру и спорт. Несколько лет назад сложно было представить взаимосвязь смартфонов и спорта, но сейчас они идут рука об руку друг с другом. Нововведения помогают организовывать занятия на более высоком уровне, обеспечивают более хорошее усвоение материала, а также делают обучение интереснее. В связи с этим в статье определена значимость внедрения инновационных технологий в процесс занятия физической культурой и спортом.

ABSTRACT

Today innovative technologies are an integral part of any human activity. Physical education and sports are no exception. In modern conditions innovative technologies help to improve physical results, create convenience for doing sports, and increase the efficiency of performing physical exercises. Human life is in constant motion, everything is changing, in this regard, innovations have not bypassed physical culture and sports. A few years ago, it was hard to imagine the relationship between smartphones and sports, but now they go hand in hand. Innovations help to organize classes at a higher level, provide a better understanding of the material, and make learning more interesting. In this regard, the article identifies the importance of introducing innovative technologies in the process of physical education and sports.

Ключевые слова: инновации, спорт, физическая культура, инновационные технологии, нововведения, здоровье, мотивация.

Keywords: innovation, sport, physical education, innovative technology, innovation, health, motivation.

В жизни человека нет ни одной сферы, оставшейся без введения инноваций. Нововведения присутствуют абсолютно везде, а так практически все сферы жизни так или иначе связаны с физической культурой и спортом, то изменения касаются и их. Сфера образования сейчас в России и во многих других странах реформируется путем изменения учебно-воспитательного процесса и изменения системы образования, организацией совместной деятельности преподавателей и подопечных.

Как упоминалось выше, нововведения присутствуют везде, поэтому они характерны для любой профессиональной деятельности. Но нужно понимать, что инновация не появляется сама по себе, она не стихийна, а, наоборот, инновация – результат контролируемого научного прогресса.

Инновационные технологии являются частью растущей мировой индустрии спорта и отдыха. В мире спорта известные спортивные звезды и тренеры все чаще используют различные инновационные технологии для повышения эффективности в различных видах спортивной подготовки.

Например, использование инновационных технологий может помочь с получением экспертных знаний о каком-либо виде спорта в увлекательной форме. Смартфоны уже можно использовать для просмотра изображений игроков в определенном движении – таких как треугольное нападение в баскетболе или удар в ворота в футболе. Записанные изображения затем синхронизируются для воспроизведения в гаджете с разделенным экраном вместе с изображением известного игрока. Обучающиеся игроки могут легко сравнить свой стиль со стилем своих любимых игроков и внести для себя какие-либо изменения, чтобы улучшить свою игру. Однажды мы можем даже увидеть известных спортсменов, таких как Александр Овечкин, дающих тренерские советы через мобильные приложения, чтобы мысленно подготовить себя к международным соревнованиям [2, с. 25].

Главными показателями инновации являются научная новизна и ее воспроизведение на практике. В нынешнее время накоплено множество современных технологий образования в сфере физической культуры. Однако, чтобы соответствовать нынешним потребностям общества, технологии преподавания физической культуры обязаны включать в себя современные достижения в областях теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки.

Учебный процесс преподавания физической культуры подразделяется на две части: практическая и теоретическая. В то время как большинство учебных заведений оборудовано инструментами для преподавания практической части, которое занимает большую часть обучающего процесса, количество аудиторных часов для теоретической части порой не хватает, чтобы в полной мере освятить материал. Однако, благодаря ИКТ, можно эффективно решать данную проблему.

Примером такого использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) преподавателями являются электронные презентации, которые, являясь конспектами урока, достаточно легко усваиваются студентами и школьниками, что в дальнейшем может служить как средство самообучения. Также, благодаря изобретениям в области замедленной съемки, при помощи обучающих и демонстративных видеороликов преподаватели имеют возможность визуализировать сложные технические элементы, исполняемые профессионалами. Из-за специфики личностей обучающихся, каждый воспринимает информацию по-разному, однако, благодаря использованию ИКТ, информация предоставляется понятной для подавляющего большинства, что позволяет сократить время на разъяснения каждому.

Инновация есть новшество, новизна, изменение. Если рассматривать этот термин относительно педагогического процесса, то тут инновация – это более высокие цели воспитания и обучения, новые методы и способы обучения, обновленные учебно-методические пособия. Новое обучение способно развивать личность как ученика, так и педагога, оно подразумевает готовность к совместным действиям в совершенно нетипичных ситуациях.

Начнем со здоровье сберегающих технологий. Их цель – обеспечить возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровье сберегающие технологии имеют еще ряд преимуществ: они основаны на возрастных особенностях человека, в них проявляется баланс динамических и статических нагрузок, также используются разные формы информации.

Основываясь на использованных ресурсах, могу привести примеры здоровье сберегающих технологий.

1. Чередование деятельности. Как я писала выше, у многих людей нет желания заниматься физической культурой. Причиной этой проблемы может быть монотонность и однообразность труда. У человека просто пропадает интерес от выполнения одних и тех же действий из раза в раз. А. В. Солоненко, автор найденного мной ресурса, предлагает чередование деятельности (например, практической и теоретической), заявляя, что это повышает эффективность занятия [7].

2. Благоприятная атмосфера в группе и дружеские отношения. Под этим пунктом понимается большое значение интересного урока, дружественных и уважительных отношений между педагогом и учащимися, а также индивидуальных подход. Кулинсковская В. Ю. пишет: «Положительно влияет на мотивацию ученика собственная увлеченность педагога, умение сделать урок интересным, особенным» [4].

3. Индивидуальный подход. Все понимают, что каждому в группе внимание уделить очень сложно, все люди разные, но, тем не менее, преподаватель должен суметь провести занятие так, чтобы заинтересовать каждого. Солоненко А. В. предлагает создать «ситуацию успеха», то есть ту ситуацию, где студент сможет себя проявить.

4. Верная дозировка занятий. Учащихся не стоит перегружать упражнениями, это может привести к угнетению организма. Это, конечно, далеко не весь список здоровье сберегающих технологий. С каждым днем их появляется все больше и больше, поэтому предлагаю приступить у личностно-ориентированной технологии.

Итак, чтобы обучение физическим навыкам, чтобы студенты стремились к активному участию в уроках, нужно использовать личностно ориентированный поход, нацеленный на самоопределение и творчество. Эта технология обучения развивает индивидуальные способности личности, помогает осознать, зачем нужна физическая активность.

При использовании этого подхода преподаватель создает образовательную среду, в которой его подопечному будет комфортно развиваться самостоятельно. Эта среда учитывает индивидуальный тип телосложения, физическую подготовленность, состояние здоровья, особенности психического развития.

Когда эту инновацию включают в процесс обучения, то студент сам выбирает, чем ему заниматься, группы формируются на основе личностных характеристик и физической подготовки, мотиваций и интересов каждого ее члена.

Далее предлагаю перейти к информационно-коммуникативным технологиям. Трудно отрицать, что в нашей жизни огромную роль играют информационно коммуникативные технологии. ИКТ помогают организовывать занятия на более высоком уровне, обеспечивают более хорошее усвоение материала, а также делают обучение интереснее.

Остановимся на тех инновационных технологиях, которые на данный момент не используются повсеместно, однако будут широко применимы на занятиях в будущем. Из-за пандемии COVID-19 многие школы и вузы страны были вынуждены перейти на дистанционный формат обучения. Физическая культура как дисциплина пострадала от этих ограничений больше всего. Преподаватели не могли дистанционно контролировать сдачу обязательных нормативов у учащихся. Для аттестации школьники, конечно, проходили онлайн-тестирование на знания теории, но этого все равно мало. Оптимальным решением в данной ситуации стало бы проведение онлайн занятия в дистанционном режиме. Считаем, что преподаватели физической культуры могут использовать эту технологию, чтобы побудить учеников улучшить свои физические навыки, просматривая видеоуроки. Благодаря обширной информации, доступной в сети интернет, преподаватели физической культуры без труда смогут найти обучающие ролики, которые подойдут под потребности каждого школьника. Еще более лучший вариант – собственные видеоуроки преподавателей по предстоящим темам, это сможет замотивировать учащихся намного больше, чем обычный видеоряд, который уже давно доступен всем в интернете [5, с. 78]. Кроме того, применение фитнес-трекеров во время занятий физической культурой может существенно повысить результативность обучения физической культуре [3, с. 27]. Научно-технический прогресс не стоит на месте, развитие технологий способствует расширению интерактивных возможностей, то есть в будущем подобные интерактивные устройства будут носить массовый характер. Помимо этого, их функционал с каждым годом стремительно увеличивается. Например, десять лет назад невозможно было предположить, что электронные часы смогут моментально подсчитать количество сердечных сокращений человека. Считаем, что данная технология незаменима, поскольку учителю необходимо оценивать состояние физического состояния ребенка для того, чтобы выбрать оптимальный режим нагрузок для каждого ученика, а также на ранней стадии обнаружить отклонения в показателях физического здоровья (частота сердечных сокращений, артериальное давление, температура тела, частота дыхания, уровень кислорода в крови). Фитнес-трекеры собирают данные физической активности (время нагрузки, тип нагрузки, сожженные калории, количество пройденных шагов), систематизируют и ведут учет поступающих данных. Использование этих данных, позволяет учителю выбрать оптимальный режим нагрузки для каждого учащегося и оценить его эффективность. А также на ранней стадии обнаружить опасные нарушения в показателях физического здоровья и предотвратить развитие возможных заболеваний (астма, аритмия, гипертония). Всестороннее изучение школьника, сопоставление различных данных позволяет выявлять причины отставания детей и осуществить педагогическое воздействие, основанное на методике дифференцированного обучения. В результате использования вышеописанных технологий для повышения эффективности и качества урока физической культуры в современных условиях удастся: раскрыть индивидуальные способности учащихся; повысить заинтересованность учащихся и сформировать увлеченность предметом; создать благоприятный психологический климат на занятиях; научить учащихся использовать полученные знания в различных ситуациях; повысить качество знаний и умений учащихся; повысить эффективность работы преподавателя [6, с. 223].

У использования ИКТ есть свои преимущества. Например:

1. Экономия времени. Преподаватели готовятся к занятиям, все это знают. По моему мнению, гораздо проще найти информацию в интернете, а не перечитывать тысячи книг, пытаясь найти подходящую и понятную информацию. Также мы знаем, что в физической культуре есть теория, знание которой нужно проверять. С этим так же поможет ИКТ: можно создать тест в сети, который будет проверен автоматически или можно найти уже готовый тест и пригласить учащихся к его решению, а не составлять самому, опять же затрачивая драгоценное время.

2. ИКТ дает возможность найти больше наглядной и удобной для восприятия информации. Многие книги, плакаты, имеющиеся в учебных заведениях, уже устарели и не могут предоставлять достоверную информацию. Используя ИКТ, преподаватель может найти самую новую информацию по нужной теме, можно найти как теорию, так и наглядное представление, то есть обучающее видео или картинки.

3. Преподаватель сможет улучшать свои профессиональные навыки, читая научные статьи, работы и изучая другие образовательные материалы, чтобы впоследствии эффективно применить новые знания и навыки на практике.

Но нужно понимать, что не стоит пренебрегать традиционными методами обучения. Порой лучше услышать и увидеть выполнение того или иного элемента от преподавателя или услышать из его уст понятное объяснение, чем просто просмотреть видео или прочитать скачанный и не всегда понятный материал [1, с. 142].

В заключение хотелось бы отметить, что при использовании инновационных средств на занятиях физического воспитания ощутимо упрощается работа по достижению поставленных целей преподавателем и системой образования. Заметно повышается интерес студентов, в отношении к собственному здоровью, уровню функциональной подготовленности, развитию физических качеств. Увеличивается познавательное поле обучающихся в вопросах профилактики возможных заболеваний, связанных с будущей профессией через ценности физической культуры. Безусловно, использование инновационных средств способствует формированию физической культуры личности студентов, что подтверждается проводимыми исследованиями в нашем вузе и опубликованными на их основе многочисленными научными трудами и рядом диссертаций.

Список литературы:

1. Ермолаев А. П., Усманова Д. Р. Инновационные технологии в сфере преподавания физической культуры и спорта // Всероссийский педагогический форум. Сборник статей II Всероссийской научно-методической конференции. Петрозаводск : Международный центр научного партнерства «Новая Наука». 2020. С. 136-143.
2. Копчиков Н. С., Бухаров М. М. Инновационные технологии в физической культуре и спорте // Современные тенденции преподавания и организации спортивных игр в современном образовательном процессе. Материалы Регионального научно-методического семинара. Комсомольск-на-Амуре : Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет. 2020. С. 23-27.
3. Подрезов И. Н., Моськин С. А.Влияние занятий физическими упражнениями на функциональное состояние организма человека и уровень его здоровья // Наука-2020. 2018. № 6 (22). С. 23-28.
4. Еремин Р. В., Моськин С. А. Вопросы поиска оптимальных сочетаний игрового и соревновательного методов на занятиях по физической подготовке // Совершенствование физической подготовки сотрудников правоохранительных органов : сборник статей. Орел : ОрЮИ МВД России имени В. В. Лукьянова. 2018. С. 91-95.
5. Алдошин А. В., Алдошина Е. А. Систематизация механизмов физкультурно-оздоровительных технологий на занятиях физической культурой и спортом // Наука2020. 2018. № 2-1 (18). С. 50-54
6. Прилуцкая В. А. инновационные технологии на уроках физической культуры // Образование в современном мире: практики цифровой трансформации. Самара : Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королeва. 2021. С. 220-224.
7. Баркалов С. Н. Основные направления взаимосвязи физкультурной и профессиональной деятельности // Наука-2020. 2018. № 8 (24). С. 5-9.