СТРУКТУРА СЛОГА В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

SYLLABLE STRUCTURE IN RUSSIAN

Al-Razehi Lama Ali Abdo Hezam

student, Department of "Russian as a foreign language", Don State Technical University,

Russia, Rostov-on-Don

Lydia Novikova

Scientific supervisor, senior lecturer, Don State Technical University,

РФ, г. Ростов-на-Дону

АННОТАЦИЯ

В статье поднимается вопрос о структуре слога, поднимается вопрос о системно-типологическом характере речепроизносительных движений как материальной основы вычленения фонем в потоке речи; говорится об артикуляционной сегментации речевого потока.

ABSTRACT

The article raises the question of the syllable structure, raises the question of the system-typological nature of speech-pronouncing movements as the material basis for the separation of phonemes in the speech stream; it is said about articulatory segmentation of the speech stream.

Ключевые слова: системно-типологическое языкознание, индоевропейские языки, фонетика.

Keywords: system-typological linguistics, Indo-European languages, phonetics.

При изучении структуры слога нам представляется необходимым выявление связей признаков фонем в слоге, поскольку способность фонем к сочетаемости во многом зависит от их внутренней структуры.

Фонема рассматривается как линейная единица и разлагается на нечленимые далее различительные признаки. Однако появились работы, в которых делается попытка доказать разложимость фонем [1, с.21-23; 2, с.98-103].

Компонентная структура сегментов может быть введена как для фонетических, так и для фонологических репрезентаций. Возможно, также для описания обоих уровней одного и того же инвентаря признаков. Например, ни одно фонологическое исследование не обходится без таких «естественных» фонетических классов, как «гласные», «смычные», «глухие шумные» и т.д.

Однако функции признаков на разных уровнях описания различны. На фонологическом уровне признаки выступают как абстрактные классификаторы. Их функция аналогична функции синтаксических категориальных признаков, выделяющих такие классы, как «существительное», «глагол», «переходный» и т.д. Предполагается, что фонологические признаки должны быть бинарны, так как их роль сводится к указанию на принадлежность единицы к определенному классу.

Отнюдь не отрицая значимости акустических признаков, отметим, что артикуляционные характеристики для человека играют основную роль, так как на их основе происходит распознавание звуков речи. Специально проводившиеся эксперименты показали, что затруднение артикуляционных движений ухудшает фонемную классификацию [1, с.408], а при речепроизводстве «первичными решениями являются артикуляционные инструкции»

На фонетическом уровне признаки выступают как конкретные субстанциональные категории; артикуляционные, акустические и перцептуальные. Эти категории могут определяться физическими шкалами. На фонетическом уровне признаки не обязательно бинарны.

Участие губ [U]. Признак U присваивается гласным О, У и губным согласным; признак U - гласным И, Е, Ь, Ы, Ъ, А и всем согласным, кроме губных.

Наличие или степень участия голоса [R]. Глухие согласные не обладают этим признаком [R], звонкие согласные характеризуются признаком R, сонорные - R, гласные - R.

Форма языка и направленность его движения [Т]. По этому признаку, как установила Л.Г. Скалозуб, проводится категориальное различие твердых и мягких звуков речи.

Данные сравнительной грамматики индоевропейских языков целиком подтверждают теорию аффрикат Щербы. Аффрикаты в славянских и германских языках возникли не из слияния смычных со щелевыми, а в результате развития смычных» [1, с.140-141]. Речевой поток можно трактовать как цепь смыканий и размыканий. Очень интересным фактом является отмеченная биофонетикой органическая связь слогообразования с функцией мастикации [жевательного акта]. Общность заключается в ритмизации движений, смене фаз открытости - закрытости. Основное различие состоит в прямо противоположном соотношении фаз открытости и смыкания [2, с. 14].

Список литературы:

1. Современный русский язык : учеб. для студентов филол. спец. ун-тов / под ред. В. А. Белошапковой. Москва : Высшая школа, 1989. – 800 с.
2. Степанов Ю. С. Язык и метод: К современной философии языка. М.: Языки русской культуры, 1998. - 779 с.
3. Серио П. Анализ дискурса во Французской школе (Дискурс и интердискурс) // Семиотика: Онтология. М.: Академ. проект, 2001. С. 549-562.