ПРОЕКТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

PROJECTS IN THE EDUCATIONAL SPACE

Zhanna Karieva

student, Department of Master's Degree, Don State Technical University,

Russia, Rostov-on-Don

АННОТАЦИЯ

В данной статье говорится о том, что такое проект и как используется метод проектов в образовательном пространстве.

ABSTRACT

This article talks about what a project is and how the project method is used in the educational space.

Ключевые слова: проект, аспекты, метод проектов, образовательное пространство.

Keywords: project, aspects, project method, educational space.

Проект (projectus) в переводе с латинского языка «брошенный вперед». Комплекс действий, специально организованный педагогом. Данный комплекс, направлен на самостоятельное выполнение обучающимися, результатом данных действий выступает продукт. Понятие проект можно рассматривать в различных аспектах, с различных точек зрения. Оно многоаспектное и многозначное:

• как самостоятельная организованная деятельность (выбор персональной траектории решения проблемы, самообразование);
• как воспроизведение интересов участников;
• как принцип оригинальности, наличие множеств вариантов путей решения, поиск альтернатив (творческая лаборатория);
• как командная работа (в роли исполнителя, организатора, эксперта и т.д.);
• как свободный выбор тематики проекта, области, траектории деятельности;
• как формирование ценностных смыслов, социальной значимости, гражданской активности, социального общения;
• как включение всех субъектов в поисковую, исследовательскую деятельность;
• как систематическое отслеживание результатов работы, презентации;
• как фиксированное время, контроль и рефлексия.

По Е.С. Полат, метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Метод проектов – есть форма организации урока (занятия). В ходе планирования и выполнения практических упражнений(заданий), которые поэтапно усложняются, обучающиеся получают, приобретают умения, знания и способности.  Эти задания – проекты, разрабатываются в процессе обучения обучающимися и педагогами совместно, зависят от окружающей действительности и интересов детей.

В образовательном пространстве, как и в целом обществе, с традиционной точки зрения, взгляд на процесс обучения сложился таким образом, главной задачей учителей и преподавателей выступает передача научных, теоретических знаний обучающимся. Из чего вытекает следующее – педагог с хорошей подготовкой, это тот, кто обладает достаточно систематизированными знаниями и умениями в предельно большом объеме. Хороший педагог, кто много знает и довольно понятным и доступным языком излагает свой «багаж знаний».

Список литературы:

1. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования.- 2000.
2. Зуев, А. М. Проектная деятельность в образовательном процессе // Основы безопасности жизни. – 2014.
3. Игнатьева, Г. А. Проектные формы учебной деятельности обучающихся общеобразовательной школы // Психология обучения. – 2013.