ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИКИ ЧЕРЕЗ ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЁНЫХ.

THE STUDY OF PHYSICS THROUGH THE LIFE AND WORK OF SCIENTISTS.

Nikolai Gorbachev

Student, Department of Physical and Mathematical Disciplines and Vocational and Technological Education, Ishim Pedagogical Institute. P.P. Ershov (branch) of Tyumen State University,

Russia, Ishim

Svetlana Maslekha

Student, Department of Physical and Mathematical Disciplines and Vocational and Technological Education, Ishim Pedagogical Institute. P.P. Ershov (branch) of Tyumen State University,

Russia, Ishim

АННОТАЦИЯ

Изучения физики станет более успешным при отсылке на исторический анализ событий и особо важные биографические моменты жизни и деятельности учёных.

ABSTRACT

The study of physics will be more successful when referring to the historical analysis of events and especially important biographical moments of the life and work of scientists.

Ключевые слова: эстетическое воспитание, физика, преподавание физики, деятельность учёных.

Keywords: aesthetic education, physics, teaching physics, activities of scientists.

На сегодняшний день, помимо передачи учащимся готовой информации, на уроках физики также должны присутствовать фрагменты эстетического воспитания [2, с. 58]. Такие фрагменты можно реализовать через использование истории открытий, а также через жизнь и деятельность учёных, сделавших вклад в развитие рассматриваемой науки [5, с. 13].

Изучения фундаментальных открытий на уроках физики станет более успешным при отсылке на исторический анализ событий и особо важные биографические моменты жизни и деятельности учёных [6, с. 42]. Это обусловлено тем, что обращение к судьбам и успехам великих учёных на уроках физики позволяет учащимся спроецировать жизни деятелей науки на себя, что способствует формированию интереса к изучаемому предмету [4, с. 93].

Данный приём эстетического воспитания на уроках физики может быть интегрирован в учебный процесс при изучении новой темы, путём ознакомления учащихся с ходом рассуждений учёных в процессе своих открытий, также можно посетить со школьниками музеи истории физики, где можно наглядно увидеть сохранившиеся экспериментальные установки, личные дневники учёных и др. [1, с. 22].

Пример 24 [3, с. 112]. Урок, посвящённый теме «открытие электромагнитной индукции» можно почти полностью посвятить обращению к историческим фактам. Начать повествование можно с характеристики времени, в которое было сделано данное открытие, раскрыть особенности эпохи, какие направления в физики были актуальны для изучения на тот момент. Затем мы упоминаем главное действующие лицо изучаемой темы – М. Фарадея. Кратко характеризуем его как человека и исследователя, рассказываем о его достижениях, после чего переходим к пути открытия им электромагнитной индукции, подробно рассматриваем опыты, которые он проводил, при этом не забываем придавать историческим фактам эмоциональный окрас, обращая внимание на переживания исследователя. После этого необходимо упомянуть об отношении других учёных к открытию М. Фарадеем электромагнитной индукции, а так же рассказать о подобных опытах и их результатах, проделанных  другими исследователями. Далее стоит попытаться раскрыть значение открытия электромагнитной индукции для развития промышленного производства и для жизни человечества в целом.

Список литературы:

1. Безчастная Н. С. Физика в рисунках: пособие для учащихся. - Москва: Просвещение, 1981 г. – 79 с.
2. Выгодский Л.Г. Психология искусства. – Москва: Искусство, 1986–576с.
3. Ларченкова Л. А. Методическая система обучения решению физических задач в средней школе: монография / Л. А. Ларченкова - Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2013 г. - 156 с.
4. Лихачев Б. Т. Общие проблемы воспитания школьников: учебное пособие по спецкурсу для пединститутов / Б. Т. Лихачев. Москва: Просвещение, 1979 г. - 168 с.
5. Лыков В. Я. Эстетическое воспитание при обучении физике: кн. для учителя: Из опыта работы / В. Я. Лыков. Москва: Просвещение, 1986 г. - 44 с.
6. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике: пособие для учителей / В. Г. Разумовский. – Москва: Просвещение, 2013г. – 272 с.