ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ТВОРЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ» (ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ)

PROGRAM "CREATIVE GEOGRAPHY" (GENERAL CULTURAL DIRECTION)

Evgeniya Gvozdyreva

student, Department of Primary General Education, Nizhnevartovsk Social and Humanitarian College,

Russia, Nizhnevartovsk

Natalia Shireeva

Scientific Supervisor, Department of Primary General Education, Nizhnevartovsk Social and Humanitarian College,

Russia, Nizhnevartovsk

АННОТАЦИЯ

В статье описана деятельность по разработке проекта программы внеурочной деятельности «Творческая география». Материалы проекта представляют интерес для учителей начальных классов и дополнительного образования.

ABSTRACT

The article describes the activities for the development of the project of the extracurricular activity program "Creative Geography". The project materials are of interest to teachers of primary classes and additional education.

Ключевые слова: творчество, традиции, дополнительное образование.

Keywords: creativity, traditions, additional education.

Сегодня многие педагоги осознают, что актуальная цель обучения - это не только овладение определенными компетенциями, но и развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом. А.Г. Алейников, автор термина и концепции креативной педагогики, утверждает: «Что творчеству можно и нужно учить с детства» [1].

Работая над проектом, выявлено, что его основной целью является формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях. Одним из планируемых результатов позиционируется понимание и осознание эстетических и художественных ценностей отечественной культуры, народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России  других стран мира.

Проведя психолого-педагогический анализ проблемы развития творческих способностей младших школьников, мы пришли к выводу, что их творческие способности развиваются только в рамках деятельности, поэтому необходимо поощрять участие младших школьников в различных творческих коллективах или любой другой деятельности, связанной с творчеством [3].

Ученые А.Н. Лук, В.Т. Кудрявцев, В. Синельников выделяют самые значимые творческие способности, присущие младшим школьникам [4]. Анализируя методы и приемы развития творческой деятельности, мы выделили наиболее эффективные: метод проблемного обучения, метод проб и ошибок, метод решения задач по аналогии, метод мышления по ассоциации.

Многие ученые сходятся во мнении, что склонностью к творческой деятельности обладает каждый человек и задача современного общества и образования создать такие условия и возможности, при которых будет обеспечено развитие творческого потенциала [2].

Включение курса «Творческая география» для обучающихся 4 класса как составляющей внеурочной образовательной деятельности позволит придать социальную значимость содержанию общего образования.

Целью программы «Творческая география» является ознакомление обучающихся с особенностями стран мира, развитие творческих способностей.

Освоение программы предусматривает 1 занятие в неделю. Продолжительность занятия 40 минут, 15 минут из которых – отводится на знакомство со страной, совершение виртуальных экскурсий, знакомство с особенностями кухни, быта, творчества, достопримечательностями страны. Остальные 25 минут занимает выполнение творческой работы.

В рамках практического этапа работы над проектом разработано дидактическое средство, являющегося цифровым приложением. Пособие содержит информационные листы с методическими материалами о 52 странах мира. По каждой стране предоставляется краткое описание страны мира, перечень ссылок на источники информации о стране и предлагается алгоритм выполнения практической творческой работы по изготовлению поделки, характерной для данной страны мира. Пособие иллюстрировано изображениями стран и творческих работ.

Резюмируя, можно отметить, что именно деятельность по дополнительному образованию способствует развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умения свободно мыслить, преодолевать барьер при обучении на занятии, создает условия для сотрудничества.

Список литературы:

1. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся: учебное пособие. М.: Педагогический поиск, 2019. – 144 с.
2. Зак А.З. Методы развития способностей у детей: учебное пособие. М.: Педагогика, 2016. – 98 с.
3. Левин В.А. Воспитание творчества: учебное пособие. Томск: Пеленг, 2016. – С. 14.
4. Лук А.Н. Психология творчества: учебное пособие. Наука, 2016. – 125 с.