ТИПЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

TYPES OF CHILD-PARENTAL RELATIONSHIP

Guseva Antonina Pavlovna

student, Department of Psychology and Pedagogy, Elabuga Institute of Kazan Federal University,

Russia, Elabuga

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена обобщению понимания типов семейного воспитания в научной литературе. Ниже представлены различные классификации понимания типов семейного воспитания, представленные отечественными и зарубежными учеными.

ABSTRACT

The article is devoted to the generalization of the understanding of the types of family education in the scientific literature. Below are various classifications of understanding the types of family education presented by domestic and foreign scientists.

Ключевые слова: семья, семейное воспитание, воспитание, родитель, ребенок.

Keywords: family, family education, upbringing\ education, parent, child.

Семья - это разновозрастная социальная группа, состоящая из двух, трех, четырех, а иногда и пяти поколений, что является характерной отличительной чертой для семейного воспитания. Разные критерии оценки явлений жизни, разные точки зрения, идеалы, верования, разные ценностные ориентации - все это лежит в основе создания определенных традиций.

Основная цель семейного воспитания - развитие таких важных качеств личности, которые помогут справиться с жизненными трудностями. Важными задачами воспитания являются развитие интеллектуальных и творческих способностей, культуры, первичного опыта трудовой деятельности, физического здоровья, их счастья и благополучия - все зависит от семьи. Именно родители - первые воспитатели - оказывают огромное влияние на своего ребенка с первых дней его жизни.[1]

Семейное воспитание органично сливается со всей жизнью растущего человека. В семье ребенок вовлечен в жизнедеятельность во всех ее проявлениях и проходит все этапы: от элементарных попыток (взятие вилки в руку и т.д.) до самых сложных социально-личностно значимых форм поведения.[2]

В психолого-педагогической литературе можно выделить несколько основных направлений в исследовании семьи:

– вопросы психологической помощи семье (В.В. Юстицкис, Э.Г. Эйдемиллер [3], Ю.Е. Алешина, Н.И. Пезешкиан, А.З. Шапиро, и др.);

– жизненный цикл семьи (А.Н. Волкова, С.И. Голод, В.Н. Дружинин, Л.Ф. Бурлачук, В.А. Сысенко, А.Г. Харчев, Л.Я. Гозман, Т.Ю. Чистякова, и др.)

– исследование роли семьи в развитии личности (А.Я. Варга, В. Сатир, В.В. Юстицкис А.С. Спиваковская, Н.И. Пезешкиан Э.Г. Эйдемиллер, и др.);

– изучение семьи как социального феномена (Ю.Е. Алешина, Г.М. Андреева, Е.В. Антонюк, А.С. Спиваковская, В.Н. Дружинин, А.Н. Волкова, И.С. Кон, С. Кратховил, Н.Н. Обозов, С.И. Голод, Н.И. Анчукова, А.Н. Обозова, Ю.Н. Олейник, А.В. Петровский, Т.М. Трапезникова В.А. Петровский, и др.);

Воспитание - процесс систематического, целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях обучения, привития навыков поведения в обществе, формирования характера и его отдельных черт. [4]

Описаны несколько типов отношений родителей и детей:

1. Эмоциональное отвержение. Обычно оно скрыто, так как родители неосознанно подавляют неприязнь к ребенку как недостойное чувство. Безразличие к внутреннему миру ребенка, маскирующееся с помощью преувеличенной заботы и контроля, безошибочно угадывается ребенком.

2. Эмоциональное потворство. Ребенок - центр всей жизни взрослых, воспитание идет по типу "кумира семьи". Любовь тревожна и мнительна, ребенка демонстративно ограждают от "обидчиков". Поскольку исключительность такого ребенка признается только домашними, у него будут проблемы во взаимоотношениях со сверстниками.

3. Авторитарный контроль. Воспитание - главное дело жизни родителей. Но главная воспитательная линия проявляется в запретах и в манипулировании ребенком. Результат парадоксален: воспитательного эффекта нет, даже если ребенок подчиняется: он не может сам принимать решения. Такой тип воспитания влечет за собой одно из двух: либо социально неприемлемые формы поведения ребенка, либо низкую самооценку.

4. Потворствующее невмешательство. Взрослые, принимая решение, чаще руководствуются настроением, а не педагогическими принципами и целями. Их девиз: поменьше хлопот. Контроль ослаблен, ребенок предоставлен сам себе в выборе компании, принятии решений.

Система межличностных отношений в семье, основанная на признании возможности и даже желательности самостоятельного существования взрослых и детей, может быть порождена тактикой «невмешательства». При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослый и детский, и ни один из них не должен пересекать проведенную таким образом линию. Чаще всего в основе такого типа отношений лежит пассивность родителей как воспитателей.

Диктат в семье проявляется в систематическом подавлении некоторыми членами семьи (в основном взрослыми) инициативы и самоуважения других членов семьи.

Родители, конечно, могут и должны предъявлять к ребенку требования, исходя из образовательных целей, моральных норм, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и морально обоснованные решения. Однако те из них, кто предпочитает порядок и насилие всевозможным воздействиям, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на давление, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда и откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, теряются многие ценные качества личности: независимость, чувство собственного достоинства, инициативность, уверенность в себе и в своих силах. Безрассудный авторитаризм родителей, игнорирование интересов и мнения ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении волнующих его проблем - все это гарантия серьезных сбоев в формировании его личности.

Список литературы:

1. Беляева Наталья Игоревна Влияние стиля семейного воспитания на формирование личности ребенка // IN SITU. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-stilya-semeynogo-vospitaniya-na-formirovanie-lichnosti-rebenka (дата обращения: 24.04.2021).
2. Роль семьи в воспитании детей. // allbest URL: http://knowledge.allbest.ru (дата обращения:20.04.2021)
3. Э. Эйдемиллер, В. Юстицкис. "Психология и психотерапия семьи" - 4-е издание, переработанное и дополненное. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2014. - 672 с
4. Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.:"Норинт",2016.-1536с.