ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ТРЕНЕРСКИМИ КАДРАМИ ДЮСШ И СПОРТКЛУБОВ ПО ГАНДБОЛУ (НА ПРИМЕРЕ Г. МОСКВЫ И МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ)

Важнейшей, системообразующей составляющей всей системы современного спорта является фигура тренера. История развития отечественного спорта, высочайшие достижения нашего спорта на мировом уровне дают огромный перечень выдающихся тренеров, практиков и ученых, глубоких специалистов в своей узкой спортивной специализации и личностей с широчайшим кругозором и интеллектом, классиков-методистов спортивной педагогики. Вместе с тем на современном этапе развития спорта в России следует обратить внимание на проблемы подготовки новых тренерских кадров, на условия работы действующих специалистов и реализацию принципа их непрерывного образования, повышения общенаучной, специальной и педагогической квалификации, задачи социальной защищенности и сохранения их здоровья, общей и профессиональной работоспособности.

Все без исключения уровни нашего спорта, как массового, так и высшего уровня, детского и молодежного, все его структуры испытывают огромный дефицит квалифицированных тренерских кадров, способных и желающих решать задачи большой общественной, социальной и прикладной значимости.

Политические, экономические и социальные коллизии, произошедшие в последние годы в жизни нашей страны, значительно ухудшили состояние с тренерскими кадрами практически по всем «этажам» нашего спорта, привели к оттоку многих квалифицированных тренеров в другие области деятельности, из наших регионов и из нашей страны за рубеж.

Одним из тревожных показателей в данном вопросе является возникшая тенденция к значительному притоку в страну иностранных специалистов, вначале робко на уровне отдельных сборных команд страны, а сейчас и в рядовых клубных командах и организациях, даже не очень высокого уровня. До сих пор значительная часть работающих тренеров не имеют базового специального образования. Практически отсутствуют эффективно работающая система повышения квалификации тренеров, требования к постоянному повышению их профессионального мастерства с обязательным лицензированием, увеличивающим образовательную мотивацию тренеров. В связи с изложенным представляется целесообразным выделить две группы проблем: научно-методические аспекты содержательного характера и организационно-практические мероприятия, обеспечивающие реализацию оптимальной системы подготовки и деятельности тренеров.

Молодежь, которая заканчивает профильные вузы, не идет работать по специальности, а старшее поколение постепенно уходит на пенсию. А без тренера не возможен результат, каким бы талантливым не был спортсмен.

Анализ обеспеченности тренерскими кадрами по гандболу в Москве и Московской области

Все результаты деятельности любой детско-юношеской спортивной школы — это продукт деятельности ее работников. Тренер как единица трудового потенциала детско-юношеской спортивной школы является главным субъектом обеспечения функционирования и развития детско-юношеской спортивной школы, является ее главной движущей силой.

Для изучения проблем развития спортивного движения в государстве очень важно проанализировать тренерский состав во всех отделениях детско-юношеских спортивных школ.

В наше время учебно-тренировочный процесс в детско-юношеских спортивных школах осуществляют такие категории специалистов:

— тренеры-преподаватели, которые являются штатными работниками;

— тренеры-преподаватели, которые работают по совместительству.

К профессиональной деятельности допускают штатных тренеров, которые имеют специальное образование по физическому воспитанию и спорту, а также специалистов, которые имеют квалификационный уровень специалиста, магистра или имеют другие типы специального образования тренеров.

В настоящее время в число штатных работников спортивных школ входят тренеры, которые имеют высшую, первую и вторую квалификационную категории.

Одним из направлений деятельности спортивной школы является работа с кадрами, которая заключается в повышении квалификации. Как показывают результаты исследований отечественных ученых, в годовых финансовых сметах на повышение квалификации тренеров-преподавателей, администрации спортивных школ финансовых средств практически не выделяют. Эта ситуация касается и спортивных школ, поэтому данную ситуацию нужно исправлять как можно быстрее.

Суммируя вышесказанное, для усовершенствования системы обеспечения отделений спортивных школ тренерскими кадрами нужно:

— оптимизировать процесс их подготовки;

— создать эффективную систему последипломного образования тренеров;

— улучшить научно-методическое, материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности тренеров.

Рисунок 1. Качественные показатели обеспеченности тренерскими кадрами по гандболу ДЮСШ г. Москвы и Московской области

Рисунок 2. Качественные показатели обеспеченности тренерским кадрами по гандболу УОР г. Москвы и Московской области

Система мероприятий по улучшению ситуации с тренерскими кадрами в гандболе

1. Совершенствование системы подготовки и переподготовки специалистов для детско-юношеского гандбола. Предполагается в ведущих спортивных вузах страны организовать систему контрактного набора с последующей работой в спортивных школах по распределению.
2. Организация системы обучения, повышения квалификации и лицензирования тренеров - организация и проведение обучающих семинаров для тренеров с последующей сертификаций по уровням тренерских сертификатов.
3. Создание четкую систему выплат компенсации или премирования всех участников процесса селекции и подготовки гандболистов для профессиональных гандбольных клубов и различных сборных команд (в том числе их первых тренеров).
4. Выплата стипендий ФГР молодым эффективно действующим тренерам
5. Улучшение качества проведения семинаров по повышению квалификации тренеров по гандболу в регионах, регулярное обеспечение тренерских кадров соответствующими методическими разработками.

Список литературы:

1. Берман Б. Особенности волевых качеств у тренеров но спорту / Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 4 межвузовской конференции / Под ред. А.Н. Николаева, вып.2. СПб.: ГАФК„ 2001. - С. 30-32.
2. Богданова Д.Я., Доронина Л.К. Общение тренера в условиях соревнований по спортивным играм / Вопросы психологии спорта. Сборник научных трудов под ред. А.Ц. Пуни. Л.: ГДО-ИФК, 1975. - С. 79-84
3. Бузукин С.И. Теоретические аспекты проблемы профессиональной самореализации тренера / Психологические основы педагогической деятельности: материалы 4-й межвузовской научной конференции / Под ред. А.Н. Николаева, вып. 2. СПб: ГАФК, 2001. -С. 11-13
4. Горбань А.П. Профессионально-педагогическое мастерство тренера. Малаховка: МОГИФК, 1988. - 33 с
5. Деркач A.A., Исаев A.A. Педагогическое мастерство тренера. М: Физкультура и спорт, 1981. - 376 с
6. Деркач A.A., Исаев A.A. Творчество тренера. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 239 с.
7. Квашук П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: Автореф.дисс..д-ра пед. наук. М., 2003. - 49 с.
8. Крамской С.И. Тренер - некоторые социальные аспекты деятельности // Диагностика и прогнозирование социальных процессов: Сб. науч. тр. кафедры социологии.- Белгород: Крестьянское дело, 2002. - Вып. 4.-С. 155-158