Телефон: +7 (383)-312-14-32

Статья опубликована в рамках: Научного журнала «Студенческий» № 2(130)

Рубрика журнала: Медицина

Скачать книгу(-и): скачать журнал часть 1, скачать журнал часть 2, скачать журнал часть 3, скачать журнал часть 4

Библиографическое описание:
Коротенкова Е.А. РЕЧЕВЫЕ ЗОНЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ЧЕЛОВЕКА // Студенческий: электрон. научн. журн. 2021. № 2(130). URL: https://sibac.info/journal/student/130/200370 (дата обращения: 08.03.2021).

РЕЧЕВЫЕ ЗОНЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ЧЕЛОВЕКА

Коротенкова Елена Алексеевна

студент, кафедра анатомии и оперативной хирургии, Северный Государственный Медицинский Университет,

РФ, г. Архангельск

Научный руководитель Лабутина Наталья Олеговна

доц., Северный Государственный Медицинский Университет,

РФ, г. Архангельск

Актуальность данной темы определяется тем, что в человеческом обществе речь неразрывно связана с его развитием. Именно речь и коммуникация подняла развитие человечества на тот уровень, на котором мы сейчас находимся. Полеты в космос, изучение океана – все это было бы невозможно без речи.

Целью работы было изучить и проанализировать структуры головного мозга участвующие в актах речи, преимущественно в восприятии.

Задачами работы было: рассмотреть центры и участки головного мозга участвующие в актах речи, за что именно они отвечают, что происходит при их дисфункции, а также понять механизм обработки сигналов.

Восприятие речи включает в себя комплекс из визуальных или аудиальных элементов языка, установление их взаимосвязи и формирование представления об их значении, представляя собой процесс извлечения смысла из речевых высказываний. Восприятие тем самым разворачивается на двух уровнях - непосредственно восприятии и осмыслении поступившей информации.

Воспроизведение речи является результатом многомиллионной эволюции человека, которое осуществляется в сложной системе единства разных уровней нервной системы (коры, подкорковых образований, проводящих путей, ядер черепно-мозговых нервов) и органов артикуляции. Результатом осмысленного и членораздельного воспроизведения речи является возможность использовать слова и предложения для общения и обмена информацией.

Цитоархитектонические поля Бродмана: Поля Бродмана — отделы коры полушарий головного мозга, отличающиеся по своему строению на клеточном уровне (цитоархитектонике). Карты цитоархитектонических полей коры полушарий головного мозга были опубликованы в 1909 году немецким ученым К. Бродманом. Выделяют 52 поля Бродмана, но наиболее широко используются карта, на которой кора разделена на 44 цитоархитектонические зоны.[2]

Подробнее речь будет идти о полях Бродмана находящихся в составе центров речевых зон головного мозга человека.

Центр Брока: Центр Брока́ (или зона Брока) — участок коры головного мозга, названный именем французского хирурга и антрополога Поля Брока́, открывшего его в 1865 году. Область Брока в большинстве случаев лежит в левом полушарии головного мозга, надежно находясь в задненижней части третьей лобной извилины. Работой центра Брока обеспечивается моторная организация речи и преимущественно связанна с фонологической и синтаксической кодификациями. Представляет собой кинетико-моторный вербальный анализатор, в котором перерабатывается прежде всего информация ощущения своего тела. При поражении этого центра возникает так называемая афазия Брока (анартрический синдром, это афазия без беглости, характеризующаяся частичной утратой способности воспроизводить как устную, так и письменную речь), которая характеризуется невозможностью объединения отдельных речевых движений в единый речевой акт.[4] Центр Брока – включает в себя 44 и 45 поля Бродмана.

44 поле находится в области задней части нижней лобной извилины. В нем находится центр письменной речи, в котором преобразуется прежде всего проприоцептивная (проприоцепция – это группа сигналов, посылаемых в центральную нервную систему специальными терминалами (проприоцепторами)) информация. Импульсы из этого участка коры головного мозга поступают к скелетным мышцам кисти и пальцев. Нарушения в 44 поле приводят к афазии Брока, которая характеризуется невозможностью объединения отдельных речевых движений в единый речевой акт.

45 поле находится спереди от моторного центра речи. Именно благодаря наличию этого центра человек способен на членораздельную речь. При его повреждении развивается состояние под названием "моторная афазия", такое как эфферентная моторная афазия (афазия Брока), а также одна из форм моторной афазии - амузия, т.е. нарушении способности к воспроизведению музыкальных воспроизведений, при сохранении способности их восприятия.[2]

Нарушения в области Брока чаще всего возникают в случаях снижения кровоснабжения этой области, и наиболее частым случаем являются инсульты. Из-за своего большого размера и прямого пути от внутренней сонной артерии средняя мозговая артерия является наиболее часто поражаемой артерией в случае инсультов. Таким образом, афазия Брока присутствует у многих пациентов, перенесших такие нарушения мозгового кровообращения. Другие поражения, такие как прямая травма, опухоли или инфекционные образования, расположенные в этой области, также может вызвать афазию Брока.[4]

Центр Вернике: Область Ве́рнике (сенсорная речевая область) — часть коры головного мозга, обнаруженная немецким психиатром Карлом Вернике в конце девятнадцатого века. Зона Вернике участвует в процессе осознания и понимания письменной и устной речи. Она расположена в 22 зоне Бродмана, находящейся в заднем сегменте верхней височной извилины доминантного полушария (у 95 % правшей и 60 % левшей левое полушарие является доминантным). Эта область покрывает слуховую кору боковой борозды. Повреждение в этой области представляет собой быструю, но восприимчивую афазию, поскольку область Вернике отвечает за понимание письменной и устной речи. Рецептивную афазию лучше всего описывать как человека, который не может понимать / выражать письменную или устную речь. Пациенты обычно говорят свободно, но их слова не имеют смысла. Другой аспект афазии Вернике - неправильное понимание аудио информации у пациента. Это означает, что человек не может понять, о чем ему говорят. Наконец, пациенты с афазией Вернике не осознают своего непонимания.[5]

Поле 22 - акустико-гностическим сенсорным центр речи Вернике. Оно занимает заднюю треть верхней височной извилины и часть нижней теменной доли. Основная функция 22 поля состоит в преобразование аудиальных сигналов в нейронные коды слов, которые активируют соответствующие изображения или концепции, вызванные речью, то есть они связано с восприятием устной речи. При его поражении возникает сенсорная афазия - человек не понимает устную речь (как чужую, так и свою). Из-за непонимания собственной речи все, что говорит человек, представляет собой набор не связанных между собой слов и звуков. При общем поражении центров Брока и Вернике развивается тотальная афазия (сенсорная и моторная).[2]

Угловая извилина: Угловая извилина — это область мозга, расположенная в основном в переднебоковой области теменной доли. Ее важность связана с передачей визуальной информации в область Вернике для усвоения письменной речи, но она также включает процессы, связанные с языком, арифметикой, получением информации из памяти и вниманием человека.[3]

Поле 39 - центр визуального анализатора письменной речи, расположенный в зоне Вернике. Работа в этой области позволяет людям различать символы, написанные на бумаге. При его повреждении человек теряет способность читать, что называется сенсорной алексией, также проявляется трудности с пониманием и построением сложных фраз и сравнений.[2]

Ассоциативная зона речи: Цитоархитектонические поля Бродмана - важные структуры коры головного мозга. Но есть некоторые области, в которых этих полей нет. В основном они располагаются в лобной доле между височной и затылочной областями. Их называют ассоциативными областями.

Способность человека читать и писать включает в себя большое количество сложных психических процессов, которые связывают зрительную и слуховую информацию, а в случае письма они также включает двигательные навыки и сложную обработку информации, выполняемую в разных частях мозга. Одним из наиболее важных является 40 область Бродмана или супрамаргинальная извилина. Данная часть мозга расположена в нижней теменной доле, чуть выше сильвианской трещины и в тесной связи с угловым вращением и областью Вернике. Эта извилина присутствует в каждом полушарии головного мозга. Одна из самых известных функций 40 поля — это грамотность. Чтобы иметь возможность читать и писать, нам нужно уметь комбинировать аудиовизуальные материалы таким образом, чтобы можно было связать фонемы и графемы, то есть звуки и буквы, которые их представляют. Нарушения вызывают афферентную кинестетическую моторную афазии.[4]

Механизм обработки сигналов: Получение и понимание аудиальных сигналов происходит следующим путем. Дугообразный пучок, соединяющий область Брока и область Вернике (аудиоинформация из уха поступает в первичную слуховую кору, которая покрывает височные доли полушарий, по слуховым нервам, оттуда информация поступает в ассоциативные зоны для речевого анализа содержания, который осуществляется зоной Вернике), образуя систему, отвечающую за речь. Поле Брока же занимает центральное место в формировании сложной мышечной активности (артикуляции), требующейся для произношения слов. Оно располагается по соседству с областью первичной моторной коры, в которой активируются сигналы отвечающие за работу мускулатуры лица и гортани. Эта схема представляет собой упрощение всей нейроанатомии, касающейся рассматриваемого процесса. Однако она дает основу для понимания многих нарушений речи (афазий), поскольку может отслеживать нарушения различных элементов в системе.[1]

Подводя итоги вышесказанному, мы можем утверждать, что речь – это сложный процесс, который задействует многие структуры мозга. Эти структуры выполняют специализированную работу в воспроизведении и восприятии речи, дисфункция которых приводит к неспособности человека понимать или воспроизводить информацию.

 

Список литературы:

  1. Биология: в 3 т. Т. 2 / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред. Р. Сопера: пер. 3-го англ. Изд. – 9-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2017. – 435 с. : ил.
  2. Brodmann Korbinian. Vergleichende Lokalisationslehre der Grosshirnrinde : in ihren Principien dargesteiit auf Grund des Zellenbaues. – Leipzing: Johann Ambrosius Barth Verlag, 1909.
  3. Hall, John E/ (John Edward), 1946- Guyton and hall textbook of medical physiology. – 12th edition/ - Philadelphia, Pa, - 1091 pages c.
  4. Neuroanatomy, Broca Area Taylor J. Stinnett; Vamsi Reddy; Matthew K. Zabel.
  5. Neuroanatomy, Wernicke Area Kinaan Javed; Vamsi Reddy; Joe M Das; Michael Wroten.

Комментарии (3)

# Василиса 28.01.2021 01:16
Спасибо автору за интересную статью о речных зонах головного мозга. Особенно было интересно узнать о том, как именно и благодаря каким центрам формируется речь.
# Екатерина 28.01.2021 18:02
Очень интересная тема исследования! Спасибо автору за анализ и системное изложение материала.
# Наталья 28.01.2021 19:34
Выбранная автром тема, безусловно, заслуживает внимания и является достаточно актуальной. Заслуживает внимания проведенный автором анализ в области такого участка головного мозга, как ассоциативная зона речи. Статья написана строгим научным языком с использованием специальной терминологии.

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом