СПЕЦИФИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АННОТАЦИЯ

Работа посвящена рассмотрению подходов к определению понятия «образовательная среда», а также показаны специфические особенности образовательной среды дополнительного образования.

Ключевые слова: образовательная среда, дополнительное образование, развитие личности, межличностные отношения, самоопределение, вариативность, коммуникация, самопознание.

Дополнительное образование детей имеет большое значение в российском образовательном пространстве. Оно сочетает в себе воспитание, образование, социальную интеграцию, содействие в развитии одаренных и талантливых детей, учит здоровому образу жизни, предотвращает безнадзорность, преступность и другие антиобщественные явления у детей и молодежи.

Необходимо отметить, что для ускорения данной деятельности для каждой образовательной организации создается особая среда, которая отражает цели образовательной организации и современные направления развития системы образования.

Признавая большое значение сбора данных, аккумулированных в предыдущие годы, и потребность важной трансформации, коллективы учреждений дополнительного образования отреагировали на динамично изменяющийся спрос детей и их родителей, стали обновлять содержание и организацию жизни воспитанников в учреждениях дополнительного образования.

В ходе экспериментальных исследований существенно обновляются условия использования учебного процесса для решения современных образовательных задач, появляются новые направления деятельности, новые структурные единицы, новые формы взаимодействия педагогов со своими воспитанниками , школой и окружающей средой.

Следует отметить, что к настоящему времени накоплен богатый исследовательский материал по взаимодействию воспитанника с образовательной средой. Это нашло отражение в работах А.Т. Куракина, В.Д. Семенова и других авторов, однако в этих исследованиях учитывалась учебная среда школьной модели, а не конкретные требования клуба учреждения дополнительного образования.

В педагогическом аспекте среда понимается как условия, в которых человек взаимодействует с окружающей средой. Таким образом, эти условия влияют на развитие личности и могут активировать или остановить процесс взаимодействия.

На наш взгляд, на данном этапе особенно актуальна проблема создания эффективной образовательной среды, основанной на способностях и умениях воспитанников, в том числе образовательной среды в учреждении дополнительного образования детей.

Итак, образовательную среду учреждения дополнительного образования детей составляют три основные сферы: сфера деятельности, сфера коммуникации, сфера самопознания. По нашим представлениям, всё это позволяет наилучшим образом адаптироваться к интересам ребенка, способам его мышления, уровню развития, темпу восприятия информации и т.д.

Из особенностей дополнительного образования стоит отметить:

• предоставление ребенку свободы выбора занятий в разных областях;
• возможность добровольного входа в воспитательную среду;
• межличностные отношения, основанные на коммуникативной толерантности;
• поддержка профессионального самоопределения.

Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод: в учреждениях дополнительного образования процесс обучения носит неформальный характер, упор делается не на информативном характере занятия, а на коммуникации, создании творческой атмосферы, обмене опытом от старших к младшим; предполагается свободный выбор видов и направлений деятельности; личностно -ориентированн ый подход; возможность самореализации; практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Список литературы:

1. Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений: дис. канд. пед. наук / Г.Ю. Беляев. – М., 2000. — 157 с.
2. Катунова М.Р. Формирование образовательной среды клуба учреждения дополнительного образования детей: автореферат дис. кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Рос. гос. пед. ун-т. - Санкт-Петербург, 1998. —  22 с.
3. Тарасов С.В. Образовательная среда и развитие школьника / С.В. Тарасов. – СПб.: ЛОИРО, 2015. — 193 с.