ВЛИЯНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ СМИ НА ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена изучению особенностей влияния технологий СМИ на формирование мировоззрения современной молодежи. Раскрывается возможности использования технологий СМИ в социально-психологической работе, в частности, диалоговые формы работы, как средство воздействия на сознание, убеждение, взгляды молодёжи и жизненные ценности.

Ключевые слова: технологии, средства массовой информации, мировоззрение, диалоговые формы работы, современный молодой человек, молодёжь, социальное окружение, национальная идентичность, самоопределение молодёжи, социально-педагогический проект, сознание, убеждение, внушение.

Проблема влияния средств массовой информации на формирование мировоззрения современной молодёжи относится к числу наиболее актуальных. Глобальные проблемы современности, интеграция и противостояние культур, развитие информационных технологий, отрыв от природы, расслоение и противостояние богатых и бедных стран и граждан внутри государств – комплекс проблем, сопровождающий современное мировое сообщество всё это неизбежно сказывается на формировании мировоззрения российской молодёжи. Вопросы формирования мировоззрения современного молодого человека, воспитания и развития в нем качеств, необходимых для решения проблем будущего – это вопросы, которые требуют безотлагательного решения.

Мировоззрение активно формируется в период молодости, а именно с 14 до 30 лет. Поскольку, человек по своей природе является существом социальным и способен полноценно развиваться лишь в условиях социального окружения, его мировоззрение формируется под воздействием различных факторов внешней среды. Одним из таких факторов, выступают средства массовой информации.

Влияние СМИ на сознание, убеждения, взгляды молодёжи, на их жизненные ценности осуществляется через различные технологии убеждения, внушения, персонализации, упрощения, стереотипизации, отвлечения внимания от важной информации, повторения и т.д.

А. С. Вилюнова считает, что согласно теории социального научения, которую выдвинул американский психолог Альберт Бандура, человек усваивает модели поведения, основываясь, на примере поведения окружающих. Именно через СМИ происходит трансляция моделей поведения, которые зачастую имеют девиантную направленность [1].

Д. А. Стрельцов, отмечает, что создатели технологий воздействия через масс-медиа отлично разбираются в психологии молодежного возраста, знают их ценности, предпочтения и идеалы. А потому и представляют им то, что они сами желают и чему слепо начинают подражать и считать, что всё, что они почерпнули их материалов СМИ, это и есть их собственные ценности, а не какие-то технологии манипулирования и контроля сознанием [4].

Вмешательство СМИ в процесс формирования мировоззрения молодёжи во многих современных исследованиях позиционируется как негативное. Л. Н. Федотова не разделяет взглядов исследователей на то, что СМИ способны оказывать исключительное негативное влияние на формирование мировоззрения молодёжи. Она подкрепляет это тем,  что влияние массовой информации всегда будет иметь ограничения вследствие поверхностного положения информации относительно основной (структурной, фундаментальной) системы ценностей, установок, убеждений, базисных для отдельной личности и культуры сообщества [5].

С одной стороны, СМИ прививают молодёжи ложные ценности, расшатывают установленные в обществе нормы морали, нравственности, оказывают влияние на речь, поведение, а с другой, знакомят молодежь с культурными традициями разных стран, формируют национальную идентичность, способствуют самоопределению молодёжи.

Результаты эмпирического исследования, которое проводилось на базе БПОУ Республики Алтай «Горно-Алтайский педагогический колледж», позволяют обоснованно утверждать, что СМИ играют важную роль в жизни современной молодёжи и занимают значительную часть свободного времени. Молодые люди вне зависимости от пола, в большинстве своём имеют любимых киноактёров, блогеров, ведущих теле-, радио передач, к мнению которых прислушиваются и которым стремятся подражать. Чтобы разобраться в значимой теме или ситуации, молодёжь в первую очередь обращается к СМИ, смотрит видеоролики, читает газеты и информацию на Интернет-ресурсах, которая может быть преподнесена авторами в любом ракурсе. На этом основании, можно сделать вывод о том, что в той или иной степени СМИ оказывают влияние на формирование системы взглядов, ценностей молодёжи, их идеалов и убеждений, а также могут задавать им эталоны поведения в социуме.

Чтобы снизить негативное влияние СМИ на формирование мировоззрения современной молодёжи и использовать их технологии как перспективное средство формирования мировоззрения, нами был разработан и апробирован социально-педагогический проект «СМИ в моей жизни». Реализация социально-педагогического проекта позволяет обеспечить такие важные условия как системность и комплексность воздействия. Кроме того, помимо целевой аудитории в мероприятия проекта могут быть вовлечены различные социальные партнеры, профессиональная деятельность которых связана со средствами массовой информации, что позволит сделать работу интересной, насыщенной, информативной. В качестве ещё одного преимущества проектного подхода можно обозначить то, что его содержательная часть может быть разработана с учётом характеристик целевой аудитории.

Целью проекта стало: реализовать программу мероприятий, направленных на формирование мировоззрения молодёжи посредством технологий СМИ.

Достижение цели предполагает решение следующих задач: 1) развивать у молодёжи осознанное серьёзное отношение к формированию собственного мировоззрения; 2) формировать представление о том, какое влияние средства массовой информации оказывают на формирование мировоззрения личности; 3) развивать у представителей молодёжной аудитории способность определять и выбирать полезный контент, то есть те материалы, передачи, фильмы, транслируемые СМИ, которые могут оказать позитивное влияние на формирование мировоззрения личности.

В соответствии с задачами Проекта, были выделены основные направления социально-педагогической работы: формирование представлений о мировоззрении, осознанного и ответственного подхода к его формированию; формирование объективных представлений о влиянии технологий СМИ на развитие личности современного человека; развитие способности выбирать полезные материалы СМИ, способствующие формированию объективных взглядов, общественных процессов, убеждений, системы человеческих ценностей.

Встречи с участниками проекта проводились во внеучебное время, в работе с молодёжью преимущество отдавалось диалоговым формам работы (диспут, круглый стол, обсуждение проблемных ситуаций), которые подразумевают активное включение участников в обсуждение обозначенной темы, проблемы. Такой подход позволил представителям молодёжи углубиться в тему, поделиться собственными взглядами, осмыслить мнения сверстников, привлеченных специалистов – представителей СМИ, пересмотреть свои убеждения и т.д.

Проведение повторного обследования, после мероприятий на контрольном этапе, показало, что в целом, апробированный социально-педагогический проект позволил добиться положительных результатов. Чтобы подтвердить эффективность мероприятий проведённых в рамках социально-педагогического обследования представим результаты констатирующего и контрольного этапов в процентном соотношении на рисунке 1.

Рисунок 1. Сравнительные результаты первичного и повторного обследования влияния технологий СМИ на формирование мировоззрения молодёжи

Данные, представленные на рисунке 1, позволяют проследить, как изменилось отношение к СМИ у участников опытно-экспериментальной работы и степень их внушаемости. В частности, представители молодёжной аудитории, стали серьёзнее относиться к проблеме формирования собственного мировоззрения; они демонстрировали осознанность того, какую роль играют СМИ в их жизни и то, какова степень их влияния на формирование идеалов, убеждений, взглядов, жизненных ценностей. Кроме того, молодые люди научились определять направленность влияния СМИ, безошибочно указывая на то, какие передачи, материалы оказывают негативное влияние, а какие могут быть полезны.

Cписок литературы:

1. Вилюнова, А. С. Влияние современных СМИ на молодёжь / А. С. Вилюнова // Научно-практические исследования. 2020. № 1-3. С. 38-39.
2. Гордеев, Ю. М. Средства воздействия СМИ на общественное сознание / Ю. М. Гордеев, Е. С. Аминева // Постулат. 2017. № 6. С. 82-87.
3. Грушина, А. А. Влияние СМИ на личность подростка / А. А. Грушина, М. В. Данилова // Молодой ученый. 2018. № 3. С. 162-164.
4. Стрельцов, Д. А. Анализ воздействия СМИ на образ жизни молодежи / Д. А. Стрельцов // Актуальные проблемы воспитания в образовательной среде: материалы Международной междисциплинарной научно-практической конференции. Новочеркасск : ООО «Лик», 2018. С. 147-151.
5. Федотова, Л. Н. Механизмы регуляции информационных потоков – метаморфозы концепций и понятий / Л. Н. Федотова // Сравнительная политика. 2015.  № 1. С. 16–31.