ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

OUT-OF-CLASS WORK AS A MEANS OF PATRIOTIC EDUCATION OF PUPILS

Marina Ivanova

3rd year student of the Faculty of Physical Education and Sports Samara State Social and Pedagogical University,

Russia, Samara

Natalia Mayorova

candidate of pedagogical sciences, associate professor, Samara State Social and Pedagogical University,

Russia, Samara

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается понятие «внеклассная работа», еёособенности и направления, формы воспитательной работы. Раскрывается решение задач патриотического воспитания на примере ГБОУ СОШ села Новое Ганькино Исаклинского района Самарской области.

ABSTRACT

The article discusses the concept of "extracurricular work", its features and directions, forms of educational work. The solution of the problems of patriotic education is revealed on the example of the GBOU secondary school of the village of Novoe Gankino, Isaklinsky district of the Samara region.

Ключевые слова: внеклассная работа, патриотизм, патриотическое воспитание, патриот.

Keywords: extracurricular work, patriotism, patriotic education, patriot.

Внеклассная работа – система организованных занятий физическими упражнениями, проводимых школой с учащимися во внеурочное время. Она несёт в себе богатый потенциал патриотического воспитания школьников.

Внеклассная работа организуется на добровольных началах. Содержание и формы занятий определяются школой с учетом конкретных условий работы. Учащимся предоставляется право выбора видов занятий. Широкая активность занимающихся под руководством их деятельностью со стороны учителя.

Формы внеклассной работы могут быть разнообразными: общественные акции, экскурсии по памятным местам края, встречи с интересными людьми, праздники и другие. В последнее время актуальной становится такая форма внеклассной работы по патриотическому воспитанию, как краеведческий кружок. Занятия в кружке способствуют восстановлению культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной, воспитанию чувства гордости к культурно-историческому наследию предков.

Важной составной частью воспитательного процесса в прогрессивной российской школе считается формирование патриотизма и культуры межэтнических взаимоотношений, имеющие огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии персоны учащегося.Патриотическое воспитание подростков признано государством главным в обеспечении стабильного политического, социально-экономического становления и государственной сохранности Российской Федерации. Молодежь – будущее страны, которое должно воспитываться на базовых чувствах: любви к своей Родине, лояльности по отношению к политическому строю, следованию традициям своего народа и умножению их; стремлению к укреплению чести и достоинства Родины, готовности и умению защищать ее.

Свидетельством этого является то, что в документах: «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2020 года»[6] и Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» [4]особо отмечается: ключевые цели воспитания – развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, готовой к мирному созиданию и защите Родину и ответственный за себя и свою Родину.

Согласно проекту Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» [4]патриотизм – это направленность социального поведения граждан, выражающая высший смысл жизни и деятельности личности, проявления долга и ответственности перед обществом, формирующая понимание гражданином России приоритета общественных интересов над индивидуальными вплоть до самопожертвования, пренебрежения опасностью для личной жизни и здоровья при защите интересов Отечества.

Выдающиеся педагоги (К.Д. Ушинский, А.Н. Радищев, В.Г. Белинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский) уделяли большое внимание патриотическому воспитанию учащихся и раскрывали роль патриотизма в процессе личностного становления человека. К.Д. Ушинский отмечал, что патриотическое воспитаниеотносится к важной задаче образования и является сильным педагогическим средством [7]. А.Н. Радищев полагал, что главная цель воспитания – подготовить «сына Отечества», гражданина, истинного патриота, защитника интересов народа, готового ради него на все. Он отмечал, что «истинный человек и сын отечества есть одно и то же» [1].

В настоящее время вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются во многих пособиях и методических разработках современных педагогов-новаторов (И.А. Пашкович, Т.А. Касимова, Н.К. Беспятов, Т.С. Буторина, Т.А. Орешкина и мн.др.). В своих работах они предприняли попытки, вместе с общими проблемами недостатков школьной программы, отобразить проблемы, которые связанны с формированием патриотизма у учащихся.Данная тема вызвала у них интерес в связи с тем, что в настоящее время патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству, следовательно, в работе педагогов основного и дополнительного образования должны появляться новые требования, способствующие воспитанию патриотов, деловых и здоровых людей [1].

Так, приоритетными формами физического воспитания в рамках внеклассной работы являются экскурсии на природу, туристские походы и слеты, где используются естественные силы природы (солнце, воздух и вода) с целью укрепить здоровье учащихся. Также во время таких форм физического воспитания учащиеся овладевают основами туристких и краеведческих знаний. Также организация и проведение общешкольных спортивных мероприятий (праздники физической культуры, дни здоровья, спартакиады и т.д.) является важной составляющей внеклассной работы.

Если рассматривать «Комплексную программу физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича, то можно увидеть в ней различные формы физического воспитания в рамках внеклассной работы и содержание занятий в школьных секциях популярных видов спорта, группах ОФП и кружках по физкультуре. Это значит, что внеклассная работа является обязательной и требует выполнения учителями физкультуры и педагогами дополнительного образования программных требований, а учениками сдачи нормативов по повышению спортивного мастерства в выбранном виде спорта. Значимость изучения системы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что именно в школе воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

Содержание патриотического воспитания основывается на соответствующих формах воспитательной работы (рис. 1).

Рисунок 1. Формы организации работы по патриотическому воспитанию

Воспитательная работа в ГБОУ СОШ с. Новое Ганькино имеет системный характер и осуществляется согласно плану, который утверждает директор школы. Важно отметить богатую практику взаимодействия с различными общественными организациямии опыт проведения мероприятий с привлечением специалистов из различных сфер деятельности.

Одно из главных мест в системе воспитания школы с 2004 года занимает работа по патриотическому воспитанию. Целью работы является формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, освоения основных социальных ролей, норм и правил, уважения к истории и культуре народа, и ориентации учебного процесса на воспитание нравственности ребенка, патриотических убеждений.

Формы работы в рамках патриотического воспитания очень разнообразны. На базе школы функционирует музей воинской славы, проводятся кружки и секции патриотического характера, классные часы и уроки мужества с приглашенными гостями, на родительских собраниях ведутся беседы о воспитании в детях любви к малой родине, развитии высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, готовой к мирному созиданию и защите Родину и ответственной за себя и свою Родину.

Особое значение уделяется месячнику по патриотическому воспитанию, который ежегодно проходит в феврале. В ходе месячника проводятся уроки мужества, классные часы, оказывается адресная помощь ветеранам Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.), выпускается стенгазета «Подвиг солдата», проводится конкурс рисунков «Мы помним твой подвиг, солдат!». Также ежегодной стала традиция возложения венков к памятнику в рамках акции «Негасимый огонь памяти».

В рамках месячника проводится игра на местности – для младших школьников «Зарничка», для учащихся 5-11 классов – «Зарница». «Зарница» проходит между командами «Синие» (7-8 кл.) и «Зеленые» (6-9 кл.), в ходе которой проводят соревнования по различным специальностям: разведчики, гражданская оборона, стрелки, медицинская подготовка, регулировщики, связисты, историческая викторина, пейнтбол.

Также во время месячника проводятся тематические экскурсии в школьный музей, в рамках которой учащиеся узнают о земляках, о малой родине и ее истории, собирают экспонаты для музея, проводят экскурсии, где рассказывают всем желающим о родном крае, о людях, живущих вокруг.

В школе функционирует военно-патриотический клуб «Ровесник», который зарегистрирован в ДОСААФ с 2009 г, а с 2015 годав министерстве образования и науки Самарской области.

Ежегодно воспитанники ВПК «Ровесник» помогают в проведении Дня Победы (9 мая): возлагают венки к памятнику, несут вахту «Негасимый огонь памяти», курсанты клуба «Ровесник» выступают перед ветеранами Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.): устраивают смотр строя и песни, спортивных массовых физических упражнений.

На патриотическое воспитание школьников большое влияние оказывает непосредственное участие в районных соревнованиях, посвященных их землякам – Героям Советского Союза (рис. 2).

Рисунок 2. Районные соревнования, посвященные землякам – Героям Советского Союза

Ежегодно с 1 по 5 июня учащиеся 10 класса ГБОУ СОШ с. Новое Ганькино активно участвуют в районных учебных сборах.

Данная система патриотического воспитания, созданная в ГБОУ СОШ с. Новое Ганькино, помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников.

Список литературы:

1. Адаменко С.  Воспитываем патриотов России // Народное образование. – 2005. –№ 4. – С.  23.
2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском обществе. –Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. –172с.
3. Вырщиков А.Н. Служение Отечеству как смысл российского патриотизма. –Волгоград: Авторское перо, 2005. – 129 с.
4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы» [Электронный источник]. – Режим доступа: http://base.garant.ru/188373/ (дата обращения: 23.10.2020).
5. Кобылянский В.А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика. – 2004. –№5. – С.  52.
6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный источник]. – Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения: 23.10.2020).
7. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. – М., 1974. – Т. 2. – 160 с.