МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАСШИРЕНИЯ КРУГОЗОРА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

АННОТАЦИЯ

Данная статья рассматривает использование мультимедийных технологий, которые приобретают все большую значимость в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста. В статье разбираются преимущества данных технологий по сравнению с традиционным типом урока.

Ключевые слова: мультимедийные продукты, интернет, современный мир, информационные технологии, совершенствование, традиционные методы, «мультимедиа», ФГОС.

В результате формирования компьютерных технологий возникли новейшие результаты интеллектуальной деятельности: к ним относятся мультимедийные продукты, которые смело можно признать неотъемлемой частью нынешней культуры. Всеобщее внедрение компьютеров в различные формы человеческой деятельности охватило многие сферы жизнедеятельности современного мира и это привело к тому, что такие явления, как интернет- сайты, мультимедийные познавательные программы, виртуальные музеи, мультимедиа-рекламы, надежно укоренились в общественной жизни людей, а, особенно, в социальной жизни молодежи и школьников, в том числе и младших.

На сегодняшний день трудно переоценить важность использования информационых технологий в какой бы то ни было сфере жизни, так как наша жизнь очень тесно с ними связана. Конечно же это касается и учебного процесса. Использование информационных технологий помогает формировать особый стиль мышления, который по современному подходит к решению организации исследовательской деятельности в учебном процессе.

Информационные технологии дают много возможностей для совершенствования навыков как учащихся, так и преподавателей. Совершенствование информационных технологий предоставляет новые способы взаимодействия с учениками, которые в свою очередь помогают учебному процессу.

Традиционные методы обучения не отвечают в полной мере требованиям современной жизни в обществе в котором условия труда во многом отличаются от предыдущих поколений. Сегодня электронные средства обучения постепенно вытесняют традиционные методы, так как демонстрируют большую эффективность по всем показателям.

Это стимулирует познавательную деятельность учеников. Также речь идет о развитии различных психических процессов, мышления, памяти, восприятия. Резко повышается учебная мотивация [3,с.285].

Не меньшее значение имеет тот факт, что потенциал компьютерных технологий предоставляет педагогу возможность в сжатые сроки и с должным качеством готовить увлекательные занятия, связанные с различными предметами.

Термин «мультимедиа» многозначен, исходя из представленных определений, можно сделать вывод, что под мультимедиа можно представить некую мультимедийную программу или же продукт, созданный на основе мультимедийной технологии, или же под мультимедиа понимается некоторое компьютерное оснащение.

Трудно переоценить значение позитивного влияния мультипликации на младших школьников в результате профессионального подбора мультфильмов которые необходимы для развития креативного потенциала во всех видах деятельности связанных с внеурочной деятельностью, таких как рисование, аппликации и другие творческие работы. Но все эти виды деятельности невозможно организовать без мультимедийных образовательных ресурсов без которых ребенок не может в полном объеме воспроизвести собственные идеи в условиях современного образовательного процесса.

Гибкость, соединение разнообразных видов и способов наглядной учебной информации, интерактивность обеспечивают мультимедия быть наиболее полезной и эффективной образовательной технологией. Кроме того мультимедиа обеспечивает возможность учитывать индивидуальные особенности учеников и увеличивает их мотивацию [4,с.43].

К сожалению, хотя и много сегодня мультипликационных технологий и они общедоступны, но на сегодняшний день уровень общей культуры снижается. Трудно дать какую либо общую оценку причин этого процесса. Возможно причина лежит в том что интернет, телевидение и др. СМИ оказывают негативное воздействие на воспитание детей через примитивные, безнравственные и агрессивные продукты, которые они предлагают. Несомненно множество их современных произведений СМИ формируют у детей отрицательные чувства тормозящие проявлению творческой деятельности.

ФГОС нового поколения напрвлен на то чтобы развивать прежде всего личностные качества учащихся способом формирования универсальных учебных действий. Главной задачей такого подхода к учебному процессу является обеспечение учащегося возможностью научиться самостоятельности в учебной деятельности, формировании учебных целей, в поиске и умении использовать различные средства своей деятельности и способы ее контролировать и оценивать.

По моему мнению мультимедийные уроки как раз обладают свойством мотивации и организации активности учащихся, способствуя развитию в них сообразительности, саморазвития и самосовершенствования. К сожалению, на сегодняшний день учителя скорее придерживаются традиционного типа урока, в силу своего ограниченного времени или незнания как включить технологии мультимедиа в учебную деятельность учащихся. Возникает проблема: как организовать процесс обучения младших школьников с использованием мультимедийных уроков.

Список литературы:

1. Алдошина О. Удивительная роль мультипликации // Искусство в школе. 2010. №4. С. С.19-21.
2. Артоболевская А. Д., Левин В. И.;. Красный Ю. Е, Курдюкова Л. И. Первые встречи с искусством // Искусство в школе. 2015. С. 224.
3. Асенин С.В Эстетические проблемы современной мультипликации Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. М.: Искусство, 2014.- 285 с.
4. Баженова Л.Н Медиаобразование школьника. 2014.-43 с.
5. Галин, А.Л. Психологические особенности творческого поведения. Новосибирск: НГУ, 2015. -233с.
6. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений. СанПиН 2.4.2. 576- 96 с.