Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: XXXIV Международной научно-практической конференции «Наука вчера, сегодня, завтра» (Россия, г. Новосибирск, 11 мая 2016 г.)

Наука: Педагогика

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции часть 1, Сборник статей конференции часть 2

Библиографическое описание:
Ноговицына Н.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА ЧЕРЕЗ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ // Наука вчера, сегодня, завтра: сб. ст. по матер. XXXIV междунар. науч.-практ. конф. № 5(27). Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 115-119.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА ЧЕРЕЗ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Ноговицына Нина Анатольевна

преподаватель Нерюнгринского медицинского колледжа,

РФ, Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

PROFESSIONAL AND PERSONAL DEVELOPMENT OF STUDENTS OF MEDICAL COLLEGE THROUGH TRAINING AND RESEARCH ACTIVITIES

Nina Nogovicyna

lecturer Neryungri Medical College,

Russia, Republic of Sakha (Yakutia), Neryungri

 

АННОТАЦИЯ

В статье проанализировано влияние учебно-исследовательской деятельности студентов на повышение их уровня в профессиональной подготовке. Сделан вывод о том, что активизация учебно-исследовательской деятельности студентов зависит от создания в профессиональной организации определенных педагогических условий.

ABSTRACT

The article analyzes the impact of teaching and research activities of students to increase their level of training. The conclusion is that the intensification of teaching and research activities of students depends on the creation of professional organizations of certain pedagogical conditions.

 

Ключевые слова: учебно-исследовательская деятельность; студенческое научное общество; профессиональная подготовка.

Keywords: teaching and research activities; student scientific society; professional training.

 

Одним из направлений совершенствования образовательного процесса является учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся. В сфере среднего профессионального образования научная деятельность становится важной составляющей учебного процесса, необходимым средством повышения мотивации к обучению и как следствие, хорошей профессиональной подготовки [4]. Участие студентов колледжа в исследовательской деятельности делает их более конкурентоспособными при поступлении в вуз, а приобретенные исследовательские навыки выгодно выделяют обучающихся среди других, и способствуют более быстрому формированию профессионального статуса [2]. Организацию научно-исследовательской работы в учебном заведении можно рассматривать как проектирование совместной познавательно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов. Под руководством преподавателей студенты выполняют проектную, исследовательскую или творческую работу [3].

Цель исследования: проанализировать влияние учебно-исследовательской деятельности студентов на повышение их уровня профессиональной подготовки в процессе обучения в Нерюнгринском медицинском колледже.

Гипотеза: если повысить мотивацию студента к учебно-исследовательской деятельности, то это способствует повышению интереса к выбранной профессии, улучшению качества обучаемости, расширению кругозора студентов, адаптации их к будущей профессиональной деятельности.

Для достижения данной гипотезы были поставлены следующие задачи исследования: выявить количество студентов, участвовавших в мероприятиях научного характера разного уровня за 3 последних учебных года; выявить количество победителей в мероприятиях научного характера за 3 последних учебных года; обработать и проанализировать результаты исследования. Для решения поставленных задач были выбраны следующие методы исследования: теоретические (изучение литературы, описательный, аналитический, обработка статистической информации); социологические (опрос, беседа); эмпирические (наблюдение, сравнительный анализ).

Учебно-исследовательская деятельность студентов (УИРС) – это процесс, формирующий будущего специалиста путем индивидуальной познавательной работы, направленной на получение нового знания, решения теоретических и практических проблем, самовоспитания и самореализации своих исследовательских способностей и умений [1].

Для эффективного проведения УИРС в Нерюнгринском медицинском колледже создано студенческое научное общество (СНО), состав которого ежегодно в среднем включает 25 студентов.

В начале исследования был выполнен анализ участия студентов колледжа в научно-практических конференциях разного уровня за 3 последних учебных года (рис. 1, 2).

 

Рисунок 1. Диаграмма численности студентов Нерюнгринского медицинского колледжа, участвовавших на конференциях разного уровня за 3 последних учебных года

 

Рисунок 2. Диаграмма численности студентов Нерюнгринского медицинского колледжа, участвовавших в конференциях по уровням проведения за 3 последних года

 

Анализ диаграмм показывает, что численность студентов, принимающих участие в конференциях разного уровня за 3 последних года, имеет позитивную динамику, и возросло на 43 %. В 2014–15 учебном году резко увеличилась активность участия студентов в конференциях всероссийского и международного уровня, что не отмечалось ранее.

Далее проанализированы результаты участия студентов в конференциях, по итогам которых они стали победителями (рис. 3). По сравнению с 2012–2013 гг. наблюдается рост числа студентов, занявших призовые места. Так за 2014–2015 учебный год всего победителей 11 студентов, из них:

  • во внутриколледжной конференции дипломом II степени удостоился 1 студент, дипломом III степени – 1;
  • на региональном уровне дипломом лауреата удостоился 1 студент, дипломом II степени – 1;
  • на республиканском уровне дипломом лауреата награждены 2 студента, дипломом I степени – 1; дипломом II степени – 1; дипломом III степени – 1;
  • на всероссийском уровне: лауреат – 1, дипломант I степени – 1.

 

Рисунок 3. Диаграмма численности студентов Нерюнгринского медицинского колледжа, ставших победителями на конференциях разного уровня за 3 последних года

 

Образовательный процесс осуществляется высококвалифицированным и опытным педагогическим составом в количестве 24 преподавателей, из них 70,8 % имеют высшую и первую квалификационные категории, 67 % удостоены высоких правительственных наград и званий. По итогам проведенного исследования мы пришли к выводам, что активизация учебно-исследовательской деятельности студентов зависит от создания в профессиональной организации следующих педагогических условий: необходимо создание организованной системы, основанной на единстве учебной, исследовательской и воспитательной деятельности в процессе обучения; из средства развития творческих способностей отдельных, наиболее одаренных студентов УИРС должна стать важным моментом повышения качества подготовки обучающихся, что требует создания такой системы организации УИРС, при которой каждый студент за период обучения проходил бы необходимую школу творчества, поиска и реализации выявленных проблем здравоохранения и общества в целом; обучение исследовательской деятельности должно быть последовательным в овладении исследовательскими компетенциями, т. е. поэтапным, вводиться постепенно, усложняясь от курса к курсу; направленность учебно-познавательной деятельности обучающихся на результат, который получается при решении практической или теоретической, но обязательно личностно значимой проблемы, должна реализовываться на применении и проектной деятельности; создание механизмов привлечения к УИРС, выходящей за пределы изучения дисциплин, т. е. через внеаудиторную деятельность; реализация УИРС, как основы для написания курсовой работы, и в дальнейшем переходящей в выпускную квалификационную работу, основанной на решении конкретных актуальных проблем практического здравоохранения Нерюнгринского района и республики в целом; проведение на базе колледжа традиционных студенческих научно-практических конференций разного уровня с целью расширения взаимодействия между профессиональными организациями; привлекать в штат образовательной организации преподавателей-практиков, ученых, методистов с высокой квалификацией; создавать условия для совместной учебно-научно-исследовательской деятельности и преподавателей, и студентов; внедрять широко механизмы дополнительного материального стимулирования преподавателей и студентов, успешно занимающихся учебно-исследовательской работой студентов и научно-методической работой всего преподавательского состава; расширять участие преподавателей, студентов и всего колледжа в грантовых проектах.

Создание благоприятных педагогических условий по развитию совместной учебно-исследовательской деятельности студентов и преподавателей будет способствовать повышению уровня профессиональной подготовки будущих специалистов среднего звена в рамках требований ФГОС третьего поколения, диктующих необходимость развития у студентов творческой инициативы, воспитания у них потребности в самообразовании, стремления к повышению уровня своей теоретической подготовки, а также к совершенствованию умений самообразовательной деятельности.

 

Список литературы:

  1. Басаков М.И. От реферата до дипломной работы: рекомендации студентам по оформлению текста: учеб. пособие для студ. вузов и колледжей. – Ростов н/ Д.: Феникс, 2006. – 64 c.
  2. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебник / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – М.: Академия, 2008.
  3. Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу / Н.А. Виноградова, Л.В. Борикова: учеб. пособие. – М.: Академия, 2010. – 96 c.
  4. Фролова Н.В. Роль научно-исследовательской деятельности студентов колледжа в системе профессиональной подготовки // Молодой ученый. – 2013. – № 8. – С. 445–447.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом
CAPTCHA
Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.