НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ МНЕМИЧЕСКИХ ГЛАГОЛОВ

Без памяти мы были бы существами мгновения. Память обеспечивает единство человеческой личности, играя ключевую роль в познавательной деятельности человека. Само восприятие мира вокруг нас и формирование его ментального и вербального образа возможны благодаря работе памяти.

Память интересовала исследователей с древнейших времен, и сегодня мнемические процессы представляют собой объект изысканий для ученых в рамках самых разных подходов. Репрезентация мнемических процессов в языке также рассматривалась с учетом широкого спектра характеристик лингвистами разных направлений. [6; 3; 7; 4; 8; 1; 9]

Мы же проследим за характерными особенностями вербализации мнемических процессов в официальной речи, в частности в ежегодных обращениях Королевы Елизаветы II по случаю рождества и в годы юбилеев ее правления. Лингвистически эти выступления интересны прежде всего тем, что их содержание отражает мысли, чувства и настроения самой Королевы, в отличие, например, от Тронной речи перед Парламентом, текст которой пишется для выступления монарха Правительством.

Публичное выступление отличается не только индивидуальным своеобразием ораторского стиля, но и отражает культурно-специфические особенности языковой личности. Тип текста и его принадлежность к определённому функциональному стилю могут определять лексико-семантические и прагма-стилистические особенности мнемических глаголов, которые мы попытались выявить и описать, проанализировав их употребление в указанных выступлениях.

Основными лексемами, вербализирующими в английском языке функционирование памяти, являются глаголы to remember, to recall, to recollect, to forget, to remind. Анализ их значений позволяет говорить о некой цепочке в соответствии с процессами памяти: хранение, утрата и восстановление информации в памяти индивида. [9, c. 189]

В качестве инструмента анализа языкового материала применялась мнемическая ситуация. [5, с. 11] Это некая абстрактная модель с определенной структурой, с помощью которой мы выделили и описали в тексте языковые элементы, эксплицирующие осознаваемые человеком механизмы сложнейших процессов памяти.

Мнемическая ситуация (МС) включает следующие компоненты [5, с. 11]:

• субъект – это познающая личность, одушевленное лицо, которое помнит, забывает или восстанавливает в памяти определенную информацию;
• мнемический процесс, представленный в языке предикатами памяти;
• информационный актант – это собственно информация, поступающая извне и подвергаемая различным когнитивным операциям; информация, которую субъект хранит в своей памяти, забывает или восстанавливает;
• информационный каузатор – импульс, запускающий мнемические процессы. Это какой-либо источник воздействия, реципиентом которого становится субъект МС, благодаря чему он восстанавливает информацию в памяти, осознает ее утрату, или причина, по которой субъект утрачивает информацию.

Мы проанализировали примеры с учетом каждого из вышеназванных компонентов и выявили следующие особенности репрезентации работы памяти в речи публичных выступлений Королевы Елизаветы II:

1. Поскольку выступления, тексты которых мы рассмотрели,  не носят спонтанного характера, они написаны заранее, работа памяти, например, в случаях восстановления информации, показана только в ретроспективном плане, т.е. восстановление информации в памяти в примерах выше всегда лежит вне момента речи, тогда как в ситуациях диалогического взаимодействия, как внешнего, так и внутреннего, возможно осознание отсутствия информации непосредственно в момент речи, как и ее восстановление.

• In the year just passed Prince Philip and I joined in the celebration of some notable anniversaries. The Events which they marked were hundreds of years apart, but each was important enough to get much attention in 1988. The earliest event we remembered was the encounter with the Spanish Armada in 1588 [10].
• The anniversary reminded me of the remarkable changes that have occurred since the coronation [10].

2. По данным анализа фактического материала наиболее частотной лексемой выражения мнемических процессов в рамках рассматриваемого явления выступает глагол to remind, употребленный в страдательном залоге, что является показателем формального регистра и вполне ожидаемо в речи Королевы.

• We are reminded here of our past, of the continuity of our national story and the virtues of resilience ingenuity and tolerance which created it [10].
• We were reminded that the success of these festivals depended to an enormous degree on the dedication and effort of an army of volunteers [10].

3. В значительной части примеров мнемический процесс представлен как желательный, рекомендуемый или необходимый, что достигается использованием глаголов памяти в директивных речевых актах, в том числе с модальными глаголами. Основное отличие в семантике глаголов в таких примерах состоит в характере интециональности, что иллюстрирует произвольную память, о которой говорят, когда человек ставит перед собой мнемическую цель [2, c. 7]. В данных примерах Королева призывает помнить о своем долге, не забывать о тех, кто нуждается в помощи и заботе. Такое употребление весьма характерно для выступления монарха, где она предстает в роли наставника наций, входящих в состав Содружества.

• At the same time we must remember those still held hostage [10].
• These pictures should remind us that the future of all life depends on how we behave towards one another and how we treat plants and animals that share our world with us [10].

4. За информационным актантом (ИА) в большинстве проанализированных примеров стоит социально значимое событие или явление. В ряде случае ИА представлен информацией частного характера. Однако преобладающим типом ИА выступает информация, важная с точки зрения Королевы, которую она в роли наставника призывает не забывать.

• 400 years after the winds blew and the Spanish ships were scattered, the events were remembered without animosity in both countries.
• There’s a lesson in this for us all. And we should never forget our obligation to make our own individual contributions, however small, towards the sum of human goodness [10].
• Your visit to this country inevitably reminds us of our shared history, our common language, our strong intellectual and cultural links [10].

Таким образом, можно говорить о том, что изучение особенностей употребления мнемических глаголов в различных функциональных стилях заслуживает внимания и представляет несомненный интерес для нашего дальнейшего исследования.

Список литературы:

1. Брагина Н.Г. Память в языке и культуре. – М.: Языки славянских культур, 2007. – 520 с.
2. Бочарова С.П. Системный подход к исследованию мнемических процессов. Исследование памяти. / Под ред. Н.Н.Корж. – М.: Наука, 1990.  – С. 3-9.
3. Дмитровская М.А. Философия памяти // Логический анализ языка: Культурные концепты / АН СССР. Ин-т языкознания; Редкол.: Н.Д. Арутюнова (Отв. ред.) и др. - М.: Наука, 1991. – C. 78-85.
4. Зализняк А.А. Концептуализация забвения по данным русского языка // Материалы конференции "Когнитивное моделирование в лингвистике". -  Казань, 1994. – С. 92-94.
5. Исхакова Р.Ф. Когнитивно-семантический анализ мнемических глаголов : на материале современного английского языка : автореф. дис. канд. филол. наук; Санкт-Петербург, 2009. - 18 с.
6. Кубрякова Е.С. Об одном фрагменте концептуального анализа слова Память // Логический анализ языка: Культурные концепты / Под ред. Н.Д. Арутюновой. – М.: Наука, 1991. – С. 85-91.
7. Туровский В.В. Память в наивной картине мира: забыть, вспомнить, помнить // Логический анализ языка: Культурные концепты / Под ред. Н.Д. Арутюновой. – М.: Наука, 1991. С. 91-95.
8. Рогачева Ю.Н. Репрезентация фрейма "память" в современном английском языке (на материале глагольной лексики): автореф. дис. канд. филол. наук; Белгор. гос. ун-т. - Белгород, 2003. - 17 с.
9. Хомякова Е.Г. Прагматика информационной миграции в рамках когнитивно-информационной ситуации с глаголами памяти // XXXIV Международная филологическая конференция. Выпуск 14. Филологический факультет СПбГУ, 2005. - С. 187 – 194.
10. Queen’s Christmas broadcasts [электронный ресурс] URL:  https://www.royal.uk/speeches