ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ

FEATURES OF THE PROCESS OF ADAPTATION OF SCHOOL GRADUATES TO STUDY AT A UNIVERSITY

Salmerza Zanaev

associate Professor of "Pedagogy and Psychology" Chechen State University,

Russia, Grozny

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается значимость процесса адаптации для студентов первокурсников вуза и о психолого-педагогических особенностях данного процесса.

ABSTRACT

The article discusses the importance of the adaptation process for first-year students of the university and the psychological and pedagogical features of this process.

Ключевые слова: адаптация, профессиональное обучение, психолого-педагогические проблемы и особенности процесса адаптации.

Keywords: adaptation, vocational training, psychological and pedagogical problems and features of the adaptation process.

В связи с социально-экономическими преобразованиями, происходящими в жизни общества назрела необходимость внесения изменений в вузовскую систему подготовки специалистов.

Для достижения качественно нового уровня подготовки специалистов, повышения их конкурентоспособность на рынке труда необходимо давать не только знания, но и совершенствовать личность студента. Обеспечить личностный рост на этапе профессионального образования можно только выявив все факторы влияющие на эти процессы, важным из которых является адаптация вчерашних выпускников школ к обучению в новом статусе.  

Многие исследователи считают, что начальный этап профессиональной подготовки важным и определяющим ход последующей жизни человека.

Именно в процессе адаптации к учебной деятельности первокурсник приобретает необходимые знания, умения и навыки для плодотворного общения с окружающими, учится регулировать свое поведение, повышает свою активность и внимательность. Многие первокурсники имеют слабые навыки самостоятельной учебной работы, не умеют эффективно конспектировать лекции. Для них проблема найти необходимый первоисточник, проанализировать большой объем добытой информации и в сжатой форме изложить четко ее суть. На первокурсника давит разрыв с семьей и привычным окружением, что особенно выделяет их недостатки, вызывает сомнение в правильности выбора профессии. Первокурсник еще не успел наладить плодотворный контакт с преподавателями, что не позволяет ему достаточно четко сформулировать необходимые стимулы для успешной учебы.

Как показывают исследования преодолеть все эти недостатки в процессе адаптации студенту удается только к концу первого учебного курса [3, 4].

Проблемы адаптации выпускника школы к обучению в вузе во многом обусловлены:

1. Психологической адаптацией к обучению в вузе, которое можно рассматривать как:

 - включение студента в коллектив сокурсников и усвоение им правил и традиций данного учреждения;

 - усвоение профессиональных знаний, умений и навыков;

 - приспособление к новым формам преподавания, контроля и усвоения знаний, к иному режиму труда и отдыха, самостоятельному образу жизни и т. п. [3]

2. Возрастными психологическими особенностями, характерными для которого являются стремление к самопознанию и самоопределению в новом статусе, активное взаимодействие с окружающим миром. Самоопределение включает мировоззрение, социальную ориентацию личности, корректируются жизненные планы, формируется система нравственных ценностей. Самоопределение являясь достаточно сложным процессом само по себе, сопровождается внутренней перестройкой организации жизни молодого человека, предъявляет новые требования. Эти психологические особенности значительно обостряют проблему адаптации студентов на начальном этапе обучения.

3. Дополнительное напряжение и тревожность у первокурсников вызывает педагогическая проблема отличия учебных нагрузок, формы организации учебного процесса в вузе и школе.

4. В первый год обучения могут возникнуть профессиональные проблемы, через некоторое время студент вдруг понимает, что сделал неправильный выбор и очевидно, что это влияет как на учебу так ив целом на процесс адаптации.

5. Существенное влияние на процесс адаптации первокурсников оказывают экономические факторы. В условиях рыночной экономики, материальное положение студентов имеют тенденции к ухудшению. В связи с чем многие студенты, не успевшие адаптироваться к новым условиям жизни, вынуждены зарабатывать на жизнь, что порождает пропуски занятий, плохую учебу, повышение процента академических отпусков.

Исследования показывают, что по окончанию первого семестра 60% студентов 1 курса достаточно уверенно не адаптировались к новым условиям, не приобрели устойчивые навыки планомерной и систематической учебной работы.

Первый год обучения для студента является решающим, так как в этот период закладывается фундамент для его последующей профессиональной подготовки и успешное прохождение этого этапа является залогом его дальнейших успехов в учебной деятельности.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Психология адаптации. М., 2004.-283с.
2. Бисалиев Р.В., Куц О.А., Кузнецов И.А., Деманова И.Ф. Психологические и социальные аспекты адаптации студентов // Современные наукоемкие технологии. -2007. -No 5. -С. 29
3. Извольская А.А. Возрастные особенности развития личности студента как фактор адаптации к процессу обучения в вузе // Молодой ученый. -2010. -No 6. -С. 327-329.
4. Занаев С.С. Проблема конкурентоспособности выпускника образовательного учреждения в современном инновационном процессе. Вестник ЧГУ № 2, 2014г., г. Грозный, С.54.