РЕШЕНИЕ МНОГИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ СРЕДСТВАМИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

В человеке порядочном патриотизм есть не что иное, как желание трудиться на пользу своей страны, и происходит не от чего другого, как от желания делать добро, — сколько возможно больше и сколько возможно лучше. [1, с.315]

Николай Добролюбов

В настоящее время в современной педагогике  намечается множество проблем. Это проблемы личностной и социальной дезадаптации к постоянно меняющимся условиям жизни, отсутствие гармонии между человеком и обществом, социальное неблагополучие детей и семейные проблемы, низкий уровень культуры, дегуманизация общественной жизни и многое другое.

Многие проблемы современной педагогики можно решить в рамках гражданско-патриотического воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях современного общества, к инициативному труду, к реализации прав и обязанностей, воспитание любви к своей семье и родине, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. [2, с.7]

Формирование гражданско-патриотического воспитания актуальная задача гражданско-патриотического образования школьников. Она обусловлена тем, что организация жизнедеятельности учащихся  направлена на выполнение социального заказа общества: формирование гражданина с высокой демократической культурой, гуманистической направленностью, способного к социальному творчеству, умеющего действовать как в интересах личности, так и общества.[2, с.8]

В рамках гражданско-патриотического воспитания в нашей школе был разработан проект «Моя Родина – Россия».

Цель проекта: воспитание патриотизма, гордости за Российскую армию и свою страну.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Познакомить учащихся со строевыми и патриотическими песнями Российской армии;
• Познакомить учащихся со строевым шагом, правилами и способами перестроений;
• Познакомить с историей родного края, страны;
• Познакомить учащихся с произведениями русских поэтов и писателей о России;
• Познакомить учащихся с героями и выдающимися личностями в истории Российской армии;

Развивающие:

• Развивать творческие способности детей;
• Развивать память, мышление, воображение;
• Учить работать в группе;
• Формирование умения общаться в коллективе.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к свое   семье, Родине, уважение к истории Российской Федерации;
• Воспитывать любовь к русскому языку;
• Воспитывать уважение друг к другу;
• Формирование у учащихся сознательного отношения к здоровому образу жизни;

Данная программа ориентирована на все возрастные группы учащихся школы.

Целевая группа: проект рассчитан на учащихся всех возрастов с 1 по 11 класс. Данный проект реализуется ежегодно.

Пути реализации проекта:

Проект реализовывается в несколько этапов:

I этап: Деление учащихся на отряды, создание «облика» отряда, разработка названия, эмблемы, девиза.

II этап: Проведение классных часов, посвященных Дню национального единства (4 ноября) и международному Дню толерантности (16 ноября).

III этап: Проведение спортивной игры Веселые старты «Сильные, смелые, ловкие».

IV этап: Выпуск стенгазеты от каждого отряда на тему «День Защитника Отечества».

V этап: Проведение конкурса смотра строевой и патриотической песни «Моя Родина – Россия».

VI этап: Проведение конкурса на лучшую книжку пословиц и поговорок о Родине среди учащихся 1-5 классов и конкурса чтецов стихотворений о Родине среди учащихся 6-10 классов.

VII этап: Проведение конкурса рисунков и поделок на тему «День Победы». Создание календаря «Памятные даты Великой отечественной войны». Возложение цветов к Вечному огню. Посещение музея воинской славы.

VIII: Подведение итогов.

IX этап: Самоанализ.

При анализе эффективности данного проекта увеличились показатели вовлеченности в коллективно-творческие дела школы.

Рисунок 1. Анализ показателя вовлеченности учащихся в КТД школы с 2015 г. по 2020 г.

На этапе самоанализа учащимся предлагается проанализировать свою деятельность, а также поучаствовать в изменении данного проекта. По итогам за 2019-2020 учебный год результаты представлены следующие результаты:

Рисунок 2. Итоги самоанализа участия учащихся

Прогноз результатов реализации проекта

В работе по формированию гражданско-патриотических качеств личности принимают участие все педагоги школы, педагоги дополнительного образования, родители, педагоги смежных ведомств и учреждений. В результате совместной работы названных выше служб ожидается:

• Создание системы гражданско - патриотического воспитания на основе единства деятельности школы и различных структур;
• Совершенствование системы воспитательной работы в социальном пространстве «школа-семья»;
• Создание системы социально-педагогической и психологической защиты детей и подростков;
• Оздоровление внутрисемейных отношений, формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений;
• Формирование образа выпускника – социально-значимой личности.[3, с.6]

Список литературы:

1. Н.А. Добролюбов. Полное собрание сочинений. Москва. Современный писатель. 1969 г.
2. Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы: пособие для педагогов, руководителей образовательных учреждений и организаторов работы с молодежью. – М.: АПК и ПРО, 2001.
3. Патриотическое воспитание: организационное обеспечение, механизм и структура управления/под общей редакции А.Н. Вырщикова. – Волгоград: Издатель, 2002.