СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN PRIMARY EDUCATION

Anastasia Olegovna

Student, Department of Pedagogy and Education Technologies, Bunin Yelets state University,

Russia, Yelets

Svetlana Chislova

Scientific supervisor, candidate of Pedagogical Sciences, associate professor, Bunin Yelets state University,

Russia, Yelets

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается актуальная в наше время проблема улучшения качества и эффективности всего учебного процесса, а также использования современных образовательных технологий, их значение и необходимость. Проанализированы разнообразные виды современных технологий: здоровьесберегающих, игровых, проектной деятельности и приведены примеры использования некоторых из них на уроках в начальной школе.

ABSTRACT

The article examines the current problem of improving the quality and effectiveness of the entire educational process, as well as the problem of using modern educational technologies, their importance and necessity. Various types of modern technologies were considered: health-saving, gaming, and project activities, and examples of their use in elementary school lessons were given.

Ключевые слова: современные образовательные технологии; ФГОС; младшие школьники; здоровьесберегающие технологии; игровые технологии; технологии проектной деятельности.

Keywords: modern educational technologies; Federal State Educational Standard; primary school students; health-saving technologies; gaming technologies; technologies of project activity.

В настоящее время современное образование нацелено, в первую очередь, на успешную и безболезненную адаптацию школьников к взрослой и самостоятельной жизни, на развитие у них навыков самостоятельного обучения, а также на творческое, индивидуальное использование обучающимися полученных знаний и умений. Так, требования к результатам обучения, прописанные в ФГОС НОО, указывают на необходимость применения более современных образовательных технологий в учебной деятельности. Это несомненно положительно повлияет на эффективность и успешность учебного процесса, заинтересует учащихся и мотивирует их на дальнейшую учебную работу. В особенности использование разнообразных современных технологий необходимо именно на уроках в начальной школе.

Многие авторы и известные публицисты рассуждали о понятии «образовательные технологии». Так, по мнению, авторов учебника «Инновационные образовательные технологии» М.М. Кашапова, Ю.В. Пешехоновой и А.С. Кашапова «образовательная технология – это алгоритм педагогического труда, включающий в себя совокупность приемов, методов обучения, гарантированно приводящих к запланированному результату профессионально-ориентированной учебной деятельности» [1, с.11]. Если же обратиться к содержанию ФГОС НОО, то термин «современные образовательные технологии» можно понимать, как объединение методов, форм и средств обучения, которые применяются на протяжении всего учебного процесса и способствуют достижению запланированного результата, стандарта. Нельзя не отметить сходства этих двух определений, но это лишь означает правильность в понимании авторами данного понятия.

К числу современных образовательных технологий, которые пользуются особой популярностью в настоящее время, по-нашему мнению, можно отнести здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технологию проектной деятельности. Рассмотрим каждую из названных технологий.

Сейчас общеобразовательные учреждения вносят коррективы, направленные на улучшение здоровья и жизни обучающихся: создаются условия для развития здорового образа жизни, а также понимания ценности человеческой жизни как своей, так и окружающих.

Так, здоровьесберегающие технологии – это «набор принципов и методов (приемов) педагогической работы, дополняющие традиционные образовательные и воспитательные технологии, а также придающие им признак здоровьесбережения» [2, с.29].

Одним из видов здровьесберегающих технологий являются динамические паузы. Они направлены на снятие напряжения у обучающихся, повышение концентрации и внимания, а также на сохранение здоровья. Приведем примеры динамических пауз, которые можно использовать в учебной деятельности.

Например, «Мимика и движение»: Обучающиеся изображают разные эмоции (их называет учитель) мимикой, сопровождая это движениями тела.

Благодаря данной динамической паузы у младших школьников развиваются эмоциональное восприятие и моторная координация, а также снимается напряжение и усталость.

Например, упражнения для глаз и смена позы: Обучающиеся постепенно переводят взгляд с близко расположенных к ним предметов на отдаленные; делают круговые движения головой и наклоны. Эти физические упражнения нацелены на снижение зрительного напряжения.

Игровые технологии можно считать одними из наиболее эффективных в начальной школе, так как помогают в увлекательной, необычной и интересной для обучающихся данной возрастной группы форме преподнести необходимый материал и развить творческие и поисковые способности. Игры помогают младшим школьникам самовыражаться, а также самоутвердиться. Как говорил С.Л. Рубинштейн: «Игра – школа жизни и практика развития детей» [3, с.41].

Помимо вышесказанного, нельзя не отметить то, что благодаря применению в учебное время игровых технологий, учитель может оценить уровень знаний учащихся, их индивидуальные, творческие способности, эмоциональный настрой каждого.

Рассмотрим на примере возможное применение игровых технологий на уроках в начальной школе.

Например, игра «Учитель – ученик» на уроке по дисциплине «Русский язык»: Один обучающийся становится учителем, который объясняет правила своим «ученикам». Остальные задают вопросы и сами пытаются объяснить правила.

Данная игра способствует эффективному закреплению у обучающихся ранее изученных знаний, развивает речевые навыки, логическое мышление, умение слушать и формулировать свои мысли.

Например, интерактивная настольная игра по учебной дисциплине «Математика»: На карточках спрятаны задания: на сложение, вычитание, задачки. Обучающиеся по очереди вытягивают карточки и решают задания. За правильный ответ получают баллы.

Такие игры развивают навыки быстрого счета, мотивацию к открытию новых знаний и умений, умение работать в команде.

На сегодняшний день стало довольно популярно и востребовано использование учителями технологий проектной деятельности. Цель такой деятельности – объединение группы обучающихся (возможно написание проекта одним школьником) для совместного поиска информации, достижения определенного результата. Младшие школьники, которые раньше не были знакомы с таким видом работы, могут столкнуться с множеством проблем и вопросов. В таком случае учитель должен лишь направлять и давать небольшие подсказки, ведь обучающиеся должны в большей степени разобраться самостоятельно. Потому проектная деятельность и важна: она развивает самостоятельность, способность искать, перерабатывать информацию.

Таким образом, современные образовательные технологии играют ключевую роль в повышении качества начального образования. Их внедрение способствует созданию более интерактивной, адаптивной и мотивирующей учебной среды, что положительно сказывается на уровне усвоения учебного материала и развитии критического мышления у младших школьников.

Список литературы:

1. Кашапов М.М. Инновационные образовательные технологии: учебник / М.М. Кашапов, Ю.В. Пешехонова, А.С. Кашапов. – Москва : Директ-Медиа, 2022. – 264 с.: табл. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=683664 (дата обращения: 30.06.2024).
2. Посмитная А.А. Применение современных здоровьесберегающих технологий в системе дошкольного и начального образования / А.А. Посмитная // Тенденции развития науки и образования. – 2017. – № 33-3. – с. 29-31. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32399133 (дата обращения: 30.06.2024).
3. Алмазова И.Г. Современные технологии начального образования: учебное пособие / И.Г. Алмазова, И.В. Долгошеева, С.Н. Числова // Елец : Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2009. – 86 с. – URL: https://reader.lanbook.com/book/195727#1 (дата обращения: 08.07.2024).