РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

DEVELOPMENT OF PERSONAL SAFETY SKILLS IN PRESCHOOL CHILDREN

Zagarskih Daria Aleksandrovna

Teacher-psychologist, Municipal Budgetary Pre-School Educational Institution “Kindergarten of Combined Type No. 84”, municipal education of the city of Bratsk,

Russia, Bratsk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена развитию навыков личной безопасности у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется таким важным вопросам, как "правило купальника" и "правила поведения с незнакомцем". Приведены примеры игр и методов работы, которые используют педагоги для формирования у детей понимания опасности и умения защитить себя.

ABSTRACT

The article is devoted to the development of personal safety skills in preschool children. Special attention is paid to such important issues as the "swimsuit rule" and "rules of behavior with a stranger". Examples of games and methods of work are given, which are used by teachers to form in children an understanding of danger and the ability to protect themselves.

Ключевые слова: личная безопасность, дошкольный возраст, правило купальника, незнакомец, детские игры, педагогические подходы.

Keywords: personal safety, preschool age, swimsuit rule, stranger, children's games, pedagogical approaches.

Личная безопасность — это один из ключевых навыков, которые ребенок должен освоить в раннем возрасте. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) — это период, когда дети начинают активно исследовать мир вокруг себя, взаимодействовать с другими людьми и сталкиваться с различными ситуациями. Однако именно в этом возрасте важно прививать детям основы безопасности, чтобы они могли защитить себя в случае угрозы.

В данной статье рассмотрены основные правила личной безопасности, которые необходимо прививать детям дошкольного возраста. Особое внимание будет уделено таким важным аспектам, как "правило купальника" и "правила поведения с незнакомцем". кроме того, дана информация о том, как педагоги могут использовать игры и другие методы для развития этих навыков.

Зачем нужны навыки личной безопасности для детей дошкольного возраста?

Навыки личной безопасности для детей дошкольного возраста необходимы по нескольким причинам:

1. Формирование осознанности»: дети начинают понимать, что их тело принадлежит только им, и никто не имеет права нарушать их личное пространство.

2. Развитие уверенности: Зная, как себя вести в разных ситуациях, ребенок становится более уверенным и менее уязвимым перед потенциальными угрозами.

3. Предотвращение опасностей: В современном мире дети сталкиваются с множеством ситуаций, которые могут быть опасными. Знание правил безопасности помогает им принять правильные решения. [1, с. 300].

Ниже представлено несколько правил о которых обязательно нужно говорить с детьми:

"Правило купальника"

Одним из ключевых правил личной безопасности является "правило купальника". Суть этого правила заключается в следующем: ребенка учат, что его тело — это его территория, и никто не может к нему прикасаться без разрешения, кроме родителей или доверенных взрослых, когда это необходимо для ухода (например, при принятии ванны или одевании). [2, с. 202].

Как объяснить это правило детям?

Педагоги и родители могут использовать следующий подход:

- Объясните ребенку, что его тело принадлежит только ему, как его любимая игрушка или книга.

- Утвердите, что некоторые части тела (например, грудь, живот, интимные зоны) особенные и к ним нельзя прикасаться посторонним людям.

- поощряйте ребенка говорить "нет", если кто-то пытается прикасаться к нему без разрешения.

Пример игры для закрепления «правила купальника»:

Игра "Мое тело — моя территория": Дети стоят в круге, и педагог предлагает им представить, что их тело окружено невидимым щитом. Когда кто-то пытается "прикоснуться" к этому щиту, ребенок должен сказать "нет" или "это мое!".

3. Правила поведения с незнакомцами

Еще одним важным аспектом личной безопасности является обучение правилам поведения с незнакомцами. Многие дети в дошкольном возрасте не понимают, что незнакомцы могут быть опасными, и поэтому готовы подходить к ним, брать у них игрушки или следовать за ними.

Основные правила поведения с незнакомцами:

1. Не подходи к незнакомцам: Учи ребенка не подходить к незнакомым людям, даже если они кажутся дружелюбными.

2. Не бери ничего у незнакомцев: Детей нужно учить, что нельзя принимать ничего от незнакомцев, будь то конфета, игрушка или другие подарки.

3. Избегай общения с незнакомцами: Если ребенок потерялся, он должен обратиться к полицейскому или сотруднику службы безопасности, а не к незнакомому человеку.

4. Громко кричи и убегай: Если незнакомец пытается приблизиться или взять ребенка, он должен громкo крикнуть "Помогите!" и убежать в безопасное место.

Пример игры для закрепления правила поведения с незнакомцами: [3, с. 270].

Игра "Что делать, если встретил незнакомца": Педагоги организуют ролевые ситуации, в которых дети учатся реагировать на встречу с незнакомцем. Например, один ребенок "теряется" в парке, а другой — "незнакомец", который пытается подойти. Дети должны демонстрировать, как правильно вести себя в такой ситуации.

4. Игры для развития навыков личной безопасности

Игры — это один из наиболее эффективных методов обучения детей навыкам личной безопасности. Через игру дети лучше воспринимают информацию и могут отработать различные сценарии в безопасной обстановке.

Примеры игр:

1. "Цепочка доверия": Дети в круге и передают друг другу небольшой объект (например, мячик). Если ребенок чувствует себя в опасности, он может "разорвать цепочку" и позвать за помощью. Это учит детей доверять своим чувствам и принимать быстрые решения.

2. "Красный свет, зеленый свет": В этой игре дети учатся останавливаться перед опасностью. Педагог вызывает детей поочередно, используя сигналы "зеленый свет" (можно идти) и "красный свет" («остановиться»). Это помогает развивать реакцию и умение останавливаться в опасных ситуациях.

3. "Право на отказ": Дети учатся говорить "нет" в ситуациях, когда им предлагают что-то неприятное или опасное. Например, педагог предлагает детям выполнить действие, которое они не хотят делать, и они должны уверенно отказаться.

Направления работы педагогов с детьми для формирования у детей правил личной безопасности:

1. Формирование правосознания: Дети учатся изучать свои права и обязанности, в том числе право на защиту своего тела и личного пространства.

2. Развитие эмоционального интеллекта: Педагоги учат детей распознавать свои чувства и эмоции, чтобы они могли вовремя распознать опасность и принять решение.

3. Создание безопасной среды: В детском саду создается атмосфера доверия и безопасности, где дети чувствуют себя защищенными и могут свободно обсуждать свои опасения.

4. Использование игровых методов: Игры и проигрывание по ролям являются основными инструментами для обучения навыкам безопасности.

Развитие навыков личной безопасности у детей дошкольного возраста — это важная задача, которую решают педагоги и родители. Преподавая такие правила, как "правило купальника" и "правила поведения с незнакомцем", и используя игры для закрепления этих навыков, педагоги могут помочь детям стать более уверенными и защищенными. Целью работы дошкольного образовательного учреждения является создание безопасной среды, формирование правосознания и развитие эмоционального интеллекта воспитанников. Вместе родители и педагоги могут обеспечить детям защиту и подготовить их к жизни в современном мире.

Список литературы:

1. Иванов, А.С. Теория и практика личной безопасности / А.С. Иванов. – М.: Юрайт, 2015. – 320 с.
2. Петров, Б.В. Основы безопасности жизни / Б.В. Петров. – СПб.: Питер, 2012. – 224 с.
3. Сидоров, О.В. Охранные системы и технологии / О.В. Сидоров. – М.: Hotline-Текст, 2011. – 272 с.