БОДИ ПЕРКУССИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

АННОТАЦИЯ

Целью данного исследования является изучение воздействия боди перкуссии на развитие коммуникативных навыков у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Боди перкуссия, как уникальный метод вовлечения через ритм и движение, используется для преодоления барьеров в общении и установления более эмоциональной и личностной связи с детьми.

Метод исследования включает в себя практическое применение техник боди перкуссии в группах дошкольников, имеющих серьёзные речевые нарушения, на протяжении определённого промежутка времени. Занятия проводятся регулярно, под руководством музыкального руководителя с участием логопеда в качестве консультанта. Дети участвуют в активностях, направленных на развитие ритмического восприятия, координации движения, а также на включение их в процесс совместного музицирования и взаимодействия.

Результаты исследования свидетельствуют об улучшении показателей коммуникативных навыков у детей, участвовавших в процессе. Было отмечено снижение уровня тревожности в общении, повышение способности к инициированию и поддержанию диалога, а также усиление интереса к самостоятельному исследованию звуков и ритмов окружающего пространства. Дети стали более уверенно выражать свои эмоции, укрепилась их социальная адаптация.

Выводы нашего исследования показывают, что боди перкуссия может быть эффективным средством развития коммуникативных навыков у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Применение данного метода способствует созданию благоприятной среды для общения, где ритм и движения становятся мостиками, соединяющими внутренний мир ребенка с внешней средой. Дальнейшие исследования и развитие программ раннего вмешательства с включением ритмических техник позволят добиться ещё более значительных результатов в адаптации и социализации детей с особыми образовательными потребностями.

Ключевые слова: боди перкуссия; тяжёлые нарушения речи; дошкольный возраст.

Проблема коммуникации у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи является одной из наиболее актуальных не только в сфере логопедии и психолого-педагогической помощи, она затрагивает все направления педагогической деятельности. Речевые расстройства влияют не только на развитие языковых навыков, но и на формирование социального поведения, эмоционального интеллекта и когнитивных процессов. Дети, страдающие такими нарушениями, часто испытывают затруднения в установлении контактов со сверстниками, что может привести к социальной изоляции и снижению самооценки. Кроме того, необходима активная работа с родителями и педагогами, направленная на создание поддерживающей среды, где ребёнок сможет развивать свои навыки общения. Комплексный подход к решению данной проблемы позволит значительно улучшить качество жизни детей с тяжёлыми нарушениями речи и поможет им предотвратить социальную изоляцию.

Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя в дошкольном образовательном учреждении является важным аспектом гармоничного развития ребенка. Исследуя, как музыка влияет на речевые навыки, логопед может предложить музыкальные игры, которые способствуют улучшению фонематического восприятия у детей. Такое взаимное обогащение методов и подходов позволяет создать уникальную образовательную среду, в которой каждый ребенок имеет возможность максимально раскрыть свои способности и таланты. В последние годы всё больше внимания уделяется инновационным методам, которые могут эффективно способствовать этому процессу. Одним из таких методов является боди перкуссия — техника, основанная на использовании ритмических движений тела и звуков, создаваемых с его помощью.

Боди перкуссия, как инновационная методика, представляет собой мощный инструмент в развитии коммуникативных навыков у детей с тяжёлыми нарушениями речи. Эта форма выражения, основанная на ритмических ударах по телу, способствует не только развитию музыкальности, но и укреплению связи между движением и звуком. Это могут быть хлопки, постукивания, шлепки и другие ритмичные движения. Боди перкуссия не только развивает музыкальные способности, но и способствует улучшению координации движений, что особенно важно для детей с нарушениями речи. В процессе занятий дети учатся взаимодействовать друг с другом, выражать свои чувства и эмоции, что играет ключевую роль в их социальной адаптации.

Значение боди перкуссии для развития коммуникативных навыков в следующем:

- улучшение слухового восприятия: боди перкуссия помогает детям лучше воспринимать звуки и ритмы, что является основой для дальнейшего развития речи. Занятия позволяют детям научиться различать тональности, ритмы и темпы, что способствует формированию фонематического слуха;

-  выполнение ритмичных движений способствует улучшению мелкой и крупной моторики. Это, в свою очередь, положительно сказывается на артикуляции и способности к произнесению звуков;

- создание условий для общения: боди перкуссия может быть использована как средство взаимодействия между детьми. Совместные занятия способствуют развитию навыков общения, умению слушать и слышать партнёра, что крайне важно для детей с речевыми нарушениями;

- эмоциональное вовлечение: музыка и ритм вызывают положительные эмоции, что способствует созданию комфортной атмосферы для обучения. Эмоциональное вовлечение помогает детям преодолевать страхи и стеснение, связанные с речевой активностью;

- развитие креативности: боди перкуссия предоставляет детям возможность экспериментировать с различными звуками и ритмами, что способствует развитию творческого мышления и самовыражения.

Для эффективного использования боди перкуссии в работе с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи можно предложить следующие практические рекомендации:

- индивидуальные и групповые занятия: важно сочетать индивидуальные занятия с групповыми, чтобы дети могли учиться как самостоятельно, так и во взаимодействии с другими;

- Игровые элементы: включение игровых элементов в занятия сделает процесс обучения более увлекательным и интересным для детей;

- Интеграция с другими методами: боди перкуссия может быть успешно интегрирована с другими логопедическими методами, такими как артикуляционная гимнастика, игры на развитие слуха и памяти.

- Регулярность занятий: для достижения заметных результатов важно проводить занятия регулярно, что позволит детям закрепить полученные навыки.

В детском саду можно использовать различные упражнения, которые помогут детям развить чувство ритма, координацию и музыкальный слух. Ниже приведены несколько вариантов упражнений для занятий боди перкуссией.

«Ритм и движение». Дети выполняют движения под ритм, например, хлопают в ладоши, стучат ногами по полу, поворачиваются. Это поможет развить чувство ритма и координацию.

«Счет до 8 с перкуссией». Составьте ритмический рисунок, где каждый удар соответствует числу (например, 1 — хлопок, 2 — стук ногами). Дети могут повторять счет, выполняя соответствующие звуки.

«Ритмическая игра с предметами». Раздайте детям различные предметы (бубны, маракасы, кастаньеты) или используйте свои руки. Ведущий задаёт ритм, а дети должны его повторять, используя предметы. Можно предложить детям придумать свои ритмы и поделиться ими с группой.

«Ритмическое шлепание». Дети стоят в кругу. Ведущий шлепает себя по бедрам и говорит: "шлеп-шлеп". Дети повторяют, добавляя свои звуки (например, "бум-бум"). Можно варьировать скорость и силу шлепков.

«Звуковая прогулка». Дети идут по кругу, создавая звуки различными частями тела (хлопки, постукивания, шлепки). Ведущий задаёт ритм, который дети должны повторять. Можно использовать музыкальные инструменты для разнообразия.

«Песня с движениями». Выберите простую песню с ритмичными движениями (например, "Солнечный круг"). Дети поют песню и выполняют соответствующие движения (хлопки, постукивания). Постепенно добавляйте новые движения и изменяйте ритм.

Особое внимание следует уделить подготовке к занятиям, тщательно планировать все нюансы и учитывать индивидуальные особенностей детей. Создание позитивной и поддерживающей атмосферы поможет детям развивать свои навыки и получать удовольствие от занятий. Начать следует с разработки плана занятия. Оно включает в себя приветствие, где мы объясняем детям, что такое перкуссия, настраиваем на позитивное и доброжелательное взаимодействие. Основная часть может включать в себя разминку и основные упражнения. Начинать следует с самых простых и постепенно повышать сложность упражнений, в соответствии с возможностями участников. В заключение обязательно обсудите с детьми, что им понравилось, какие звуки они запомнили, можно завершить занятие каким-то общим действием, например, общим хлопком.

Интеграция боди перкуссии в воспитательный процесс поможет создать безопасную и непринужденную атмосферу, где дети могут свободно экспериментировать с различными способами коммуникации. Через синхронизированные ритмичные движения дети начинают ощущать единство и взаимопонимание, что является основой для будущего развития речевых навыков. Таким образом, боди перкуссия не только активизирует физическую сторону процесса, но и способна служить мостом между внутренним миром ребенка и окружающей реальностью. Необходимо помнить про игровой характер деятельности, занятие должно быть интересными и разнообразными, чтобы поддерживать внимание и вовлеченность детей. Использование этой техники в логопедической практике способствует не только улучшению речевых навыков, но и общему развитию детей, их моторики, слухового восприятия и эмоциональной сферы. Важно продолжать исследовать и адаптировать методы работы с детьми, чтобы обеспечить им наилучшие условия для развития и общения. В конечном итоге, этот метод способствует формированию уверенности в себе, улучшает эмоциональную выразительность и создает устойчивую базу для дальнейшей работы по восстановлению и развитию речи у детей с тяжёлыми нарушениями.

Список литературы:

1. Ефремова, И. А. Перкуссия как метод развития речевых навыков. – Ростов н/Д: Феникс, 2020
2. Кукаева С.Ю. Bоdy percussiоn (боди перкуссия) в музыкальной деятельности дошкольников / С.Ю. Кукаева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://olimpiada.melodinka.ru/publications/pub_55916.html (дата обращения: 24.04.2024)
3. Новоскольцева И.А., Каплунова И.М. программа «Ладушки»/ «Этот удивительный ритм»