СРАВНЕНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННЫМ ЦИФРОВЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

COMPARISON OF METHODS OF TEACHING MODERN DIGITAL TECHNOLOGIES IN SECONDARY SCHOOL

Asan Nurlybekuly

Undergraduate student, Department of Computer Science, L.N.Gumilyov Eurasian National University,

Kazakhstan, Astana

Mubarakov Akan Mukashevich

Doctor of Philosophy, Professor, L.N.Gumilyov Eurasian National University,

Kazakhstan, Astana

АННОТАЦИЯ

Образование является одним из ключевых аспектов развития общества, и в настоящее время цифровые технологии оказывают существенное влияние на процесс обучения. Среднее образование не исключение, и во многих странах, включая Казахстан, методика обучения с использованием современных технологий становится все более распространенной и актуальной.

Данная статья проводит сравнительный анализ методик обучения с использованием современных технологий в средней школе Казахстана и других стран. Авторы исследуют существующие подходы и методы, применяемые в образовательных системах различных стран, и анализируют их эффективность и применимость в контексте казахстанской средней школы и сравнивает методику обучения современным технологиям в средней школе Казахстана и других стран. Результаты исследования могут быть полезными для педагогов, администраторов образовательных учреждений, исследователей и других заинтересованных сторон, стремящихся улучшить образовательный процесс с помощью современных технологий.

ABSTRACT

Education is one of the key aspects of the development of society, and currently digital technologies have a significant impact on the learning process. Secondary education is no exception, and in many countries, including Kazakhstan, teaching methods using modern technologies are becoming more widespread and relevant.

This article provides a comparative analysis of teaching methods using modern technologies in secondary schools in Kazakhstan and other countries. The authors explore the existing approaches and methods used in educational systems of different countries, and analyze their effectiveness and applicability in the context of Kazakh secondary schools and compare the methodology of teaching modern technologies in secondary schools in Kazakhstan and other countries.

The results of the study can be useful for educators, administrators of educational institutions, researchers and other stakeholders seeking to improve the educational process with the help of modern technologies.

Ключевые слова: современные технологий, образование, цифровые технологии в образовании, технологий в средней школе.

Keywords: modern technologies, education, digital technologies in education, technologies in secondary school.

Казахстан в последние годы делает акцент на развитии цифровых технологий в образовании. Государственная программа "Цифровой Казахстан" ставит перед собой цель создания условий для интеграции информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. В средней школе Казахстана современные технологии используются для улучшения процесса обучения и обогащения учебного опыта учащихся.

Одним из основных аспектов методики обучения современным технологиям в средней школе Казахстана является использование интерактивных досок, компьютеров, планшетов и других устройств, оснащенных специализированным программным обеспечением. Учителя используют электронные учебники, интерактивные задачи, видеоуроки и другие современные образовательные ресурсы, чтобы сделать процесс обучения более интерактивным, увлекательным и эффективным. Технологии также используются для проведения онлайн-тестирования, контроля успеваемости и индивидуализации образовательного процесса [1].

Однако, стоит отметить, что внедрение современных технологий в образовательный процесс Казахстана все еще находится на начальном этапе и сталкивается с некоторыми вызовами. Одним из главных вызовов является ограниченный доступ к современным технологиям и Интернету в некоторых регионах Казахстана, особенно в отдаленных и малонаселенных районах. Это может затруднить полноценную реализацию методики обучения с использованием современных технологий, так как доступ к образовательным ресурсам и онлайн-учебным материалам ограничен.

Еще одним вызовом является подготовка педагогических кадров, способных эффективно использовать современные технологии в обучении. Для успешного внедрения цифровых технологий в образование необходимо обеспечить подготовку педагогических кадров, владеющих компетенциями цифровой грамотности и умеющих адаптировать учебный процесс под современные технологические решения [2].

Сравнивая методику обучения современным технологиям в средней школе Казахстана с другими странами, можно отметить, что многие развитые страны также активно внедряют современные технологии в образовательный процесс [3]. Во многих странах Европы, Северной Америки и Азии широко используются интерактивные доски, электронные учебники, онлайн-ресурсы и другие современные технологии в обучении. Однако, уровень внедрения и доступность технологий могут различаться в зависимости от страны и региона.

В некоторых странах развития, таких как США и Канада, цифровые технологии являются неотъемлемой частью среднего образования и широко используются в учебном процессе. В этих странах предоставляются значительные ресурсы на обновление инфраструктуры, закупку оборудования и разработку современных учебных ресурсов [4].

В этих странах образовательные учреждения обладают современными техническими ресурсами, такими как компьютеры, интерактивные доски, электронные учебники и онлайн-платформы, которые активно используются в учебном процессе [5]. Учителя проходят специальную подготовку по использованию современных технологий в образовательной деятельности, и цифровые решения внедряются в различные предметные области, от математики и наук до гуманитарных наук и искусства.

В то же время, в развивающихся странах, таких как Казахстан и другие страны среднего уровня развития, ситуация может быть более сложной. Несмотря на растущую тенденцию внедрения современных технологий в образование, доступность ресурсов и уровень технической инфраструктуры могут быть ограничены. Не все учебные учреждения имеют доступ к современным технологиям, и не все учителя обладают достаточным уровнем цифровой грамотности и опыта работы с технологиями.

Однако, важно отметить, что существуют успешные опыты внедрения современных технологий в образование в развивающихся странах, включая Казахстан. Например, правительство Казахстана реализует программы по внедрению современных технологий в образование, такие как "Цифровая школа" и "Единое окно для образования", которые направлены на обеспечение доступности цифровых ресурсов для школ и повышение цифровой грамотности учителей [6].

Сравнивая методику обучения современным технологиям в средней школе Казахстана и других стран, можно отметить следующие сходства и различия:

Сходства:

• Ориентация на развитие цифровой грамотности учащихся и учителей.
• Использование электронных учебников, онлайн-ресурсов и интерактивных инструментов в учебном процессе.
• Уделение внимания развитию навыков критического мышления, творческого и исследовательского подходов при использовании технологий.

Различия:

• Уровень доступности и инфраструктуры современных технологий. В некоторых странах развития доступ к современным технологиям может быть ограничен из-за отсутствия достаточной технической базы, доступа к интернету и компьютерной техники.
• Уровень цифровой грамотности учащихся и учителей. В развивающихся странах может быть низкий уровень цифровой грамотности учителей и учащихся, что требует дополнительных усилий по обучению и развитию навыков работы с технологиями.
• Программы и политики поддержки внедрения современных технологий в образование. В разных странах могут быть различные программы и политики поддержки внедрения современных технологий в образовательные учреждения, включая финансовую поддержку, профессиональное развитие учителей и другие меры.

Необходимо отметить, что успешное внедрение современных технологий в образование требует не только наличия технической инфраструктуры, но и качественной методики обучения, профессиональной подготовки учителей и поддержки со стороны правительства, образовательных учреждений и сообщества. Важно учитывать особенности конкретной страны и ее образовательной системы при внедрении современных технологий в обучение.

Современные технологии могут значительно обогатить учебный процесс, сделать его более интерактивным, инновационным и доступным для учащихся разных возрастных групп и образовательных потребностей. Правильное использование современных технологий в обучении может способствовать развитию критического мышления, творческого подхода и решения реальных проблем, а также подготовке учащихся к цифровому миру и будущему трудовому рынку.

Для успешной реализации методики обучения с использованием современных технологий в средней школе Казахстана и других стран необходимо учитывать ряд факторов. Во-первых, это доступность и качество технической инфраструктуры, такой как компьютеры, интернет-соединение, электронные учебники и другие ресурсы. Во-вторых, это подготовка педагогических кадров, включая их цифровую грамотность и способность эффективно использовать современные технологии в учебном процессе. В-третьих, это адаптация учебных программ и методик под современные технологические решения, такие как онлайн-ресурсы, интерактивные уроки и другие цифровые инструменты.

Важно отметить, что внедрение современных технологий в образовательный процесс не должно быть самоцелью, а должно служить целям и задачам образования. Современные технологии могут способствовать повышению качества образования, активизации учебного процесса, развитию критического мышления, творческих навыков и исследовательской активности учащихся. Однако, важно также учитывать педагогические принципы и методы обучения, чтобы технологии стали эффективным инструментом поддержки образовательного процесса.

Сравнение методики обучения современным технологиям в средней школе Казахстана и других стран показывает, что есть сходства и различия, связанные с уровнем доступности технологий, уровнем цифровой грамотности учащихся и учителей, а также программами и политиками поддержки внедрения технологий в образование. Важно учитывать особенности каждой страны и ее образовательной системы при разработке и внедрении методики обучения с использованием современных технологий. Во многих странах мира внедрение современных технологий в образование также стало актуальной темой и ведется активная работа в этом направлении. Однако, уровень внедрения и доступность технологий могут различаться в зависимости от экономического развития страны, образовательной политики, доступности ресурсов и других факторов.

Для Казахстана, как и для многих других стран, внедрение современных технологий в среднюю школу представляет существенные возможности и вызовы. С одной стороны, есть ряд успешных инициатив и проектов, направленных на развитие цифровой инфраструктуры, повышение цифровой грамотности учителей и учащихся, а также на создание инновационных образовательных ресурсов и платформ. С другой стороны, все еще есть ограничения в доступе к современным технологиям в некоторых регионах страны, а также вызовы, связанные с обучением учителей и учащихся использованию новых технологий в образовательном процессе.

Список литературы:

1. Selwyn, Neil (ed.). (2016). "Education for a Digital World: Advice, Guidelines, and Effective Practice from Around the Globe". Routledge.
2. Kukulska-Hulme, Agnes & Traxler, John (eds.). (2018). "Mobile Learning: The Next Generation". Routledge.
3. Puentedura, Ruben. (2014). "SAMR: Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition - Towards a New Model for Learning". Hippasus
4.  Fullan, Michael & Langworthy, Maria. (2014). "A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning". Pearson
5. International Society for Technology in Education (ISTE). (2017). "ISTE Standards for Students". ISTE.
6. Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan. (2018). "Concept of Development of Education of the Republic of Kazakhstan for 2019-2025". Astana.