ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ: ПРЕИМУЩЕСТВА ПОДХОДА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

АННОТАЦИЯ

Персонализация - важный подход в образовании, который позволяет учитывать индивидуальные потребности, интересы и особенности каждого ученика для достижения оптимальных результатов.

Ключевые слова: дифференциация, индивидуализация, персонализация, способности обучающегося, личность

Концептуальные аспекты персонализированного образования занимают значительное место в современной педагогике. Рассмотрим различия между ключевыми понятиями: дифференциация, индивидуализация и персонализация.

Дифференциация.

Этот подход в образовании нацелен на применение разнообразных методов и стратегий обучения для удовлетворения потребностей учащихся с различными способностями и стилями обучения в рамках одной учебной группы. Включает в себя изменения в методиках преподавания, материалах и способах оценки успеваемости.

Индивидуализация.

Каждый ученик имеет свой индивидуальный учебный план, который разрабатывается с учетом его уровня знаний и способностей. Обычно учитель определяет траекторию обучения, учитывая индивидуальные особенности каждого школьника.

Персонализация.

Этот подход предполагает активное участие учеников в образовательном процессе. Учащиеся сами выбирают методы обучения, интересующие их темы, и способы оценки своего прогресса, формируя собственные учебные пути и стратегии.

Кроме того, важна и роль дисциплин в персонализированном образовании, что позволяет понять, какие предметы или учебные направления более подходят для реализации каждого из этих подходов.

В персонализированном образовании ключевой фигурой является учащийся, активно вовлеченный в свой образовательный процесс. Он самостоятельно выбирает учебные материалы и методики, сам контролирует свой прогресс и определяет содержание своего обучения.

Учителя, в свою очередь, играют роль фасилитаторов и наставников, помогая учащимся формировать собственные учебные пути. Они предоставляют необходимые ресурсы и поддерживают самостоятельное обучение, помогая ученикам распознать и развить свои способности.

Эти изменения ролей в образовательном процессе формируют основу для осознания основ персонализированного обучения и определения приоритетов его внедрения. Они выделяют главную роль учащегося и переосмысливают функции учителя, что способствует более глубокому пониманию сути персонализированного образования.

Концепция персонализированного образования сфокусирована на создании образовательной среды, учитывающей потребности и характеристики каждого ученика. Для реализации этой концепции важно внедрить несколько ключевых элементов, обеспечивающих индивидуальные образовательные траектории.

Элементы персонализированного образования:

Индивидуальный подход

Ориентирован на уникальные особенности каждого учащегося. Это включает выбор учебных материалов, методов обучения и оценки, подстраиваемых под потребности и интересы каждого ученика.

Гибкость в обучении

Важная характеристика персонализированного образования, которая позволяет выбирать формат обучения (онлайн-курсы, проекты, индивидуальные занятия) и адаптировать материалы к индивидуальным потребностям.

Самостоятельность и ответственность.

Учащиеся активно участвуют в планировании программы обучения, контролируют свой прогресс и оценивают свои достижения.

Адаптация образовательных программ.

Гибкость программ, методов оценки и учет специфических потребностей учащихся.

Использование технологий.

Цифровые платформы и образовательные технологии способствуют индивидуализации обучения, предоставляя выбор и доступ к материалам, а также помогают преподавателям настраивать задания и методы обучения.

Основная цель персонализированного образования заключается в учете потребностей и особенностей каждого учащегося. Это подразумевает создание индивидуальных учебных траекторий, соответствующих уровню знаний, интересам и темпу обучения каждого.

Особенности индивидуальных учебных траекторий:

-учет знаний и потребностей

Индивидуальный подход учитывает академические потребности и текущий уровень знаний ученика для устранения пробелов и развития сильных сторон.

- интересы и предпочтения учащихся

Позволяет учащимся выбирать темы и проекты, соответствующие их интересам, мотивируя активное участие в обучении.

- разнообразие форматов и методов обучения.

Дает возможность использовать различные методы обучения для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Индивидуальные учебные траектории в персонализированном образовании играют важную роль в формировании успешной учебной среды, способствуя усвоению знаний, развитию навыков и поддержанию интереса к обучению.

Т.е., персонализация в обучении – это подход, который признает уникальность каждого ученика и ставит его в центр образовательного процесса. Вместо традиционного подхода, при котором все ученики получают одинаковое образование и инструкцию, персонализация стремится адаптировать образование к индивидуальным потребностям, интересам и способностям каждого ученика. Персонализация включает в себя учет различных факторов, таких как стиль обучения, предпочитаемые методы обучения, уровень знаний и навыков, культурные особенности и личные интересы каждого ученика. Это позволяет предоставить каждому ученику индивидуальные задания, материалы, методы обучения и оценку, соответствующие его уровню и потребностям.

Персонализация также обеспечивает более глубокое и смысловое обучение, поскольку ученики имеют возможность изучать темы, которые впечатляют их и стимулируют их интерес. Это помогает развить учебную мотивацию и самооценку, поскольку каждый ученик видит свой прогресс и успех в обучении.

Кроме того, персонализация предоставляет ученикам больше возможностей для саморазвития и самореализации. Они имеют возможность выбирать предметы и проекты, которые они хотят изучать, и развивать свои навыки и интересы. Это помогает реализовать потенциал каждого ученика и подготовить их к успешной карьере и личному развитию.

Таким образом, персонализация как подход развития личности в обучении помогает каждому ученику получить максимальную пользу от образовательного процесса, развивая их индивидуальные потребности, способности и интересы. Это способствует развитию учеников, адаптированному к их потребностям и талантам, и способствует их личностному и профессиональному росту.

Список литературы:

1. Высоцкая Е.Н., Нестеренко Д.П., Браташ В.С., Лупанова Т.Н. Развитие мягких навыков на платформе «СБЕРКЛАСС» : метод. пособие. – М., 2022 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://old.sberclass.ru/docs/%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D1%8F%D0%B3%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2.pdf (дата обращения: 01.10.2023).
2. Высоцкая Е.Н., Турчин А.П., Ермаков Д.С., Браташ В.С. Персонализированное образование: просто и наглядно : метод. пособие. – М., 2022 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://old.sberclass.ru/docs/%D0%9F%D0%9C%D0%9E_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D0%BE.pdf (дата обращения: 01.10.2023).
3. Высоцкая Е.Н., Турчин А.П., Ермаков Д.С., Нестеренко Д.П., Браташ В.С., Лупанова Т.Н. Культура персонализированного образования : метод. пособие. – М., 2022 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://old.sberclass.ru/docs/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%9F%D0%9C%D0%9E.pdf. (дата обращения: 01.10.2023).
4. Ермаков Д.С. Персонализированная модель образования: развитие гибких навыков // Образовательная политика. – 2020. – №1 (81). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/personalizirovannaya-model-obrazovaniya-razvitie-gibkih-navykov (дата обращения: 02.10.2023).
5. Ермаков Д.С. Разработка учебного модуля в персонализированной модели образования : метод. пособие. – М: АНО «Платформа новой школы», 2019. – 56 с.
6. Казакова Е. И., Ермаков Д. С., Кириллов П. Н., Корякина Н. И., Янкевич С. А. Персонализированная модель образования: метод. пособие. – М.: АНО «Платформа новой школы», 2019. – 36 c.
7. Казакова Е.И. Шкалирование учебных целей в персонализированной модели образования: метод. пособие. – Москва: АНО «Платформа новой школы», 2019. – 48 с.
8. Кириллов П. Н., Корякина Н. И. Школа возможностей: индивидуальные траектории развития // Образовательная политика. – 2019. – №3 (79). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shkola-vozmozhnostey-individualnye-traektorii-razvitiya (дата обращения: 02.10.2023)
9. Кириллов П.Н., Корякина Н.И., Ермаков Д.С. Культура учения в персонализированном образовании // Нижегородское образование. – 2020. – № 3. – С. 11–18.
10. Новикова А.Б. Специфика индивидуализированного обучения в современной школе / А.Б. Новикова // Образование и развитие.- 2019.- Т. 13, № 3. – С. 65–72.
11. Организация учебного процесса в ПМО. Методические рекомендации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://old.sberclass.ru/docs/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0_%D0%B2_%D0%9F%D0%9C%D0%9E_.pdf (дата обращения: 13.09.2023).
12. Персонализированная модель образования с использованием цифровой платформы. – Москва, 2020. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://old.sberclass.ru/docs/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%81%20%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC%20%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B.pdf (дата обращения: 23.09.2023)