ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ В ПОВЕСТИ Ч. АЙТМАТОВА «ПЕРВЫЙ УЧИТЕЛЬ» И ЕГО АКТУАЛЬНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

THE IMAGE OF A TEACHER IN CH. AYTMATOV’S STORY “THE FIRST TEACHER” AND ITS RELEVANCE IN THE MODERN WORLD

Saadat Shermatova

Senior Lecturer, Institute of History and Regional Studies, Kyrgyz National University named after Zhusupa Balasagyn,

Kyrgyz Republic, Bishkek

АННОТАЦИЯ

 В статье рассматриваются вопросы, связанные с образом учителя. В качестве исследовательской задачи автором определена попытка оценить образ педагога в повести Ч.Т. Айтматова «Первый учитель», а также рассмотреть статус учителя в Кыргызстане в настоящее время. Особое внимание в работе автор акцентирует на то, что в современном мире требования к учителю меняются. В Кыргызстане в настоящее время на государственном уровне усиливается работа над повышением статуса учителя: проводятся Форумы, согласно Указу Президента КР проводятся ежегодные конкурсы «Лучший учитель года», «Лучший воспитатель года», поднимают заработанную плату учителям и др. Все это доказывает, что данной профессии уделяется немаловажное внимание, ведь современный учитель – это не только освоивший человек науку об обучении. Это и психолог, воспитатель, наставник, мотиватор.

ABSTRACT

 The article discusses issues related to the image of a teacher. As a research task, the author defines an attempt to evaluate the image of a teacher in the story of Ch.T. Aitmatov "The First Teacher", as well as to consider the status of a teacher in Kyrgyzstan at the present time. The author pays special attention to the fact that in the modern world the requirements for a teacher are changing. In Kyrgyzstan, work is currently intensifying at the state level to improve the status of teachers: Forums are held, according to the Decree of the President of the Kyrgyz Republic, annual competitions "Best Teacher of the Year", "Best Educator of the Year" are held, teachers' salaries are raised, etc. All this proves that important attention is paid to this profession, because a modern teacher is not only a person who has mastered the science of learning. This is also a psychologist, educator, mentor, motivator.

Ключевые слова: образ учителя, педагогика, психология, учитель, общество, современность, педагог.

Keywords: teacher's image, pedagogy, psychology, teacher, society, modernity, teacher.

«Учитель тот, кто в класс идёт учиться»

Ш. Амонашвили

Профессия учителя была и останется самой почётной и востребованной профессией в обществе. По нашему мнению, данной профессии начало уделяться большое внимание на государственном уровне после пандемии, поскольку по данным ЮНЕСКО именно учителя по сравнению с другими профессиями пострадали. Педагоги во время пандемии столкнулись с такими проблемами, как нехватка навыков в обучении в режиме онлайн, дети были эмоциональными, и сама обстановка при обучении была очень напряженной. С трудностями столкнулись и школьники, а также их родители во время онлайн-обучения, получили стресс и тогда обществу стало понятно, что профессия учителя играет огромную роль в жизни ребёнка. Профессия учителя, конечно, была и будет интересной и в то же время труд учителя нелёгок, поскольку к данной профессии у человека должен быть талант, призвание, понимание психологии детей. И как считают многие ученые: одна из непростых задач является передача передового опыта.

Цель статьи — анализ образа учителя в повести Ч. Т. Айтматова «Первый учитель», а также определение изменений в имидже учителя. Как раньше мы отметили, в жизни каждого ребёнка педагог играет значимую роль. В настоящее время из-за занятости родителей между школьником и педагогом развиваются доверительные отношения. Учитель, встречая ребенка на пороге школы, сопровождает его по дороге знаний, грамотности. На учителя возлагается большая задача — не только передача своего опыта, знаний,  но и воспитание, привитие в ребенке общечеловеческих ценностей, образцов поведения.

С давних времён  к педагогу выдвигались серьёзные требования, при этом эти требования менялись в зависимости от развития самого общества. Учитель не только должен владеть профессиональными компетенциями, но и в личности педагога должны сочетаться такие общечеловеческие качества, как любовь к детям, к своей профессии, доброта, гуманность. Говоря о таких качествах человека, многие из нас вспоминают своего учителя. О настоящем учителе пишет, великий советский педагог, автор гуманной педагогики, Ш. Амонашвили: «Настоящий учитель должен, с одной стороны, быть строгим и требовательным, а с другой — добрым, чутким и заботливым. Разумеется, искренним. И обязательно — сам любить жизнь» [2].

Именно такого мнения придерживался великий писатель, Ч. Т. Айтматов в повести «Первый учитель». Данная повесть написана писателем в 1962 году [1]. В художественном произведении описывается становление советской власти в Кыргызстане, а также автор поднимает вопрос об образовании, грамотности. В маленький аул приезжает Дюйшен и начинает обучать местных детей: «А Дюйшен там школу открыл, детей учил. Да разве же то школа была, название одно...» [1, с. 317]. Об этой истории рассказывает художник, которого приглашают на «торжественное открытие новой школы, которую колхоз построил своими силами» [1, с.318]. В начале произведения рассказчик говорит: «История, всколыхнувшая мне душу, история, побудившая меня взяться за кисть, кажется мне настолько огромной, что я один не могу её объять… Не пожалейте жара своих сердец, подойдите поближе, я обязан рассказать эту историю…» [1, с.322].

Анализ повести Ч. Т. Айтматова «Первый учитель» позволяет выявить позицию автора на проблемы образования, воспитания. По нашему мнению, автор повести стремился создать специфический образ, который будет отличаться тем, что во всех отношениях  он будет проявлять гуманность не только по отношению к детям, но и к обществу. Страница за страницей мы видим, как терпеливо, несмотря на обидные слова односельчан, выполнял свой долг простой учитель: «Так вот, комсомол послал меня учить ваших детей. А для этого нам нужно какое-нибудь помещение. Я думаю, устроить школу, с вашей помощью, конечно, вон в той старой конюшне, что стоит на бугре…» [1, с.324]. Односельчане его не поддерживали, говорили «грамота начальником требуется, а мы простой народ. И не морочь нам голову» [1, с. 324]. Дюйшен обучал детей, несмотря на всяческие препятствия: отсутствие условий, насмешки односельчан, которые не понимали, зачем грамота их детям. В селе живёт очень способная девочка Алтынай, которая спустя годы стала академиком, возглавляла кафедру и которая приехала в родное село на «торжественное собрание в школе вот-вот должно уже было начаться» [1, с. 319]. Академик Сулайманова понимает, что школу надо назвать в честь первого учителя, Дюйшена. Воспоминания академика Сулаймановой были связаны с великим подвигом простого учителя, она пытается донести мысль о том, что самоотверженный труд простого человека движет вперёд страну. Героический поступок Дюйшена, позволяет сделать вывод односельчанам. Его поступок заставляет задуматься односельчанам Дюйшена над тем, что, не устарели ли общественные нормы. Главный герой повести становится неким мостом: люди переходят от мрачного прошлого к светлому будущему. В этом произведении Чингиз Айтматов не просто создаёт образ учителя, а подчёркивает, что он становится представителем нового поколения, который готов пожертвовать собой ради светлого будущего. К образу учителя великий писатель обращается не только в повести «Первый учитель», но и в других произведениях и статьях, например, «Восхождение на Фудзияму», написанное в соавторстве с Калтаем Мухамеджановым. В одном из интервью Чингиз Айтматов говорит: «Учительство — великая сила страны. Духовный потенциал учительства определяет в нашей жизни очень многое» [6].

В настоящее время остро стоит вопрос: каким должен быть педагог в современном мире, какими качествами ему необходимо обладать. В целях выполнения основных принципов реформирования системы школьного образования в соответствии со стратегией развития образования в Кыргызстане в 2017 году была утверждена Программа поддержки профессионального развития учителей КР «Новый учитель» и Положение о непрерывном профессиональном развитии учителей. Этот вопрос остаётся по-прежнему актуальным. Это подтверждается словами во время интервью Президента КР, С. Жапарова. Говоря о роли педагога, Президент подчёркивает: «Ваша работа имеет особую роль в привитии традиционных ценностей человечества молодому поколению, информируя их о прошлых достижениях и будущих возможностях» [3]. ««Я думаю, что развитие сферы образования создаст возможность ответить на вызовы современности, благодаря чему наша страна успешно продолжит путь устойчивого развития» [3]», — сказал Глава государства. В данном интервью Президент КР, С.Н. Жапаров связывает образование с устойчивым развитием, поскольку оно развивает экономику государства, формирует культуру поведения подрастающего поколения. Хочется подчеркнуть, что о роли педагога, о его предназначении не только в нашей стране поднимают вопрос, но и в других странах. Например, Президент РФ, В. Путин 27 июня 2022 г. подписал Указ №401 «О проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника» [4]. В феврале 2023 г. Правительством РФ официально был утвержден План мероприятий, посвященный Году педагога и наставника. Данный документ подтверждает значимость роли педагога в жизни каждого ребёнка. Основной целью объявленного года педагога и наставника Президентом  РФ является, по нашему мнению, возрождение профессии педагога, признание особого статуса педагогических работников, которые в том числе  занимаются и  наставничеством. Несомненно, педагогу доверяют судьбу ребёнка, человека. И каждому учителю надо понимать и осознавать то, что в их руках судьба и будущее человечества. Ведь не зря известный писатель и литературный критик В. Г. Белинский сказал: «Как важен, велик и священен сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека. Ученик никогда не превзойдёт учителя, если видит в нем образец, а не соперника» [5].

В заключение можно сказать, что, создавая образ учителя Ч.Т. Айтматов, стремился показать роль учителя, что именно благодаря учителю повышается качество жизни, что дети простого народа могут стать академиками а главное, сможет сохранить общечеловеческие ценности.  Повышение имиджа учителя зависит от каждого гражданина, государства, ведь имидж учителя зависит от условия труда, социальных факторов. Для каждого учителя важно понимать, что государство дает определенный хороший стимул, способствует повышению профессионального мастерства, творческой и новаторской работе, выводит национальную педагогику на более высокий уровень. А для этого и государство, и учитель должны работать в тандеме, а родители поддерживать учителей.

Список литературы:

1. Айтматов А. Материнское поле. - М.: Кыргызстан, 1966.
2. Амонашвили Ш. Три педагогических правила от Шалвы Амонашвили.  URL: https://pedsovet.org/article/tri-pedagogiceskih-pravila-ot-salvy-amonasvili.
3. В День учителя президент Кыргызстана напомнил об успехах нашей молодёжи. URL: https://24.kg/vlast/247147_vden_uchitelya_prezident_kyirgyizstana_napomnil_obuspehah_nashey_molodeji_/.
4. 2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/nauka-i-obrazovanie/53275/.
5. Виссарион Белинский об учителей и ученике. URL: https://time365.info/aforizmi/aforizm/35218 .
6. Чингиз Айтматов. Слово об учителе. URL: https://kunalab.ru/stati/zolotaja-biblioteka/chingiz-aitmatov-slovo-ob-uchitele.html