ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

HEALTH-SAVING TECHNOLOGIES IN ENGLISH LESSONS IN PRIMARY SCHOOL

Svetlana Alferova

English teacher, MBEI «Gymnasium №16»

Russia, Mytishchi

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена проблеме сохранения здоровья учащихся во время учебного процесса на уроках английского языка в начальной школе с помощью здоровьесберегающих технологий. Автор анализирует приемы и методы, помогающие создавать комфортные условия для обучения и повышения мотивации учеников. Автор также делится своим педагогическим опытом, который может быть использован другими учителями.

ABSTRACT

The article is devoted to the problem of preserving the health of students during the educational process at English lessons in primary school with the help of health-saving technologies. The author analyzes the techniques and methods that help create comfortable conditions for learning and hanging students' motivation. The author also shares his teaching experience, which can be used by other teachers.

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, мотивация, интерес к учебе.

Keywords: health-saving technologies, motivation, interest in learning.

«Прекрасное в человеке немыслимо без представления о гармоничном развитии организма и здоровье человека».

Н.Г.Чернышевский

Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе– это все технологии, применение которых в процессе обучения идет на пользу учащимся. К ним можно отнести педагогические методы и приемы, обеспечивающие ученикам безопасность во время пребывания в образовательном учреждении. Если при реализации педагогических функций решается задача сохранения у педагогов и учащихся здоровья, то можно говорить о том, что осуществление учебно-образовательного процесса ведется в соответствии с ФГОС.

Исследования последних лет показывают, что у многих детей за период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. С каждым годом увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем, повышенной утомляемостью, слабой нервной системой. Сегодня образовательная система направлена на сохранение здоровья школьников. Задача педагогов заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но и в том, чтобы сформировать успешных личностей, готовых полноценно жить и растить будущее поколение. А без здоровья это невозможно. Именно поэтому в настоящее время реализуются здоровьесберегающие технологии в школе.

По данным психологов, педагогов и медиков, иностранный язык является одним из самых трудных предметов в школе. Поэтому одной из задач учителя иностранного языка становится использование таких приемов и методов, которые помогут сохранить здоровье ученика и учителя.

В создании комфортных условий пребывания ребенка в школе большая роль принадлежит личности учителя, стилю его взаимоотношений с учащимися. Результативность обучения выше, если учащемуся комфортно на уроке и вообще в школе. Поэтому необходимо, чтобы школьная жизнь, организация учебного процесса исключали травмирующие детскую психику ситуации.

Одной из главных задач учителя должно стать обеспечение комфортной обстановки и создание у детей положительного настроя на уроке. Положительное отношение к предмету, повышение интереса и мотивации школьников- задача учителя. Важно, чтобы у детей не появлялось чувство страха, боязни перед этим предметом. К сожалению, это явление часто наблюдается среди учеников начальных классов. Во 2 классе у них появляется новый предмет и страхи, связанные с его изучением.  С первых уроков дети учатся общаться на английском языке. При этом должны усвоить массу нового лингвистического материала (лексические единицы, грамматические формы, приобрести произносительные навыки).

Организация урока английского языка с позиций здоровьесбережения.

-Индивидуальное дозирование объема учебной нагрузки и распределение ее по времени.

- Смена видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания, “мозговой штурм”.

-Различные тестовые задания .

-Строгое соблюдение объема всех видов тестов, проведение контрольных работ строго по календарно-тематическому планированию.

- Физкультминутки, игровые паузы, драматизация диалогов,текстовых отрывков), зрительная гимнастика и, конечно, эмоциональную разгрузку.

- Смена позы учащихся, наблюдение за их осанкой, соответствие позы виду учебной деятельности.

- В классе должен быть соответствующий микроклимат (нормальная температура, свежий воздух, рациональное освещение,

- Юмор, похвала, доброжелательные отношения

- Урок следует заканчивать спокойно, не задерживать учащихся, не перегружать домашним заданием.

Предлагаю вашему вниманию приемы и методы, которые я применяю  на практике.

Зарядки с использованием различного вида движений.

. Эта форма релаксации основана на том, что мышечное напряжение снижается. Важно, чтобы их грамматический и лексический материал сочетались с темой урока;

Для 2 класса ( первый год обучения)

1.

Clap your hands, clap your hands,

Clap them just like me.

Touch your shoulders, touch your shoulders,

Touch them just like me.

Tap your knees, tap your knees.

Tap them just like me.

Shake your head, shake your head,

Shake it just like me.

Clap your hands, clap your hands,

Then let them quiet be.

Детям эта считалочка очень нравится, они просят повторить еще и еще.

2.

Эту разминку нужно выполнять в круге. Дети ходят по кругу и выполняют движения.

Here we go Loobe-Loo,

Here we go Loobe-Light,

Here we go Loobe-Loo,

All on a Saturday night.

Put your right hand in,

Put your right hand out,

Shake it a little, a little,

And turn yourself about.

Put your left hand in…..

Put your right foot in….

Put your left foot in…..

Put your whole self in….

Музыкальные физкультминутки, песни.

Музыкальное сопровождение делает урок насыщеннее и интереснее, повышает эмоциональное состояние обучающихся. Песня знакомит детей с народным творчеством страны изучаемого языка, а также способствует развитию координации, непринужденности и эмоциональности движений. Музыка и слово воздействуют на чувства и сознание ребят. Песня служит способом для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков.

Очень много песен можно найти в учебниках Spotlight  для начальной школы. Но все эти песни можно использовать для физкультминуток.

Предлагаю несколько песен, которые очень полюбились ребятам.

Музыкальные физкультминутки я сопровождаю просмотром видеороликов.

If you're happy and you know it clap your hands

If you're happy and you know it clap your hands

If you're happy and you know it and you really want to show it

If you're happy and you know it clap your hands

If you're happy and you know it stomp your feet

If you're happy and you know it stomp your feet

If you're happy and you know it and you really want to show it

If you're happy and you know it stomp your feet

If you're happy and you know it shout hurray (hurray)

If you're happy and you know it shout hurray (hurray)

If you're happy and you know it and you really want to show it

If you're happy and you know it shout hurray (hurray)

Очень хорошо, если в классе есть место для проведения игр и разминок. Но если такой площади нет, то можно освободить место во время урока.

2.Песня-игра. Дети становятся в круг. В центре пустая банка от печенья. А печенье у кенгуру. Ребята ищут кто взял печенье. Мы изготавливаем маски для каждого животного.  Животных может быть столько, сколько детей в классе. Дети сами выбирают себе животного по желанию. Очень полезны хоровые ответы учащихся. Это помогает более слабым детям быстрее  запомнить необходимую лексику.

Who took the cookie from the cookie jar?

Panda took the cookie from the cookie jar.

Who me?

Yes, you!

Not me!

Then who?

Rabbit!

Who took the cookie from the cookie jar?

Rabbit took the cookie from the cookie jar.

Who me?

Yes, you!

Not me!

Then who?

Bear!

Who took the cookie from the cookie jar?

Bear took the cookie from the cookie jar.

Who me?

Yes, you!

Not me!

Then who?

Penguin!

Who took the cookie from the cookie jar?

Penguin took the cookie from the cookie jar.

Who me?

Yes, you!

Not me!

Then who?

Kangaroo!

Who took the cookie from the cookie jar?

Kangaroo took the cookie from the cookie jar.

Who me?

Yes, you!

Okay, okay…I took the cookie.

I took the cookie from the cookie jar.

The yummy yummy cookie from the cookie jar.

Are you hungry?

Uh-huh.

Let’s share!

Okay!

3. Пение активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, развивает слух, память, снижает утомляемость за счет эмоционального настроя. На примере следующих песен  можно показать изучение спряжения глагола «to have», активизацию лексики по темам: «Семья»,  «Животные».

I have a father, I have a mother,                   

I have a sister, I have a brother                     

Father, mother, sister, brother-                      ,

Hand in hand with one another.              

Игры

Говоря о детях начальной школы, нельзя не учитывать такой вид деятельности, как игру. Это отличная форма релаксации, которая служит для снятия напряжения и монотонности, возникающей при отработке языкового материала.  Мне нравится использовать подвижные игры.К таким играм относятся :

Пантомимы. Вот примеры таких игр. При изучении темы «MyAnimals» детям предлагается изобразить животное мимикой, жестами, движениями. При изучении темы «MyDay» детям дается задание изобразить действия, которые выполняются обычно в течение дня.

Игра «Съедобное и несъедобное»

Ребята становятся в линию. Ведущий бросает им по очереди мяч, называя слово на английском языке. Если это можно съесть, ребенок ловит мяч. Если предмет несъедобный - мяч отбивается. Тот, кто правильно отреагировал, делает один шаг вперед, неправильно — остается на месте.

Игра«Звуки»

Для игры необходимо составить несколько стульев в круг. Преподаватель объявляет главную букву, например «M». Дети начинают ходить вокруг стульев, в то время как учитель медленно произносит любые слова на английском: «sun, house, bird...» Как только он называет слово на букву «M»: «mouse or monster», дети должны раньше других участников занять место на стульях. Выбывает тот, кто сел самым последним.

Поскольку количество обучающихся с плохим зрением неуклонно растет, на каждом уроке целесообразно проводить разрядку в виде упражнений для глаз.

Teacher: Close your eyes! Open your eyes! Turn your eyes to the left, turn your eyes to the right. Your eyes up, your eyes down! 

Драматизация

Несколько слов хочется сказать о драматизации как о виде релаксации на уроке английского языка. Драматизация способствует развитию навыков общения на английском языке, расширяет кругозор детей. Элементы театрализации на уроках, а также подготовка театральных постановок являются прекрасным средством снятия психоэмоционального напряжения. Так обучаемые с удовольствием участвуют в постановках при подготовке к предметной неделе, а также в конце учебного года.  Используя учебник Spotlight  для 2-4 классов мы инсценировали сказки» Goldilocks and the three bears», « The toy soldier», «The magic glove». Любим инсценировать песни. В 4 классе дети инсценировали английскую народную песню « Mary had a little lamb», используя костюмы, маски и декорации. А при изучении темы «Food»-песню « All over the world», изготовив флаги и еду разных стран.

В заключение хотелось бы сказать, что разнообразные уроки, частая смена деятельности, неснижаемый темп урока, дифференцированный, личностно-ориентированный подход, наличие эмоциональных разрядок способствует повышению трудоспособности, снижают уровень тревожности и укрепляют здоровье учащихся. Но самое важное, среди всех здоровье сберегающих технологий, это позитивный настрой и доброжелательный тон учителя.

 Список литературы:

1. Журнал «Иностранные языки в школе» № 2, 2007 год, № 8, 2006 год.
2. Приложение к журналу «Иностранный язык в школе» Методическая мозаика № 5, 2005
3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2004Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2002.
4. Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Наука.-1960.
5. http://festival.1september.ru/articles/412411/
6. http://festival.1september.ru/articles/526504/
7. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/zdorovesberegayushchie-obrazovatelnye-tekhnologii-na-urokakh-angli
8. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-na-urokakh-angliiskogo-yazyka
9. http://www.zdorovayashkola.ru/conf/terr0611/demirskaya/
10. http://pedagogika.by.ru/ , http://allbest.ru/langve.htm, learnenglishkids.britishcouncil.org
11. http://www.zdorovayashkola.ru/conf/terr0611/demirskaya/