ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ МЕР ПО АДАПТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

EXPERIENCE OF IMPLEMENTATION OF MEASURES FOR ADAPTATION OF MINOR FOREIGN CITIZENS IN EDUCATIONAL ORGANIZATION

Olga Valeeva

Candidate of Science, social pedagogue, OSU University College,

Russia, Orenburg

Tatyana Morozova

educational psychologist, OSU University College,

Russia, Orenburg

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена проблеме адаптации несовершеннолетних иностранных граждан к образовательному процессу в системе среднего профессионального образования. На основе обобщения опыта практической работы авторы рассматривают систему мероприятий, реализуемых в Университетском колледже ОГУ, направленных на успешную адаптацию иностранных граждан, описывают роль куратора в этом процессе.

ABSTRACT

The article is devoted to the problem of adaptation of minor foreign citizens to the educational process in the system of secondary vocational education. Based on the generalization of the experience of practical work, the author examines the system of activities implemented at the University College of OSU, aimed at the successful adaptation of foreign citizens, describes the role of the curator in this process.

Ключевые слова: иностранный гражданин,  социокультурная адаптация, календарный план воспитательной работы, рабочая программа воспитания, куратор учебной группы, субъектная позиция, усиление воспитательной составляющей образовательных организаций.

Keywords: foreign citizen, socio-cultural adaptation, calendar plan of educational work, working program of education, curator of the study group, subject position, strengthening the educational component of educational organizations.

Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации в отношении иностранных граждан направлена на успешную социокультурную адаптацию и интеграцию их в российское общество. Одним из ключевых приоритетов государственной политики в области образования является воспитание и развитие личности. По инициативе Президента РФ были внесены изменения в Федеральный закон от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», усиливающие воспитательную составляющую образовательных организаций. Значимая роль в развитии позитивных межэтнических отношений подростков и их адаптация к образовательному процессу принадлежит куратору учебной группы. Куратор становится наставником иностранного гражданина и реализует систему мер по успешной адаптации иностранных граждан в соответствии с Рабочей программой воспитания и календарным планом воспитательной работы на учебный год («О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 24.07.2020 г.).

Факторы, влияющие на проявление социальной дезадаптации несовершеннолетних иностранных граждан:

• низкий уровень владения русским языком;
• отсутствие мотивации у несовершеннолетних иностранных граждан и их родителей (законных представителей) для изучения русского языка, принятия российской культуры, правил и норм поведения, установленных в российском обществе;
• отсутствие мотивации у несовершеннолетних иностранных граждан для участия в мероприятиях, проводимых в колледже, досуговой и общественно-полезной деятельности;
• возникновение конфликтов национального и религиозного характера [3].

Адаптация к новым условиям обучения и проживания осложняется рядом трудностей, с которыми неизбежно сталкиваются иностранные граждане:

• привыкание  к новой образовательной системе и языку общения, преодоление различий в системе образовании, системе контроля знаний, организация учебного процесса;
• необходимость получения удостоверения о дактилоскопической регистрации и прохождением медицинской комиссии, соблюдение сроков постановки на миграционный учет. 29 декабря 2021 г. вступил в силу ФЗ от 01.07.2021 г. № 274-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»» и ФЗ «О государственной дактилоскопической регистрации в РФ», по которому каждый иностранец, пребывающий на территории РФ, должен самостоятельно пройти процедуру медицинского освидетельствования, дактилоскопической регистрации и фотографирования в течение 90 календарных дней со дня въезда в Российскую Федерацию. Также в соответствии с п.5 ст. 27 ФЗ 114 «О порядке выезда в РФ и въезда в РФ» въезд иностранных граждан не разрешается без предоставления полиса медицинского страхования. В случае неисполнения обязанностей, будет рассматриваться вопрос о прекращении временного пребывания в РФ.

При каждом въезде в РФ иностранные граждане обязаны встать на миграционный учет по месту пребывания (съемная квартира, проживание у родственников) в течение 7 рабочих дней со дня прибытия в РФ, в течение 90 дней со дня прибытия в РФ – граждан Украины и Беларуси, 30 дней – для граждан республики Казахстан, республики Армения, Киргизия, 15 дней – для граждан республики Таджикистан, республики Узбекистан. Для продления сроков пребывания в РФ больше, чем на 90 дней, обучающиеся могут обратиться к социальному педагогу за справкой об обучении и ходатайством, чтобы получить регистрацию на год.

Куратор содействует получению иностранным гражданином всех необходимых документов и контролирует сроки постановки на миграционный учет в соответствии с внутренним приказом образовательной организации («О соблюдении Федерального закона»). Задача куратора  в этом вопросе – информировать о том, что эту процедуру нужно пройти и объяснить, где и в какие сроки это нужно сделать, при этом он не перепоручает эту функцию специалистам колледжа, а участвует в решении этой задачи вместе с иностранцем.

Составляя календарный план воспитательной работы с учебной группой, куратор обязательно включает и реализует мероприятия, направленные на адаптацию иностранных граждан с учетом ресурсов образовательной организации и региональной специфики:

• проведение экскурсий по городу, посещение театра, краеведческого музея – знакомство с русской культурой, историей города, государства, традициями, праздниками, обычаями русского народа;
• организация встреч с представителями правоохранительных органов, Центра по противодействию экстремизма и других ведомств. Цель встречи – предупреждение рисков совершения противоправных деяний несовершеннолетними иностранными гражданами;
• проведение индивидуальных бесед по правовому просвещению в области российского законодательства, ознакомлению с традициями и нормами, принятыми в российском обществе, разъяснению особенностей  русской культуры, принципов светского образования;
• вовлечение несовершеннолетних иностранных граждан к участию в мероприятиях с определенным поручением или функционалом (здесь важно создать мотивацию к участию и назвать ряд преимуществ, выгод, почему обучающийся будет участвовать в этих мероприятиях);
• вовлечение иностранных граждан в мероприятия гражданско-патриотического направления («Уроки мужества», «День Победы», месячник Гражданской обороны, Посещение музея Поискового движения Оренбургской области, День солидарности в борьбе с терроризмом, Возложение цветов  к памятнику героя РФ А.А. Прохоренко   и др.);
• проведение кураторских часов по темам: «Мы разные, но мы вместе!», «Народов много – страна одна», «Экстремизм - основные понятия, ответственность за экстремистскую и террористическую деятельность, меры защиты от вовлечения и участия в указанной противоправной деятельности» и др.;
• ознакомление с расписанием МЕГА клуба колледжа по направлениям деятельности (танцевальный клуб «Виктория»; вокальный клуб; Медиа клуб; военно-патриотический клуб «Спарта»; Шшхматный клуб; студенческий клуб интеллектуалов «5+»; клуб «Креативная территория»; клуб «Деловая инициатива»). Информация о клубной деятельности размещена на сайте колледжа.

При затруднениях с освоением образовательной программы важно обсуждать эту проблему с родителями и совместно с ними продумывать пути решения. Кроме того, куратор взаимодействует с преподавателями, совместно создавая специальные условия, позволяющие безболезненно войти иностранным гражданам в учебный процесс. Ведь новый вид или форма образовательного процесса является своего рода инновацией для иностранцев, тем более происходящей в незнакомом социокультурном пространстве. Здесь куратор также выступает в роли наставника, студент понимает, что он не остается один на один со своими проблемами, есть человек в образовательной организации, который поможет и поддержит в трудной жизненной ситуации. Куратор создает условия для более быстрого наступления оптимистического этапа адаптации, когда у студентов появляется уверенность в себе, вырабатываются способы решения проблем, навыки самостоятельной работы и т. д. [1] Данный период характеризуется постепенным ростом активности как в учебной, так и внеучебной деятельности. Студент меньше уделяет внимание бытовым проблемам, терпимее относится к социокультурным различиям, делает акцент на профессиональную подготовку, охотнее принимает участие в работе научных кружков, конференциях, общественных мероприятиях [2].

Участвуя во внеучебной деятельности колледжа, группы, иностранный гражданин ближе знакомится с образовательной средой, осваивает систему норму и правил, принятых в образовательном учреждении, быстрее интегрируется в российское общество. Адаптация на первом этапе предполагает постоянную включенность куратора в дела и проблемы студентов, искренняя заинтересованность, желание помочь и неравнодушие. Именно куратор является проводником в новый неизвестный мир образовательного учреждения, где пока обучающихся все пугает и вызывает дискомфорт. Результатом успешной адаптации обучающихся является чувство удовлетворенности жизнью, ощущения комфорта, включенность в учебный коллектив (благоприятный психологический климат, групповая сплоченность), предупреждение рисков совершения противоправных деяний несовершеннолетними иностранными гражданами, интеграции с российское общество и более полную реализацию личностного потенциала студента.

Список литературы:

1. Кривцова Ирина Олеговна Особенности адаптации студентов-иностранцев к образовательному процессу в российском вузе // Вестник ТГУ. 2010. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-adaptatsii-studentov-inostrantsev-k-obrazovatelnomu-protsessu-v-rossiyskom-vuze (дата обращения: 19.06.2023).
2. Митяева А.М., Фомина С.Н., Чиликина Е.С. Адаптация студента-иностранца к социокультурной среде вуза в процессе предвузовской подготовки // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2021. №2 (91). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-studenta-inostrantsa-k-sotsiokulturnoy-srede-vuza-v-protsesse-predvuzovskoy-podgotovki (дата обращения: 19.06.2023).
3. Рекомендации по организации профилактической работы в образовательных организациях с целью предупреждения возникновения рисков совершения противоправных деяний несовершеннолетних иностранных граждан и в отношении них, в том числе с учетом национального и религиозного фактора [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://gppc.ru/wp-content/uploads/2022/09/metod-rek_preduprezhdenie-riskov-protivopravnyh-deyanij.pdf (дата обращения: 19.06.2023 г.)