МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

MOTIVATION OF STUDENTS TO ENGAGE IN PHYSICAL EDUCATION

Lyubov Kosintseva

Student, Siberian State Transport University

Russia, Novosibirsk

Ksenia Namestnikova

Student, Siberian State Transport University

Russia, Novosibirsk

Marina Babenko

Senior Lecturer, Siberian State Transport University

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

В статьях исследована важность мотивирования студентов к занятиям физической культурой, а также проведён анализ основных проблемных аспектов не только мотивирования студентов, но и причины отсутствия мотивации, вследствие чего с молодого возраста начинаются проблемы со здоровьем.

ABSTRACT

The articles investigate the importance of motivating students to engage in physical culture, as well as analyze the main problematic aspects of not only motivating students, but also the reasons for the lack of motivation, as a result of which health problems begin at a young age.

Ключевые слова: мотив, цель, студенты, потребности, физическая культура, спорт.

Keywords: motive, goal, students, needs, physical culture, sport.

В современных реалиях физическая культура и спорт должны присутствовать в жизни каждого студента. В наше время заметно прогрессируют ухудшение здоровья и физического развития у молодого поколения, оттого что отсутствует стимул и мотивация к занятиям. В следствии вышеперечисленного эффективность проведения занятий по физической культуре в высших учебных заведениях определяется не только качеством обучения, но заинтересованностью и мотивацией молодёжи. Необходимость совершенствования концепции высшего учебного образования в области здоровьесбережения для сохранения физического здоровья, накоплений психологического потенциала будущих специалистов, с каждым годом возрастает, чему способствует занятия физической культурой.

Анализ ряда исследований (Головиных А.А., Шатунов Д.А) показывает низкий уровень мотивации, желания и потребности студентов к занятиям физической культурой в высших учебных заведениях. Безусловно, эти показатели вызваны слабой организацией физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.

Мотив - средство побуждения и направления деятельности человека, управляющий его поведением, определяющий организованность, устойчивость и активность.

Потребность – состояние психологического ощущения недостаточности чего-либо, проявляется в зависимости от ситуационных факторов.

Для эффективного решения проблемы необходимо изучить и проанализировать данный вопрос. Известно множество способов изучения мотивации. У каждого преподавателя свой подход к студентам: кто-то применяет принуждение или широко известный метод «кнута и пряника», когда основывают свои занятия на негативных подкреплениях (например, поведенческий подход Б.Ф. Скиннера и И.Б. Павлова), другие любят приходить к солидарности, фокусируясь на чувстве мастерства человека над рядом обстоятельств (например, в теории самоэффективности Альберта Бандуры).[3]

В начале любой учебной деятельности цель, учебного воспитания прописанного в программе, ясна только учителю. Педагог же в свою очередь должен быть гуманным человеком, умеющим преподнести свой предмет правильно, вызвать к нему интерес, уметь раскрывать потенцию студентов и реализовать его возможности, только такие программы можно считать прогрессивными.

На фоне того, что многие учебные программы, основанные на традиционных педагогических технологиях, когда преобладающими остаются репродуктивные методы обучения, не дают должных результатов и не вызывают интерес у подрастающего поколения, студенты считают, что спорт это не важно, а ведь это совсем не так. Ведь, вследствие того, что человек долго не занимается физическими занятиями, его мышцы слабеют и, естественно, нарушается правильный алгоритм движений. В итоге обычное движение затрагивает другие механизмы и создает предпосылки для патологических последствий: изменения в осанке, развитие ревматизма, хронических болей и других неблагоприятных признаков в состоянии здоровья человека. Ключевую роль в отсутствии мотивации играет низкий уровень грамотности о вопросах, касающихся здоровья, профилактики заболеваний. Поэтому роль педагогов физической культуры - это умение вызвать интерес к своему предмету и только тогда пойдет прогресс, а именно

- появится мотивация заниматься спортом. Большое значение, в связи с этим, приобретает поиск новых организационных средств, методов, и современных образовательных технологий, которые позволяют более результативно вырабатывать у молодежи стойкое желание к занятиям физкультурой. [2]

Из анализа научной и учебной литературы, анкетирования и опросов студентов различных специальностей из нескольких вузов выявлены различные методики занятий по физической культуре: оздоровительные, двигательно-деятельностные, соревновательно-конкурентные, эстетические, коммуникативные, познавательно-развивающие, творческие, профессионально-ориентированные, воспитательные, культурологические, статусные, административные и психолого-значимые. Для выбора наиболее эффективных методов работы необходимо учитывать интересы студентов, выявлять наиболее предпочитаемые ими виды двигательной активности, включая их в ход занятии посредством эстафет и игровых видов спорта. Ввести выбор занятий (волейбол, баскетбол, футбол, теннис, атлетика, фитнес, различные единоборства). Развитию мотивационной сферы внутри студенческого коллектива способствует проведение массовых физкультурно- оздоровительных мероприятий таких, как: «Зарница», «День здоровья»,

«Туристический слет», «Фестиваль ГТО». Данные методы не только развивают интерес к занятиям спортом, но и позволяют улучшить физическую подготовку и добиться целей, а главное — укрепить здоровье. [1]

Проанализировав различные методики, изучив различную литературу, можно сделать вывод, что для повышения мотивации необходимо: повысить образовательный уровень студентов в области оздоровительных и здоровьесберегающих технологий по физической культуре; разнообразить традиционные занятия физкультурой спортивно-массовыми игровыми мероприятиями; предоставить студентам выбор игровых видов спорта. Вероятно тогда, здоровый образ и спортивный стиль жизни станут нормой для студенческой молодежи. [4]

Выводы. Подводя итоги, вышесказанному, отметим следующее:

• мотивация студентов к занятию физической культурой зависит от множества внешних факторов;
• занятия физической культурой и спортом способствуют более высоким академическим успехам студентов в других дисциплинах;
• коммуникация со студентами является важной частью учебного процесса и их мнения и пожелания значимы при организации занятий физической культурой;
• мотивация студентов должна достигаться за счет правильной постановки целей и задач;
• для студентов, помимо физической культуры и спорта, как альтернативу необходимо организовывать различные мероприятия спортивного характера, массово и максимально вовлекать в спортивную жизнь ВУЗа.

Как сказал Джейсон Стэтхэм: «Дайте другим, что у вас есть. Возможно, кому-то это будет ценнее, чем вы можете представить» и это действительно верные слова. Для эффективной мотивации студентов нужно иметь верное представление о разных категориях их интересов, необходимо проводить работу по тщательному изучению личных физиологический данных студентов и персональных интересов и приоритетов каждого.

Список литературы:

1. https://wikiphile.ru/240-fraz-o-sporte/ Дрокина К. Е.
2. Мартын И. А. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом у студенческой молодежи // Universum: Психология и образование: электронный научный журнал. — 2017. — № 6 (36).
3. Поляков А. Ю. Методики мотивации студентов к занятиям физической культурой и спортом// elibrary.ru: статья в сборнике трудов конференции: электронный научный журнал . — 2020. 27-30
4. Смутина, А. О. Личностная мотивация студентов к занятиям физической культурой / А. О. Смутина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 4 (294). — С. 316-318. — URL: https://moluch.ru/archive/294/66860/ (дата обращения: 24.10.2022).