ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

USE OF MOBILE APPLICATIONS FOR THE DEVELOPMENT OF FOREIGN LANGUAGE SPEAKING SKILLS

Amina Ilyassova

Master’s student, Ye.A. Buketov Karaganda University,

Kazakhstan, Karaganda

Gulnaz Tleuzhanova

Candidate of Pedagogical Sciences, Professor, Ye.A. Buketov Karaganda University,

Kazakhstan, Karaganda

Ключевые слова: мобильные приложения; мобильное обучение; мобильное обучение иностранным языкам; навыки говорения; развитие; иностранный язык.

Keywords: mobile applications; mobile learning; mobile-assisted language learning; speaking skills; development; foreign language.

Современная образовательная парадигма претерпевает радикальные изменения в условиях быстрого развития и широкого распространения используемых в информационном веке мобильных технологий. По данным на 2021 год, в городах Казахстана с населением более 100 000 человек приблизительно 60% интернет-пользователей в возрасте 15 лет и старше используют исключительно мобильные устройства для выхода в Интернет. [1]. Студенты языковых вузов, обладающие навыками использования мобильных устройств, в большей мере извлекают пользу от использования мобильных приложений, поскольку приложения предоставляют доступ к обширным аутентичным ресурсам и способствуют разнообразию форм организации учебного процесса.

Мобильное обучение — это подход к обучению, при котором учебная среда возникает в любом месте, в любое время и не ограничена физическим расположением образовательного учреждения [2]. Исследования по мобильному обучению в контексте изучения иностранных языков ведутся с 2001 года. Метод Mobile-assisted Language Learning (MALL), изучение языка с помощью портативных мобильных устройств, является подразделом компьютерного обучения языку (CALL) [3]. Применение MALL, согласно исследованиям, повышает мотивацию студентов к обучению; предоставляет возможность практиковать четыре вида речевых умений; способствует использованию иностранного языка как уникальное средство общения; улучшает взаимодействие между реальной и виртуальной образовательной средой; делает процесс обучения занимательным и интересным [4]. Мобильное приложение является программой, предназначенной для использования на мобильных устройствах [5]. Портативность устройств, вычислительная мощность, постоянное подключение, визуализация информации, синхронное взаимодействие с другими участниками образовательного процесса — основные преимущества использования мобильных приложений в обучении иностранным языкам.

Решение методических задач, таких как, гарантирование вовлеченности студентов в учебный процесс; повышение мотивации; обеспечение соответствия содержания учебных материалов реальным способностям обучающихся, возможно с помощью применения коммуникативных (Duolingo, Linguado, Lingvist), мультимедийных (Innovative Language, News in Slow, LingQ) и справочных (Rosetta Stone, Vocabla, Lexicum) приложений [6]. Разговорная речь считается самым сложным для освоения студентами навыком, ввиду нехватки времени на занятиях и отсутствия возможности общаться с носителями языка вне стен образовательного учреждения. Мобильные приложения считаются эффективным средством развития навыков говорения, поскольку они помогают снизить уровень тревоги и уверенности студентов за счет наличия интерактивных и персонализированных упражнений, а также функции автоматического распознавания голоса, что дает обучающимся выполнять самостоятельные задания, записывая свою речь в неформальной обстановке и получать немедленную обратную связь [7].

Рассмотрев роль мобильных приложений в развитии навыков говорения на иностранном языке, стоит рассмотреть примеры упражнений с применением конкретных мобильных приложений. На основании тесной взаимосвязи говорения с аудированием, предлагается использовать материалы приложения Special English Listening для ознакомления студентов с темой занятия и предоставления аутентических текстов и записей. Для составления монологического высказывания на тему «A famous person you would like to meet» из приложения IELTS Speaking, для начала студентам предлагается выбрать одну из 269 аудиозаписей с текстом доступных в разделе “Stories About People (Biographies)” приложения Special English Listening. Выбрав одну знаменитую личность, студенты слушают аудиофайл, затем выполняют упражнение на определение главной мысли и основных моментов содержания записи. После в приложении студентам предлагается записать прослушанный текст. Далее обучающиеся оценивают записи друг друга, отмечая ошибки в произношении, постановке ударения, интонации и т.п. Домашним заданием является выполнение пробного теста приложения IELTS Speaking на тему «A famous person you would like to meet». Приложение предлагает практику имитационного теста с виртуальным ассистентом Alice, задающим вопросы, на которые студент записывает ответ. Тест состоит из трех частей: introduction and interview, individual long turn, discussion. Студенту необходимо рассказать: о знаменитой личности, с которой он хотел бы встретиться; как он узнал об этой знаменитости; почему он хотел бы встретиться с данным человеком, а также обсудить, почему люди стремятся к славе, с какими проблемами встречаются знаменитости, какой вклад вносят знаменитости в общество и т.д. В конце приложение оценивает ответ студента, а обучающийся делится своим опытом в группе на занятии и анализирует свой ответ на иностранном языке.

Другим мобильным приложением, применимым на занятии на тему о знаменитых личностях для развития навыков говорения на иностранном языке, является приложение VoiceThread. Данная программа снабжена функциями загрузки файлов мультимедиа, комментирования слайдов и обмена. Студентам предлагается создать презентацию в VoiceThread о любимой знаменитости, добавив фото, аудио и видеофайлы. Открыв доступ к презентации другим обучающимся и преподавателю, остальные принимают участие в обсуждении с помощью функции комментирования, добавляя ответ в виде текста, аудиозаписи или видео. Возможен вариант коллективной работы, при которой группа студентов создает совместно презентацию об одной знаменитой личности, добавляя слайды по очереди и обсуждая направление работы.

В заключение хочется еще раз отметить высокий дидактический потенциал мобильных приложений для повышения качества обучения иностранным языкам. Несмотря на то, что методу изучения языка с помощью мобильных устройств было посвящено множество исследований, остается актуальным вопрос подробной разработки системы упражнений на развитие навыков говорения на иностранном языке с помощью мобильных приложений.

Список литературы:

1. Измерение аудитории мобильного Интернета 2022. Сколько казахстанцев пользуются мобильным интернетом, и какие ресурсы и приложения они выбирают. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kantar.kz/news/Izmereniye_auditorii_mobilnogo_Interneta_2022 (дата обращения: 01.12.22)
2. Дудени Г., Хокли Н. How to Teach English with Technology. Pearson Education, 2007. С. 192.
3. Yang J. Mobile Assisted Language Learning: Review of the Recent Applications of Emerging Mobile Technologies // English Language Teaching. 2013. Vol. 6. № 7. P.19 — 25.
4. Arvanitis P., Krystalli P. Mobile Assisted Language Learning (MALL): Trends from 2010 to 2020 Using Text Analysis Techniques // European Journal of Education. 2021. Vol. 4. №1. P.13 — 22.
5. What is a mobile app? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.techtarget.com/whatis/definition/mobile-app (дата обращения: 02.12.22)
6. Авраменко А.П. Модель интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков для развития устных видов речевой деятельности: английский язык: дис. канд. пед. наук. — М., 2013. — С. 23 — 24.
7. Kondo M., Ishikawa Y., Smith C., Sakamoto K., Shimomura H., Wada, N. Mobile assisted language learning in university EFL courses in Japan: Developing attitudes and skills for self-regulated learning // ReCALL. 2012. Vol. 24. № 2. P.169 — 187.