ПРИМЕНЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

APPLICATION OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN A FOREIGN LANGUAGE LESSON

Aruzhan Abdrakhman

master student of the faculty of postgraduate education Kazakh Ablai Khan University of International Relations and World Languages,

Kazakhstan, Almaty,

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена современному использованию информационных технологий в преподавании английского языка, так как информационные технологии расширяют кругозор обучающихся и способствуют разработке государственной политики «Триединства языков». В этой статье мы обсудим некоторые аспекты применения цифровых технологии: теоретические основы цифрового образования, его последствия и возможные результаты. Образование на иностранном языке как один из компонентов общей системы республиканского образования нельзя рассматривать вне связи со средой, в которой оно функционирует и развивается. Пытаясь быть эффективными, педагоги всегда экспериментировали с искусством обучения. Обучение развивалось на протяжении веков благодаря принятию новых подходов, методов, инструментов и технологий для охвата более широкой аудитории. По мере развития технологий преподаватели должны тщательно использовать, оценивать и принимать изменения для использования технологий и отслеживания их воздействия. В этой статье представлен небольшой обзор, в котором кратко описываются некоторые из существующих технических достижений, которые используются в высшем образовании, а также их проблемы.

ABSTRACT

The article is devoted to the modern use of information technology in teaching English, as information technology broadens the horizons of students and contributes to the development of the state policy "Trinity of Languages". In this article, we will discuss some aspects of the application of digital technologies: the theoretical foundations of digital education, its consequences and possible results. Education in a foreign language as one of the components of the general system of republican education cannot be considered outside of the environment in which it functions and develops. In an effort to be effective, educators have always experimented with the art of teaching. Learning has evolved over the centuries through the adoption of new approaches, methods, tools and technologies to reach a wider audience. As technology advances, educators must carefully use, evaluate, and embrace change to leverage technology and monitor its impact. This article provides a short overview that briefly describes some of the existing technological advances that are used in higher education, as well as their problems.

Ключевые слова: цифровое образование, современная форма обучения, обучение иностранному языку, интернет, информационные технологии, компьютерное программное обеспечение

Keywords: digital education, modern form of education, foreign language teaching, Internet, information technology, computer software

Технологии в образовании — это самое большое изменение в обучении, которое мы когда-либо видели. В течение многих лет политики, учителя, родители и учащиеся сопоставляли потенциальные преимущества технологий в образовании с их рисками и последствиями. Но сейчас дискуссия актуальна как никогда, поскольку учебные программы все чаще включают технологии, а профессора экспериментируют с новыми методами обучения. С одной стороны, технологии позволяют экспериментировать в педагогике, демократизировать класс и лучше вовлекать учащихся. С другой стороны, некоторые утверждают, что технологии в классе могут отвлекать и даже способствовать списыванию.

По мере того, как мы развиваемся в 21 веке, технологии в классе становятся все более и более преобладающими. Планшеты заменяют наши учебники, и мы можем исследовать практически все, что захотим, на наших смартфонах. Социальные сети стали обычным явлением, и то, как мы используем технологии, полностью изменило наш образ жизни. Технологии повсеместно переплетаются почти со всеми частями нашей культуры. Это влияет на то, как мы живем, работаем, играем и, самое главное, учимся. Мобильные и другие беспроводные устройства сегодня становятся все более востребованными во всех отраслях, поэтому вполне логично, что наши университеты также эффективно внедряют мобильные технологии в учебных классах. Однако для многих университетов внедрение новейших технологий является сложной стратегией.

Влияние, которое технологии оказали на современные университеты, было весьма значительным. Это широкое внедрение технологий полностью изменило то, как учителя преподают, а ученики учатся. Учителя учатся преподавать с помощью новейших технологий (планшеты, iPad, Smart Boards, цифровые камеры, компьютеры), а учащиеся используют передовые технологии для формирования своего обучения.

Технология открывает фундаментальные структурные изменения, которые могут стать неотъемлемой частью достижения значительного повышения производительности. Используемые для поддержки как преподавания, так и обучения, технологии наполняют классы цифровыми средствами обучения, такими как компьютеры и портативные устройства; расширяет предложения курсов, опыт и учебные материалы; поддерживает обучение 24 часа в сутки, 7 дней в неделю; развивает навыки 21 века; повышает вовлеченность и мотивацию учащихся; и ускоряет обучение. Технологии также способны трансформировать обучение, открывая новую модель объединенного обучения.   Эта модель связывает учителей со своими учениками, а также с профессиональным контентом, ресурсами и системами, чтобы помочь им улучшить собственное обучение и персонализировать обучение.

Возможности онлайн-обучения и использование открытых образовательных ресурсов и других технологий могут повысить продуктивность образования за счет ускорения темпов обучения; снижение затрат, связанных с учебными материалами или выполнением программы; и лучше использовать время учителя [1].

Согласно исследованию, проведенному Ассоциацией “IT Trade Association CompTIA”, студенты предпочитают технологии, потому что считают, что они делают обучение более интересным и увлекательным. Особенно им нравятся ноутбуки и планшеты. Предметы, которые учащиеся считают сложными или скучными, могут стать более интересными на виртуальных уроках, с помощью видео или при использовании планшета. Исследование CompTIA показало, что 9 из 10 учащихся указали, что использование технологий в классе поможет им подготовиться к цифровому будущему. Эти навыки 21-го века необходимы для того, чтобы добиться успеха в наши дни. Профессии, которые раньше не имели цифрового компонента, теперь могут иметь его. Образование — это не просто запоминание фактов и словарный запас, это решение сложных проблем и возможность сотрудничать с другими людьми в рабочей силе. Технологии в классе подготавливают учащихся к их будущему и настраивают их на растущую цифровую экономику.

Современные технологии позволяют учащимся учиться в своем собственном темпе. Например, почти все приложения допускают индивидуальное обучение.   Студенты могут учиться в соответствии со своими способностями и потребностями. Эта форма обучения также хороша для учителя, потому что она дает ему/ей время для индивидуальной работы со студентами, которые могут испытывать трудности. При правильном использовании мобильные устройства и приложения, которые они поддерживают, помогут подготовить студентов к их будущей карьере. Интеграция технологий в класс — это эффективный способ наладить связь со студентами всех стилей обучения. Это дает студентам возможность улучшить взаимодействие со своими одноклассниками и преподавателями, поощряя сотрудничество. Использование технологий в классе дает учителям и другим преподавателям возможность развивать у учащихся навыки цифрового гражданства. Одно дело пользоваться мобильными устройствами, и совсем другое — уметь пользоваться ими правильно и ответственно. Интеграция технологий в образование помогает учащимся оставаться вовлеченными. Большинство учащихся сегодня используют мобильные устройства, такие как планшеты и смартфоны, чтобы играть и учиться. Поэтому кажется логичным проводить современные уроки в соответствие с тем, как ваши ученики хотят и привыкли учиться.

Сочетание новых технологий, таких как VR (виртуальная реальность), с традиционным обучением в классе является одним из примеров того, как внедрение новых технологий может улучшить учебный процесс и создать новые возможности. Когда мобильные технологии легко доступны и правильно работают в классе, учащиеся могут получать доступ к самой актуальной информации быстрее и проще, чем когда-либо прежде. Традиционная модель пассивного обучения сломана. С технологиями в классе учитель становится вдохновителем, советником и тренером. Технологии помогают учащимся быть более ответственными. Владение собственным устройством или заимствование устройств университета дает студентам возможность улучшить свои навыки принятия решений, а также стать владельцем ценного (и часто дорогого) устройства. Опять же, это должно быть дополнено надлежащей подготовкой к цифровому гражданству, чтобы увидеть наилучшие результаты.

Технологии трансформируют процесс обучения. Студенты имеют доступ к невероятному количеству новых возможностей. От обучения кодированию до обучения тому, как лучше сотрудничать между командами и их инструкторами — технологии позволяют учащимся проявлять больше творчества и быть более связанными. Новые технологии сильно изменили то, как мы учимся сегодня [2]. Использование технологий в классе позволяет больше экспериментировать в педагогике и получать мгновенную обратную связь.

Технология позволяет более активно учиться; вы можете увеличить вовлеченность с помощью онлайн-голосования или задавать вопросы викторины во время лекций (с мгновенными результатами). Предмет является динамичным и своевременным благодаря цифровым учебникам, в которые встроены ссылки на соответствующие материалы или вики-курсы, поддерживаемые студентами. Независимо от того, добавляете ли вы один инструмент для конкретного проекта или термина или вносите более серьезные изменения, такие как перевернутый класс, хорошее знание технологий может помочь завоевать доверие учащихся и даже коллег.

Если ваш университет все еще обсуждает, какую пользу технологии могут принести вашим студентам, преподавателям и администраторам то вам надо иметь ввиду что будущее образования уже наступило, и вы упускаете возможность невероятное количество возможностей.

Будущее за доступом, обучением в любом месте и совместной работой как на местном, так и на глобальном уровне. Преподавание и обучение будут социальными. Университеты будущего могут иметь традиционный формат для студентов, а также онлайн, которые живут по всей стране или даже по всему миру. Ситуация уже начинает двигаться в этом направлении с появлением массовых открытых онлайн-курсов.

Технологии часто могут быть препятствием для преподавания и обучения. Я думаю, что облако поможет устранить этот барьер. Почему? Удалив ряд вещей, которые могут пойти не так.

Университетам потребуется только одна важная вещь, чтобы подготовиться к будущему. Им не потребуется установленное программное обеспечение, серверы или локальное хранилище файлов. Университетам потребуется быстрое надежное подключение к Интернету. Инфраструктура имеет первостепенное значение для будущего технологий в образовании.

Мы не знаем, каким будет новое «внутреннее» устройство в будущем. Что мы знаем, так это то, что для этого университетам и другим учебным заведениям необходимо будет как можно лучше подготовить свою инфраструктуру к будущему.

Технологии меняются с каждой минутой, и мы, преподаватели, должны идти в ногу со временем, чтобы наилучшим образом подготовить наших учащихся к постоянно меняющемуся миру, в котором мы живем. Важно отметить, что традиционные процессы обучения столь же важны. Найдите время, чтобы узнать о каждом элементе образовательных технологий, которые вы будете использовать в своем классе.Когда вы это сделаете, вы обнаружите, что технологии могут оказать глубокое влияние на обучение ваших учеников.

Общие приложения и документы в облаке, такие как Google Apps, позволят получить больше социальных уроков. Как часто учащиеся получают возможность продуктивно сотрудничать, используя технологии в классе? Это не всегда легко. Однако учащимся, работающим над документами вместе с помощью Google Apps, несложно. Они могут быть в одной комнате или в разных странах. Все это хорошие навыки для студентов. Конечно, эти инструменты для совместной работы также очень полезны для учителей. Я, например, работала над несколькими проектами, где эти инструменты позволили мне работать с людьми по всей стране. Некоторых из которых я никогда не встречала.

Мы должны помнить, что когда университеты внедряют новые технологии и услуги, их необходимо оценивать. Таким образом, как университет, вы знаете, насколько они успешны и какие улучшения необходимы. Сотрудникам также потребуется обучение, вы не можете ожидать, что сотрудники будут использовать новые технологии, если они не являются уверенными пользователями или создателями. Любая инициатива обречена на провал без хорошо обученного, уверенного в себе персонала, который понимает, как технологии могут поддерживать и приносить пользу преподаванию и обучению.

Список литературы:

1. Авдеев С. Цифровые ресурсы в образовании [о проекте «Информатизация образования» и создании единой коллекции цифровых образовательных ресурсов] Образование. - 2008.
2. Куклев В.А. Опыт разработки и применения цифровых образовательных ресурсов от компьютеризированного самоучителя через технологии мобильного сетевого обучения // Компьютерные исследования. программы и инновации. - 2006.
3. Иллинойский институт дизайна (ID) (2007 г.). Школы в цифровую эпоху Технологического института Иллинойса [1]
4. Ли М. и Гаффни М. (ред.) (2008 г.). Руководитель цифровой школы. Мельбурн: ACER Press
5. Ли, М. и Винзенрид, А. (2009). Использование учебных технологий в школах – уроки, которые необходимо усвоить. Мельбурн: ACER Press
6. Ли, М. и Фингер, Г. (2009). Развитие сетевых школьных сообществ Нин - [2]
7. Мередит, Д. и др. (1999). В режиме реального времени - компьютеры, изменения и обучение, Канберра, Департамент образования, обучения и по делам молодежи.