ИСТИНА В БАЛАНСЕ НАВЫКОВ

АННОТАЦИЯ

При гармоничном сочетание деятельности по развитию как «гибких», так и «твердых» навыков в образовательных программах технической направленности получается очень хороший результат по удовлетворенности подростков и высокий уровень заинтересованности подростков и их включенности в программу смены.

АКТИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ – человек, готовый не просто включаться в предлагаемую деятельность, но и проявляющий инициативу.

ГИ́БКИЕ НА́ВЫКИ, часто (заимств. англ.) soft skills — комплекс умений общего характера, тесно связанных с личностными качествами; так или иначе важных во всякой профессии. Гибкими считаются навыки критического мышления, решения задач, публичного выступления, делового общения, работы в команде, цифрового общения, организации деятельности, на которые также влияют уровень лидерских качеств, знания трудовой этики, дисциплины, чувство ответственности

ТВЁРДЫЕ НАВЫКИ – это те, которые легко наблюдать, измерить и продемонстрировать. Например, умение решать математические задачи, умение читать, владение английским языком, умение ездить на велосипеде.

Всероссийский детский Центр «Орлёнок» - место с богатой историей, большой территорией, которая с юга омывается теплым Черным морем. Здесь уникальная и самобытная культура. Если немного пофантазировать, то можно даже сказать, что каждый ребенок и вожатый, который приезжает в «Орлёнок» - своего рода исследователь, ведь ему предстоит открывать для себя совершенно уникальную культуру, почти, как если бы они приехали в другую страну. У «Орлёнка» даже площадь больше, чем у некоторых европейский государств, например, чем у Марокко и Ватикана. Наверное, поэтому «Орлёнок» и называют Страной Детства.

И в этой стране есть место мечтателям и путешественникам, мастерам и исследователям; а если можно не только придумывать, но и делать своими руками, прилагая к поделке знания алгебры и физики, геометрии и химии, то такое творчество увлекает.

Немного из статистики:

• 61% всех ученых в России в 2019-2021 году приходится на ученых в области технических дисциплин.
• порядка 62% россиян хотели бы, чтобы их дети в будущем выбрали данное направление для получения образования и будущей работы.
• порядка 31% взрослых россиян следят за новостями в области науки.
• За последние 10 лет в отечественных и зарубежных научных журналах почти в два раза выросло количество публикаций от российских исследователей.

Общество сегодня характеризуется стремительным развитием науки и техники, появлением новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Важнейшее отличие нового общества состоит в том, что ведущую роль начинает играть АКТИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ, готовая не просто к воспроизведению усвоенных профессиональных знаний и навыков, а умеющая добывать необходимую информацию, принимать нестандартные решения, способная привносить творческий компонент в любую деятельность.

Современный человек – это, в первую очередь, человек актуальный тому миру, в котором он живет. Да, пусть это звучит немного потребительски, но, это реалии сегодняшнего дня. Конкуренция высока.

Как стать тем, кого выберут?

Как стать тем, на кого обратят внимание?

Всем хочется быть востребованными, приглашенными на интересную высокооплачиваемую работу с удобным графиком…

Кого выберут: мастера способного своими руками сделать качественный продукт или маркетолога, который может продать даже не сильно качественный товар?

Мы выдвинули гипотезу, что востребован будет тот, кто сможет умело продвигать на рынке сделанный собственноручно продукт, а значит, - мастер и маркетолог в одном лице.

Данную гипотезу мы решили проверить на сменах технической направленности. А именно, после первого пилотного проведения на территории Центра программы «Профильные техноотряды», заметив сложности во взаимоотношениях между подростками, увидев необходимость занятий по развитию коммуникативно-аналитических способностей, по развитию умения работать в команде, разработали курс по развитию «мягких навыков» (или «гибких»), так называемых «софтов» - программного обеспечения. - Чем совершеннее программное обеспечение, тем больше возможностей у системы. Соответсвенно, чем более развита система «гибких» навыков человека, тем у него больше возможностей для самореализации. В параллели с освоением азов профессий инженера, конструктора, оператора роботов, создателя интернет-ресурсов, фармацевта, геодезиста и других, подросток через практические упражнения пробует конструировать логичную и стилистически верную фразу, формулирует мысль и высказывает свою точку зрения, аргументируя их четкими доводами, доносит ее до слушателя при этом уверенно чувствуя себя перед публикой. Важным в перечне «гибких» навыков является умение работать в команде, а это значит: уметь слушать и слышать, отвечать за порученное дело, уметь просить о помощи при затруднениях, уметь расставлять приоритеты, знать и понимать важность вклада каждого в общее дело. Таким образом, появился образовательный курс «Лидер собственного развития».

Программы технической направленности направлены на профессиональное самоопределение подростков и развитие твердых навыков. При этом анализ результативности программы и целей подростков показывает недостаточный опыт ребят во взаимодействии друг с другом, коммуникации со сверстниками, восприятии и запоминании большого объема информации. В опыте педагогического коллектива Всероссийского детского центра «Орлёнок» и детского лагеря «Звёздный» работа с развитием гибких навыков подростков ведется с 2018 года и является системной в течение всей смены. Развитие гибких навыков реализуется через курс личностного роста отрядными педагогами посредством серии практических упражнений.

Сейчас программы технической направленности удачно интегрированы в образовательную среду Всероссийского детского центра «Орлёнок» и рассчитаны на общенаучную и инженерную подготовку школьников, развитие их мышления, логики, творческих способностей, конструкторских и проектных навыков, а также получение новых компетенций.

Программы технической направленности содержат стратегию деятельности участников образовательного процесса (педагогов и детей) и характеризует целевую направленность деятельности. Особенностью таким программ являются следующие характеристики:

• сборность детского и взрослого коллективов (возраст, пол, социальная принадлежность, уровни развития интересов и способностей и др.);
• интенсивность и событийность деятельности;
• краткосрочность и завершённость деятельности;
• относительная автономность и возможность выбора (деятельности, пути достижения цели);
• особым укладом жизни, построенном на гуманистических отношениях и выраженных в субкультуре «Орлёнка», его законах и традициях.

Сейчас каждая партнерская (тематическая) или авторская программа технической направленности состоит из нескольких компонентов: погружение в социальную и культурную среду Всероссийского детского центра «Орлёнок», приобретение опыта, направленного на постановку индивидуальной цели и образовательных задач, развитие гибких навыков (softskills), развитие профессиональных навыков посредством освоения компетенций, образовательная проба в разных видах деятельности.

Программы детского лагеря «Звёздный» - это всегда площадка для диалога взрослых и подростков, приоритетными задачами которой является приобретение подростками опыта общения, сотворчества, совместного решения задач и работа в команде. Данные задачи являются ключевыми и для образовательного пространства Всероссийского детского центра «Орлёнок». Приезжая в «Орлёнок» подростки и педагоги погружаются в культурную среду Центра: знакомятся с историей, песнями, легендами, архитектурой, законами и традициями, что позволяет взрослым участникам программы наравне с вожатыми и участниками смены принять ту культурную среду, в которой они оказались. Педагоги и вожатский коллектив транслируют основные правила орлятской жизни не только в первые дни, но и на протяжении всей смены, принимая активное участие в событиях программы: творческих вечерах, концертах, интеллектуальных и спортивных играх, становятся примером проявления активной позиции.

Уникальностью программы является и привлечение к общению с подростками потенциальных работодателей, представителей индустриальных партнеров, которые общаясь с ребятами в рамках традиционных диалогов, помогают им найти ответы на профессиональные вопросы, узнать о том, как трудоустроиться в крупные компании и какими навыками необходимо обладать специалисту в ближайшее десятилетие, и даже получить приглашение на практику в одну из компаний. «Орлёнок» - место, где подростки могут встретиться с людьми, которые добились определенного успеха и готовы поделиться своими историями.

Программы технической направленности включают в себя два образовательных блока, направленных на развитие гибких (метапредметных) и твердых (профессиональных) навыков подростков.  Развитие гибких навыков происходит через реализацию командного курса «Лидер собственного развития». В рамках курса подростки выполняют ряд упражнений и задач, которые позволяют развить логику и воображение, коммуникативные навыки, творческое мышление, финансовую грамотность, креативность, работу в команде, лидерские способности. Образовательный блок, направленный на развитие твердых (профессиональных) навыков, реализуется профильными педагогами – специалистами смены.

Из второстепенного стал равнозначным с профильным образовательным треком курс по развитию гибких навыков «Лидер собственного развития». Главной задачей данного курса стала помощь подростку в становлении его как успешного человека в освоении профильных знаний – снятие барьера при общении с преподавателем, формулировка вопроса, обращение за помощью при трудностях, аргументация собственной точки зрения, умение рассказать о выполненной работе. Негласным девизом курса стала мотивирующая фраза: «я сам определяю векторы и задаю скорость».

Педагогический коллектив детского лагеря «Звёздный», проанализировав партнерские программы технической направленности, адаптировал курс «Лидер собственного развития» и доработал занятия курса, которые позволяют актуализировать и развить гибкие навыки у участников программы 2019-2020 годов. Уникальность данного курса заключается в том, что упражнения просты для усвоения подростками, интересны и доступны для ребят разного возраста и включают всех участников образовательного процесса в активную позицию. При этом, знакомство с принципами эффективного взаимодействия, тренировка логики и воображения, развитие лидерских качеств происходят в среде сверстников, что позволяет ребятам снять внутренние барьеры и опасения, что что-то может не получиться. Курс «Лидер собственного развития» состоит из серии занятий: командообразование, коммуникативные навыки, лидерские качества, развитие памяти, логика и воображение.

• Первое занятие курса «Лидер собственного развития» посвящено командообразованию и направлено на создание условий для сплочения команды, взаимодействие в команде, знакомство с эффективными способами работы в команде. Данное занятие курса состоит из нескольких упражнений (игр на сплочение), которые выполняются в полной тишине. По результатам данного курса у ребят появится осознание своей нужности в данном коллективе, ребята научаться принимать совместные решения и смогут совместно решить поставленные перед ними задания.
• Второе занятие посвящено развитию коммуникативных навыков и содержит пять упражнений, направленных на развитие определённых видов коммуникативных навыков таких как: умение слушать, умение задавать вопросы, умение отстаивать свою точку зрение т.д. В ходе занятия подростки познакомятся с понятием «коммуникативные навыки», обогатят коммуникативные компетенции и смогут актуализировать значимость развития коммуникативных навыков.
• Третье занятие курса направлено на развитие лидерские качеств. Данное занятие помогает создать благоприятные условия на формирование команды, проверить взаимоотношения ребят уже в сформированной команде и развить лидерский потенциал каждого из участников. Подростки знакомятся с понятиями «Лидер», «Лидерские способности», со способами развития лидерских качеств, учатся преодолевать личные барьеры в общении со сверстниками.
• Четвертое занятие курса посвящено развитию памяти, На данном занятии подростки знакомятся со способами восприятия информации, выясняют, как и когда организм лучше всего получает и усваивает материал, а также пробуют на практике некоторые методы запоминания информации.
• Пятое занятие курса направлено на развитие логики и воображения. Подростки знакомятся с понятиями «Логика» и «Воображение», их функциями, способами креативного мышления. Приняв участие в игровых упражнениях, тренируют свою креативность мышления, учатся находить нестандартные решения для различных задач, а также взаимодействовать внутри микрогрупп.

Включение курса «Лидер собственного развития» в программы технической направленности позволило усилить программу и развивать компетенции, которые будут актуальны в независимости от выбранной профессии.

Список литературы:

1. Батоев Г.Б. Развитие творческого воображения учащихся – Улан-Удэ: Бурят. кн. Изд., 2006. – 144с.
2. Статья «21 обязательное качество лидера» - электронный ресурс