ПСИХОЛОГИЯ СТРАХА НИЗКОЙ ЗАРПЛАТЫ В БУДУЩЕМ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

THE PSYCHOLOGY OF HIGH SCHOOL STUDENTS' FEAR OF LOW WAGES IN THE FUTURE

Popova Anastasia Andreevna

Student, field of study: "Psychological and pedagogical education" of the Udmurt State University in Votkinsk

Russia, Votkinsk

Ardasheva Galina Nikolaevna

Head of the Department of Pedagogy and Socio-Economic Disciplines, Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Senior Researcher Branch of the Udmurt State University in VotkinskUniversity in Votkinsk,

Russia, Votkinsk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена актуальной проблеме профессионального самоопределения старшеклассников, а именно - психологическому феномену страха перед низким уровнем будущего дохода. В работе анализируются причины возникновения данного страха, его влияние на эмоциональное состояние и мотивацию учащихся на основе статистических данных Росстата и ВЦИОМ (2024–2025 гг.), а также предлагаются пути психолого-педагогической коррекции. Особое внимание уделяется социальным, личностным и экономическим факторам, усиливающим тревожность в отношении будущей зарплаты.

ABSTRACT

The article is devoted to an urgent problem of professional self—determination of high school students, namely, the psychological phenomenon of fear of low future income. The paper analyzes the causes of this fear, its impact on the emotional state and motivation of students based on statistical data from Rosstat and VTsIOM (2024-2025), and suggests ways of psychological and pedagogical correction. Special attention is paid to social, personal and economic factors that increase anxiety about future salaries.

Ключевые слова: страх, старшеклассники, будущая зарплата, профессиональное самоопределение, тревожность, мотивация, финансовая грамотность.

Keywords: fear, high school students, future salary, professional self-determination, anxiety, motivation, financial literacy.

В период с 16 до 18 лет подростки переживают важный этап, когда закладываются основы их будущих жизненных планов и профессиональной ориентации. Перед ними стоит непростая задача: выбрать не только будущую профессию, но и определить желаемый образ жизни, социальное положение и уровень материального достатка. Нынешняя экономическая обстановка в России, характеризующаяся инфляционными процессами (9,2% в 2025 г.) [4] и повышением требований к квалификации, порождает у 68% старшеклассников страх перед низкой будущей зарплатой [1]. Это опасение оказывает существенное воздействие на процесс выбора профессии и психоэмоциональное состояние молодых людей.

Причины возникновения страха перед низким доходом:

В первую очередь, на мотивацию старшеклассников влияют социально-экономические условия. Они сталкиваются с такими реалиями, как высокий уровень безработицы среди молодежи (достигающий 12,5% в возрастной группе 15-24 лет) [4] и заметное экономическое неравенство. Средства массовой информации часто ассоциируют успех с материальным благополучием, что может привести к формированию убеждения, будто низкий доход равносилен провалу. Как подчеркивает Кларк Д., опасение неудачи - будь то страх не оправдать ожиданий или отстать от сверстников в материальном плане - тесно связано со снижением стремления к профессиональным достижениям [3].

Еще одна группа причин связана с тем, как человек себя чувствует и сколько ему лет. Молодые люди, полные идеалов и еще не имеющие опыта обращения с деньгами, часто переоценивают их значение. Например, опрос Минпросвещения (2024) показал, что 74% десятиклассников и одиннадцатиклассников надеются на зарплату от 100 тысяч рублей в начале карьеры, хотя на деле средняя стартовая зарплата – всего 45 тысяч. К этому добавляется и то, что подростки еще не до конца понимают, кто они такие. Они могут бояться разочаровать родителей, которые настаивают на выборе "денежной" работы, даже если она не нравится самому ребенку.

Разрыв между системой образования и реальным экономическим сектором представляет собой третью группу факторов. Современные школьные программы не уделяют должного внимания развитию финансовой грамотности и формированию адекватных представлений о будущей профессиональной деятельности. В результате, молодые люди, не обладая экономическим мышлением и пониманием принципов создания добавленной стоимости, склонны рассматривать свою будущую зарплату как нечто абстрактное, зависящее от везения или внешних факторов, а не от собственной компетентности [2]. Такое восприятие порождает чувство беспомощности и неспособности влиять на свою жизнь, что приводит к росту тревожности.

Таблица 1.

Средние стартовые зарплаты по популярным профессиям в России в 2025 г.

Страх низкой зарплаты играет двойственную роль. С одной стороны, он может выступать мотиватором, заставляя старшеклассника усерднее учиться, поступать в престижные вузы и осваивать востребованные специальности. Однако гораздо чаще наблюдается негативное влияние:

• Искажение профессионального выбора. Ориентация абитуриентов на исключительно финансовую выгоду при выборе специальности, в ущерб личным склонностям и талантам, зачастую приводит к принятию решений под влиянием окружения или родительских ожиданий (например, выбор направлений, связанных с экономикой или юриспруденцией). Подобный подход чреват возникновением внутреннего диссонанса и существенным повышением вероятности профессионального разочарования на начальных этапах трудовой деятельности.
• Снижение самооценки и рост тревожности. Непрекращающиеся размышления о финансовой состоятельности и способности к достойному заработку могут стать источником невротических расстройств. В подростковом возрасте, особенно в старших классах, наблюдается тенденция к социальному сравнению с более обеспеченными сверстниками, что, в свою очередь, провоцирует развитие чувства собственной неполноценности.
• Формирование выученной беспомощности. Когда подросток сталкивается с подавляющим страхом и не имеет достаточных ресурсов (знаний, поддержки) для его преодоления, он может прийти к пассивной позиции, выражающейся в убеждении: «нет смысла прилагать усилия, так как значительного успеха все равно не достичь».

Таблица 2.

Уровень тревожности старшеклассников в России по факторам в 2024г (в%)

Работа по преодолению страха низкой будущей зарплаты должна вестись комплексно, как в школе, так и в семье. Основные направления включают:

1.Развитие финансовой грамотности. Введение основ экономики и финансового планирования в школьную программу (через внеурочные занятия и классные часы) формирует у учеников реалистичное понимание финансов, уменьшая их тревожность перед будущими расходами и доходами.

2.Профориентационная работа с опорой на ценности. Важно сместить фокус с зарплаты как единственного критерия успеха на самореализацию, интерес к деятельности и профессиональное развитие. Необходимо показывать примеры успешных людей, которые достигли благополучия через любимое дело, а не вопреки ему.

3.Психологическая поддержка. Проведение тренингов личностного роста, направленных на повышение стрессоустойчивости и уверенности в себе. Важно научить старшеклассников техникам совладения с тревогой.

4.Работа с родителями. Просвещение родителей о том, как их собственные страхи и установки («без денег пропадешь») транслируются детям, и как конструктивно обсуждать будущее ребенка без давления.

Тревога старшеклассников относительно перспектив низкого заработка в будущем является обоснованным проявлением современных социально-экономических реалий и специфики подросткового периода. Данное явление выходит за рамки обыденного опасения, представляя собой сложный психологический феномен, потенциально способный деформировать процесс профессионального самоопределения. В связи с этим, ключевая роль психологов, педагогов и родителей заключается в содействии формированию у юношей и девушек адекватного представления о финансовой стороне жизни и профессиональной деятельности, трансформируя их экзистенциальную тревогу в конструктивную мотивацию для личностного и профессионального становления.

Список литературы:

1. ВЦИОМ. Опросы старшеклассников, 2024.
2. Гарбузова Т.Г., Пересада А.В., Смирнов Д.Я. и др. Формирование социально-экономической культуры у учащихся как основы устойчивого развития общества // Московский экономический журнал. - 2024.
3. Кларк Д. Тревога и страхи. Как их преодолеть / Д. Кларк; пер. с англ. - Санкт-Петербург: Питер, 2023. - 208 с.
4. Социально-экономическое положение России. Январь - август 2025 года [Электронный ресурс] // Федеральная служба государственной статистики. - URL: https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/osn-08-2025.pdf