ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «МИР БЕЗОПАСНОСТИ»

Введение

В современном мире проблема безопасности жизнедеятельности считается одной из центральных проблем человечества. В большинстве случаев отсутствие навыков правильного поведения в чрезвычайных ситуациях приводит к плачевным последствиям. Обеспечение безопасности жизнедеятельности является приоритетной задачей для личности, общества, государства.

Как показывает практика, многие люди не отдают себе отчет в том, что опасности могут подстерегать их на каждом шагу. Особую тревогу человечество испытывает за самых беззащитных граждан – маленьких детей. У них не сформировано «чувство опасности» в силу отсутствия определённого опыта и знаний.

С наступлением третьего тысячелетия проблема поиска механизмов способствующих формированию у детей сознательного отношения к вопросам личной безопасности стала очень важной, так как в современном мире каждый человек может столкнуться с проявлениями разрушительных сил природы, промышленными авариями и катастрофами, опасностями социального характера.

Первоочередной задачей педагогов дошкольной образовательной организации и родителей, по мнению Н.Н. Авдеевой, O.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной, является не защита дошкольника, а его подготовка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема формирования основ безопасности жизнедеятельности в дошкольном возрасте.

Поэтому для развития у дошкольников навыка оценивать свою деятельность с точки зрения её безопасности для себя и окружающих воспитатели РЖД детский сад № 51 Шадт Ирина Сергеевна и Яровая Анастасия Владимировна составили дополнительную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Мир безопасности».

Таким образом, настоящая программа помогает подготовить детей к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями, что важно для их социализации и формирования знаний, умений, навыков по основам безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

Основная часть

Настоящий вариант дополнительной общеразвивающей программы «Мир безопасности» для детей с 3 до 7 лет (далее Программа)включается в содержание основной образовательнойпрограммы Учреждения, соответствует ФГОС ДО и ФОП ДО [4], является инновационным документом для РЖД детский сад № 51. Подготовлен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Программа включает в себя обобщение опыта работы в данном направлении педагогов Учреждения. Программу рекомендуется использовать в образовательной деятельности с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, в рамках основной образовательной программы Учреждения.

Программа создана на основе программы Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой,Р.Б. Стеркиной [1] «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Парциальная образовательная программа для детей дошкольного возраста Котловановой О.В., Емельяновой И.Е. «Безопасный я в безопасном мире»; методических пособий К.Ю. Белой «Как обеспечить безопасность дошкольника», [2] К.Ю. Белой «Формирование основ безопасности у дошкольников», О.А. Скоролуповой «Правила и безопасность дорожного движения», Т.Г. Хромцовой «Воспитание безопасного поведения в быту» [3]; учебно-методического пособия для реализации образовательной программы «Мир Без Опасности» - «Информационная культура и безопасность в детском саду» И. А. Лыкова, В. А. Шипунова.

В программе используется практический материал (тематическое планирование, конспекты занятий, развлечения) педагогов Учреждения. 

Вся образовательная деятельность выделена в 7 направлений:

«Правила дорожного движения важны всем без исключения»;

«Основы безопасности жизнедеятельности дошкольников»;

«Правила поведения на железной дороге «Внимание, железная дорога!»;

«Осторожно, незнакомец!»;

«Чрезвычайные ситуации»;

«Ребенок и терроризм»;

«Информационная культура и безопасность».

Невозможно водить ребенка все время за руку. Необходимо своевременно доходчиво объяснить ему, где, когда и как он может попасть в опасную ситуацию, сформировать у детей модель безопасного поведения в быту, на дорогах, на улице, на природе, в сети Интернет и при использовании сотовой связи, позволяющую действовать в адекватно конкретной реальной жизненной ситуации.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы по обучению дошкольников безопасному поведению обусловлена несколькими факторами:

• Социальный заказ. Семья, школа и государство заинтересованы в формировании личности, которая умеет адекватно реагировать в опасных для жизни ситуациях.  Изменившиеся условия жизни. Правила безопасности жизнедеятельности стали иными из-за интенсивного движения транспорта, развитой сети коммуникаций, большого скопления людей и других факторов. 
• Любознательность дошкольников. Активность детей в вопросах познания окружающего порой становится небезопасной для них. 
• Необходимость подготовки к сложным ситуациям. В современном обществе ребёнок может попадать в различные жизненные ситуации, в которых он может растеряться. 
• Важность защищённости ребёнка. Актуальность программы связана с тем, что современная жизнь полна опасных неожиданностей и угроз. 

Таким образом, актуальность программы по обучению дошкольников безопасному поведению связана с важностью подготовки детей к безопасной жизни в окружающей среде и необходимостью формирования у них устойчивых навыков безопасного поведения в любой ситуации. 

Аспекты, в которых заключается новизна дополнительной общеразвивающей программы по обучению дошкольников безопасному поведению:

• Интеграция различных образовательных областей. Например, социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития. 
• Введение новых направлений безопасности. В программу включены информационная безопасность (сеть Интернет) и антитеррористическая безопасность. Дополнен и расширен материал по пожарной безопасности, экологической безопасности, правилам безопасного поведения на дороге и железнодорожном транспорте. 
• Использование новых методов и материалов. Например, применение презентаций и дидактического материала, который активизирует общие и индивидуальные логические особенности воспитанников детского сада. 
• Работа с родителями. Для ребёнка важен положительный пример в поведении взрослых на улице и в транспорте.
• Применение заданий с имитацией возможных ситуаций. 

Инновационная направленность дополнительной общеразвивающей программы по обучению дошкольников безопасному поведению заключается в использовании современных методов и технологий обучения, направленных на формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности дошкольников:

• Применение информационных технологий. Это мультимедиа, презентации, видеофильмы и видеоролики, готовые или разработанные педагогами. 
• Использование метода проектов. Он основан на внутренней мотивации дошкольников и предполагает самостоятельную активность детей.  Дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания адекватных представлений об окружающем мире.
• Применение игровых технологий. Это игры и игровые упражнения, соревнования, драматизации, конкурсы, ребусы, кроссворды, головоломки, выставки детских творческих работ, тематические и досуговые мероприятия, развлечения, целевые прогулки. 
• Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач). Позволяет использовать нетрадиционные формы работы, которые ставят ребёнка в позицию думающего человека. Технология способствует развитию таких качеств, как мышление, гибкость, подвижность, системность, стремления к новизне, речи и творческому воображению. 
• Мнемотехника. Совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей).
• Работа с родителями. Например, активное вовлечение родителей в процесс познания и освоения детьми навыков безопасного поведения на улице и в быту. 

Таким образом, инновационная направленность программы предполагает не только передачу знаний, но и формирование личностных качеств, позволяющих не растеряться в экстремальной ситуации и активно действовать в случае появления опасности. 

Цель программы – Формирование у дошкольников основ культуры безопасного поведения в различных ситуациях (в быту, в природе, на улице, с незнакомыми людьми, в сети Интернет и при использовании сотовой связи)

Задачи программы:

1. Дать каждому ребёнку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. 
2. Обучать дошкольников действовать самостоятельно и безопасно в повседневной жизни, неординарных и опасных ситуациях; находить ответы на актуальные вопросы собственной безопасности
3. Стимулировать мотивации к безопасной деятельности, способности осуществлять саморегуляцию, оценивать свою деятельность с точки зрения её безопасности для себя и окружающих.
4. Развивать воображение и прогностические способности, формировать умения предвидеть возникновение потенциально опасных ситуаций, их возможные последствия, различать игровую (виртуальную) и реальную ситуации.
5. Совершенствовать умения применять освоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), преобразовывать способы решения задач (проблем) в соответствии с особенностями ситуации.
6. Формировать умения и навыки, необходимые для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях.
7. Развить способности выбирать род занятий с учётом соблюдения норм безопасного поведения.
8. Совершенствовать основные физические качества, двигательные умения, определяющие возможность выхода из опасных ситуаций.
9. Воспитывать осознанное отношение к выполнению правил безопасности и психологической готовности к осуществлению безопасной жизнедеятельности.

Заключение

В последние годы отмечается, что дети стали несамостоятельными, безынициативными, не могут принимать самостоятельно решение, не знают, к кому обратиться за помощью, не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают правила поведения по технике безопасности. Трудно не согласиться с мнением многих педагогов, что нельзя растить детей «отчужденных» от жизни на данном этапе. Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

В понятие «безопасность жизнедеятельности» в своей программе авторы-составители включают охрану жизни и здоровья детей, обеспечение безопасных условий пребывания всех участников образовательного процесса, защиту от экологических катастроф и терроризма.

Таким образом разработка дополнительной общеразвивающей программы «Мир безопасности» обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, важностью целенаправленной деятельности в этой области.

Список литературы:

1. Авдеева, Н. Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста/Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина. - М.:  АСТ, 1998.
2. Белая, К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников: книга для воспитателей детского сада и родителей / К. Ю. Белая, В. Н. Зимовина.-М.: Просвещение, 1998.
3. Хромцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста / Т. Г. Хромцова.- М.: Педагогическое общество России, 2005.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и федеральная образовательная программа дошкольного образования.