Статья опубликована в рамках: I Международной научно-практической конференции «Практические аспекты дошкольной и школьной педагогики» (Россия, г. Новосибирск, 17 ноября 2015 г.)
Наука: Педагогика
Секция: Психолого-педагогическая поддержка развития ребенка
Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции
Статья опубликована в рамках:
Выходные данные сборника:
ФГОС СОО* И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАРШЕКЛАССНИКА
Зорькина Наталья Владимировна
аспирант
Российский Государственный Педагогический Университет имени А.И. Герцена,
РФ, г. Санкт- Петербург
FEDERAL STATE STANDART OF SECONDARY EDUCATION AND PEDAGOGICAL SUPPORT HIGH SCHOOL STUDENTS.
Zorkin Natalia
graduate
Russian State Pedagogical University named after A.I. Herzen
Russia, Saint Petersburg
АННОТАЦИЯ
В статье исследованы возможности технологии педагогической поддержки для достижения результатов образования в школе, описанных в ФГОС СОО. Технология педагогической поддержки способствует развитию современной личности выпускника, наделенной качествами, указанными во ФГОС СОО.
ABSTRACT
In the article the possibilities of technology to support teaching achievement in school education, as described in federal state educational standards of secondary education. Technology of pedagogical support contributes to the development of modern personality graduate, endowed with the qualities stated in the federal state educational standards of secondary education.
Ключевые слова: федеральный государственный стандарт среднего общего образования; технология педагогической поддержки; старшеклассник; метапредметные результаты; личностные результаты.
Keywords: federal state standard of secondary education; Technology teacher support; a high school student; metasubject results; personal results.
Очередным этапом реализации государственной программы по внедрению стандартов является введение ФГОС на третьей ступени обучения, а именно в основной школе, в 2015 году. Министерство образования с помощью ФГОС устанавливает требования к результатам освоения старшеклассниками основной образовательной программы, оставляя за образовательными учреждениями право на выбор методов и приемов достижения этих результатов.
Одним из способов достижения результатов обучения, указанных во ФГОС ООП, может стать технология педагогической поддержки старшеклассника.
Идею педагогической поддержки в своих статьях изложил О.С. Газман: воспитание есть не что иное, как помощь школьнику в его саморазвитии. «Воспитание без желания самого ребенка совершенствовать себя невозможно» [3, c. 15]. Педагог может и должен «оказать поддержку ребенку в решении его проблем по укреплению здоровья, формированию нравственности, развитию способностей – умственных, трудовых, художественных, коммуникативных, являющихся ‹…› базой для становления способности к самоопределению, самореализации, самоорганизации и самореабилитации» [3, с. 15].
Вопросу педагогической поддержки посвящено значительное количество трудов современных педагогов Т.В. Анохиной [1], В.П. Бедерхановой [2], Н.Б. Крыловой [4], Н.Н. Михайловой, СМ. Юсфина и многих других. В исследованиях разработан и описан механизм технологии педагогической поддержки. Он складывается из взаимодействия школьника и педагога, реализующегося поэтапно:
Результатом использования педагогической поддержки можно считать личность обучающегося, способную к самостоятельной деятельности, способную реализовать свои интересы и потребности.
Использование технологии педагогической поддержки старшеклассника будет способствовать достижению метапредметных и личностных результатов, указанных во ФГОС СОО.
Среди метапредметных результатов и универсальных учебных действий, сформированных у выпускника старшей школы, во ФГОС СОО указаны такие как:
Рассмотрим подробнее, как перечисленные требования соотносятся с технологией педагогической поддержки.
Личностные результаты обучения представлены во ФГОС СОО таким образом: выпускник должен обладать или проявлять
Сравнивая возможности педагогической поддержки и личностные результаты образования ФГОС СОО, можно заметить, что
«Исследователями выявлено, что осуществление педагогической поддержки значительно актуализирует личностный потенциал школьника, способствует развитию его субъектности и мотивов саморазвития» [7, с. 203].
Краткий анализ требований ФГОС СОО и возможностей технологии педагогической поддержки показал, что технология педагогической поддержки способствует формированию личностных качеств и метапредметных умений, заявленных в качестве результатов ФГОС СОО.
Таким образом, технология педагогической поддержки старшеклассника соответствует требованиям ФГОС СОО и является актуальной для современного школьного образования.
*Примечание: На сайте Минобрнауки есть приказ о создании ФГОС С (П)ОО. В процессе внедрения ФГОС С (П)СОО произошли изменения. По приказу № 413 от 17 мая 2012 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями) этот федеральный государственный стандарт переименован во ФГОС СОО.
Список литературы:
пн | вт | ср | чт | пт | сб | вс |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
|
|
1 |
2 |
3
|
4 |
5 |
6 |
|
8 |
9 |
10
|
|
12 |
|
|
15 |
16 |
17
|
18 |
19 |
|
|
22 |
23 |
24
|
25 |
26 |
|
28 |
|
|
|
Поиск:
Оставить комментарий