ОСОБЕННОСТИ  ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОГО  ПРОСТРАНСТВА  ДЛЯ  ВОСПИТАНИЯ  КУЛЬТУРЫ  ДЕМОКРАТИЗМА  УЧАЩИХСЯ  СТАРШИХ  КЛАССОВ

Назаренко  Галина  Анатольевна

канд.  пед.  наук,  проректор  по  научной  работе  Черкасского  областного  института  последипломного  педагогического  образования,  Украина,  г.  Черкассы

E-mail: 

THE  PECULIARITIES  OF  THE  INFORMATION  AND  COMMUNICATION  SPACE  FOR  THE  EDUCATION  OF  THE  CULTURE  OF  DEMOCRACY  OF  SENIOR  PUPILS

Galyna  Nazarenko

сandidate  of  pedagogical  Sciences,  Pro-rector  on  scientific  work  of  Cherkassy  regional  Institute  of  postgraduate  pedagogical  education,  Ukraine  Cherkassy

АННОТАЦИЯ

Статья  освещает  особенности  информационно-коммуникационного  пространства  для  воспитания  культуры  демократизма  старшеклассников  как  взрослеющих  субъектов  гражданского  общества,  созданного  в  ходе  опытно-экспериментальной  работы  всеукраинского  и  регионального  уровней  на  базе  учебных  заведений  Черкасской,  Днепропетровской  и  Донецкой  областей. 

ABSTRACT

The  article  highlights  the  peculiarities  of  the  information  and  communication  space  for  the  education  of  the  culture  of  democracy  of  senior  pupils  as  up-growing  members  of  the  civil  society,  which  is  created  in  the  course  of  experimental  work  of  the  all-Ukrainian  and  regional  levels  on  the  basis  of  educational  institutions  in  Cherkasy,  Dnepropetrovsk  and  Donetsk  regions. 

Ключевые  слова:  старшеклассник;  культура  демократизма;  опытно-экспериментальная  работа;  информационно-коммуникационное  пространство.

Keywords:  a  senior  pupil;  the  culture  of  democracy;  experimental  activities;  the  information  and  communication  educational  space.

Фундаментом  демократии,  источником  развития  демократических  процессов  в  стране  является  гражданское  общество  как  система  самостоятельных  и  независимых  от  государства  общественных  институтов  и  отношений,  которые  обеспечивают  условия  для  реализации  прав,  интересов  и  потребностей  человека. 

Становление  гражданского  общества  невозможно  без  свободных  граждан,  обладающих  личным  достоинством,  самостоятельностью,  стремлением  к  свободе  и  самоутверждению  во  всех  сферах  общественной  жизни,  осознанно  сочетающих  свободу  и  ответственность,  способных  на  основе  демократических  ценностей  активно  развивать  общественную  жизнь.  Наличие  условий  для  реализации  интересов,  прав  и  свобод,  а  также  готовность  самой  личности  к  самореализации  превращает  человека  в  главного  участника  общественного  развития,  субъекта  гражданского  общества,  самостоятельно  мыслящего,  активно  действующего  и  принимающего  на  себя  ответственность  за  совершённые  действия  и  поступки  [1].

Приоритетной  особенностью  развитого  гражданского  общества  является  реальное  участие  граждан  в  управленческом  процессе  и  контроле  над  деятельностью  органов  государственной  власти.  Сказанное  выше  актуализирует  необходимость  формирования  и  развития  культуры  демократизма  каждого  гражданина. 

Особенно  значима  эта  проблема  для  учащихся  старших  классов,  которые  должны  быть  готовы  к  решению  во  взрослой  жизни  задач  дальнейшего  развития  демократии  в  стране.  В  связи  с  этим,  возникла  необходимость  исследования  проблемы  воспитания  культуры  демократизма  старшеклассников  в  контексте  новых  теоретико-методологических  позиций  [2].

Целью  статьи  является  освещение  особенностей  информационно-коммуникационного  пространства  для  воспитания  культуры  демократизма  старшеклассников,  созданного  в  процессе  опытно-экспериментальной  работы,  проведённой  под  научным  руководством  автора.

Прежде  всего,  отметим,  что  содержание  понятия  «демократизм»  в  политологических  словарях  трактуется  как  «соблюдение  принципов  демократии»,  «признание  и  реализация  демократии».  Соответственно,  культура  демократизма  –  это  культура  признания  и  реализации  демократии.  По  отношению  к  власти  культура  демократизма  —  это  способ  управления  общественными  делами,  порядок  осуществления  власти  на  основе  принципов  демократии.  Это  ориентация  на  реальные  потребности  и  запросы  граждан,  реализация  их  прав  и  свобод.  В  современных  условиях  демократизм,  помимо  прочего,  означает  личную  индивидуальную  свободу  человека,  его  социальную  активность,  участие  граждан  в  жизни  государства,  в  решении  проблем  гражданского  общества  [5,  с.  138—139]. 

В  широком  смысле,  культура  демократизма  охватывает  сферу  общегражданской  деятельности  человека,  направленной  на  соучастие  граждан-субъектов  в  реализации  своих  прав  и  свобод  в  социальной,  экономической,  политической  и  духовной  сферах  общественной  жизни,  влияние  на  процесс  принятия  общественно-политических  решений  и  обеспечение  эффективного  контроля  гражданского  общества  над  политической  деятельностью  как  институтов  власти,  выборных  органов,  так  и  отдельных  представителей  государственной  власти  и  местного  самоуправления.

Личность,  которой  присуща  культура  демократизма  высокого  уровня,  —  это  гражданин  демократического  государства,  активный,  самостоятельный  и  ответственный  субъект  гражданского  общества,  который  осознаёт  демократические  ценности,  чувствует  и  ценит  личную  свободу  и  достоинство,  готовый  к  самоутверждению  и  взаимодействию  со  структурами  власти  и  органами  местного  самоуправления,  способный  демократическими  способами  защищать  и  отстаивать  свои  права  и  свободы,  прогрессивное  демократическое  развитие  своего  государства. 

Культура  демократизма  старшеклассника  включает  осознание  абсолютной  ценности  прав  и  свобод  человека,  чувство  собственного  достоинства,  гуманизма,  толерантности;  критическое  восприятие  социально-политической  информации;  осознание  возможности  и  ценности  самостоятельного  выбора;  активную  позицию  относительно  необходимости  участвовать  в  демократических  преобразованиях;  осознание  себя  как  личности,  способной  влиять  на  жизнь  общества;  готовность  самостоятельно  реализовывать  собственные  решения  и  отвечать  за  их  последствия;  осознание  взаимозависимости  интересов  отдельных  людей,  социальных  групп  в  обществе,  стремление  к  самоутверждению  (самоопределению,  самовыражению  и  самореализации)  в  условиях  гражданского  общества,  готовность  к  взаимодействию  с  властными  структурами  и  органами  местного  самоуправления  по  улучшению  жизни  сообщества  [3,  с.  40]. 

Считаем  необходимым  отметить,  что  взаимодействие  учащейся  молодежи  с  властными  структурами  и  органами  местного  самоуправления  характеризуется  возрастными  особенностями  и  ограниченными  юридическими  правами  несовершеннолетних  старшеклассников.  Учитывая  это,  такое  взаимодействие  предполагает: 

·     инициирование  и  участие  в  обсуждении  проблем,  важных  для  жизнедеятельности  молодежи; 

·     сотрудничество  с  властными  структурами  и  органами  местного  самоуправления  по  решению  проблем  жизни  учащейся  молодежи  и  других  членов  местного  сообщества;

·     приобретение  первичного  опыта  контроля  за  деятельностью  власти  во  время  проведения  встреч  с  народными  депутатами  разных  уровней  по  вопросам  ознакомления  с  результатами  реализации  ими  предвыборных  программ,  а  также  с  государственными  чиновниками  и  представителями  органов  местного  самоуправления  —  по  вопросам  государственной  молодежной  политики;

·     овладение  на  когнитивном  уровне  демократическими  способами  влияния  на  власть  с  целью  улучшения  жизни  гражданского  общества,  защиты  социальных,  экономических,  политических  и  культурных  прав  и  свобод  членов  гражданского  общества,  а  также  приобретение  соответствующих  навыков  путем  проведения  деловых  и  ролевых  игр,  обсуждения  реальных  ситуаций  общественно-политической  жизни,  участия  в  дискуссиях,  диспутах  и  дебатах. 

В  ходе  формирующего  этапа  опытно-экспериментальной  работы,  которая  проводилась  на  базе  7  экспериментальных  учебных  заведений  всеукраинского  уровня  и  3  экспериментальных  учебных  заведений  регионального  уровня  Черкасской,  Донецкой  и  Днепропетровской  областей,  нами  создано  воспитательное  пространство,  способствующее  воспитанию  культуры  демократизма  старшеклассников.  Образовательный  процесс  осуществлялся  на  основе  демократических  и  гуманистических  ценностей;  налаживались  диалогическое  паритетное  взаимодействие  всех  субъектов  воспитательного  процесса;  педагогические  коллективы  способствовали  развитию  школьного  самоуправления,  повышению  его  роли  в  личностном  формировании  старшеклассников;  стимулировалось  самоутверждение  учащихся  в  социальной,  экономической,  политической  и  культурной  сферах  жизни  гражданского  общества  (в  соответствии  с  их  социальным  статусом);  организовывались  различные  виды  деятельности  учащейся  молодёжи  в  школе  и  местном  сообществе  на  основе  использования  исследовательских,  проектных,  интерактивных  и  информационно-коммуникационных  технологий;  организовывались  встречи  с  народными  депутатами  разных  уровней,  представителями  органов  государственной  власти  и  местного  самоуправления.

Значительное  внимание  в  ходе  формирующего  этапа  эксперимента  уделялось  исследованию  потенциальных  возможностей  информационно-коммуникационных  технологий  (компьютерных,  мультимедийных  и  телекоммуникационных)  в  воспитании  культуры  демократизма  личности  старшеклассника. 

По  нашему  глубокому  убеждению,  старшеклассники,  которые  вскоре  станут  полноправными  субъектами  гражданского  общества,  должны  быть  готовы  и  к  такому  формату  общения  и  взаимодействия  с  властью.

Центром  информационно-коммуникационного  пространства  для  воспитания  у  старшеклассников  культуры  демократизма,  объединившим  исследовательскую  деятельность  всех  экспериментальных  школ,  стал  сайт  для  старшеклассников  «Учимся  демократии  вместе»  (http:  //democraty.ippro.com.ua),  на  главной  странице  которого  содержится  мотивированное  приглашение  учащихся  старших  классов  учиться  инициировать  и  обсуждать  важные  для  них  как  части  народа  Украины  решения,  учиться  сотрудничать  с  властными  структурами,  контролировать  деятельность  власти  и  влиять  на  нее  для  решения  важных  для  жизни  учащейся  молодежи  проблем  [4].

Одним  из  разделов  сайта  является  дистанционный  факультативный  курс  для  учащихся  10—11  классов  «Учимся  демократии»,  подготовленный  по  авторской  35-часовой  программе,  представленной  на  утверждение  соответствующим  грифом  Министерства  образования  и  науки  Украины.  Все  темы  курса  объединены  в  четыре  раздела:  «Политическая  и  государственная  власть  в  современном  мире»,  «Демократические  основы  украинского  государства»,  «Гражданское  общество  как  институт  демократической  политической  системы  украинского  государства»,  «Личность  как  субъект  гражданского  общества». 

К  каждой  из  тем  дистанционного  факультативного  курса  на  сайте  размещен  текст  лекции  (теоретический  материал),  вопросы  для  самопроверки,  список  дополнительной  литературы  и  цифровые  ресурсы  Интернет.  Качество  усвоения  курса  проверяется  с  помощью  электронного  теста.

Программой  факультативного  курса  предусмотрено  также  проведение  итоговой  электронной  конференции,  во  время  которой  старшеклассники  имеют  возможность  представить  результаты  Интернет-проектов,  исследований,  общественных  опросов  по  актуальным  проблемам  жизни  гражданского  общества  в  Украине,  осуществленных  во  внеклассной  воспитательной  деятельности.

Упомянутые  Интернет-проекты  размещены  на  отдельной  странице  сайта,  их  тематика  соответствует  критериям  воспитанности  культуры  демократизма  личности  старшеклассника.

Так,  Интернет-проект  «Исследуем  особенности  гражданского  общества  своего  региона»  нацеливает  учащихся  на  ознакомление  со  структурой  гражданского  общества  своего  города,  района  в  зависимости  от  трех  типов  связей  и  отношений: 

·     взаимодействие  людей  в  процессе  производства,  основанном  на  праве  частной  собственности,  свободе  труда  и  предпринимательстве;

·     социокультурные  отношения,  удовлетворяющие  различные  потребности  граждан  (семья,  образовательные,  воспитательные,  научные  и  культурные  учреждения  и  т.  д.);

·     взаимодействие  объединений  по  интересам  внутри  гражданского  общества  (союзы  предпринимателей,  финансистов,  экологов,  профессиональные  союзы;  церковные,  женские,  молодежные  и  другие  организации;  клубы  по  интересам  и  т.  д.). 

Страница  сайта,  на  которой  размещён  Интернет-проект  «Учимся  защищать  свои  права  и  свободы»,  предлагает  старшеклассникам  исследовать,  каким  образом  соблюдаются  (или  не  соблюдаются)  гражданские  политические,  экономические,  социальные,  культурные  права  и  свободы  человека  в  их  регионе,  а  также  поделиться  результатами  исследования  со  сверстниками  из  других  областей  Украины.

Если  во  время  участия  в  исследовании  состояния  реализации  прав  и  свобод  человека  и  гражданина  в  своем  регионе  старшеклассники  обнаружили  такие,  которые  не  соблюдаются  властными  структурами,  они  могут  высказать  свои  предложения  относительно  того,  каким  образом  можно  было  бы  решить  эту  проблему,  на  странице  сайта,  где  размещён  Интернет-проект  «Я  предлагаю!».

Выражая  веру  в  способность  учащихся  старших  классов  во  взрослой  жизни  обеспечить  прогрессивное  демократическое  развитие  своего  государства,  Интернет-проект  «Учимся  улучшать  жизнь  местного  сообщества»  уже  во  время  обучения  в  школе  направляет  внеклассную  деятельность  старшеклассников  на  осуществление  конкретных  поступков,  реализацию  общественно  полезных  дел  для  улучшения  жизни  гражданского  общества  своего  региона.  Всем  желающим  старшеклассникам  предлагается  разместить  на  этой  странице  сайта  планы  проектов,  фоторепортажи  и  рассказы  о  такой  деятельности.

На  главной  странице  Интернет-проекта  «Сотрудничаем  с  институтами  гражданского  общества»  отмечается,  что  активные  члены  гражданского  общества  для  решения  личных,  групповых  и  общегосударственных  интересов  объединяются  в  общественные,  профессиональные  и  религиозные  объединения,  союзы  и  организации,  местное  самоуправление,  политические  партии,  а  также  используют  возможности  свободных  средств  массовой  информации.  Старшеклассникам  предлагается  воспользоваться  возможностями  сотрудничества  с  различными  институтами  гражданского  общества  для  более  эффективной  реализации  общественно  полезных  дел,  направленных  на  улучшение  жизни  местного  сообщества,  и  разместить  на  сайте  планы  и  описание  результатов  совместных  проектов,  рассказы  и  репортажи  об  опыте  такого  сотрудничества.

Во  время  работы  над  Интернет-проектом  «Учимся  взаимодействовать  с  властью»  учащимся  предлагается  попробовать  как  в  традиционном  (письменном),  так  и  в  электронном  вариантах  обратиться  во  властные  структуры  с  заявлениями  или  предложениями  по  вопросам  практической  реализации  прав  и  свобод  граждан  своего  региона.  Ожидается,  что  благодаря  этому  старшеклассники  осознают,  насколько  демократической  является  их  региональная  власть,  ведь  в  демократическом  государстве,  которым  стремится  стать  Украина,  основные  функции  органов  государственной  власти  сводятся  к  защите  социальных  прав  и  интересов  каждого  человека,  созданию  необходимых  условий  для  самореализации  каждой  личности.

Интернет-проект  «Учимся  контролировать  деятельность  власти»  направлен  на  содействие  осознанию  старшеклассниками  того  факта,  что  власть  в  демократическом  государстве  должна  быть  подконтрольной  гражданскому  обществу,  действовать  в  рамках  действующего  законодательства  с  целью  максимального  обеспечения  свободного  самовыражения  прав  и  свобод  граждан,  привлечения  их  к  решению  социальных  проблем  и  реализации  их  интересов.  Только  при  таких  условиях  реализуется  право  всех  граждан  формировать,  контролировать  и  изменять  государственную  власть  в  соответствии  с  Конституцией  Украины,  согласно  которой  источником  власти  и  ее  сувереном  провозглашается  народ  как  субъект  определения  содержания  и  характера  властных  функций,  а  власть  играет  обслуживающую  роль.  Во  время  работы  над  этим  проектом  старшеклассникам  предлагается  попробовать  организовать  встречи  с  представителями  органов  государственной  власти,  депутатами  разных  уровней  и  узнать  об  их  деятельности  по  реализации  гражданских  политических,  экономических,  социальных  и  культурных  прав  и  свобод  каждого  человека,  по  созданию  необходимых  условий  для  самореализации  каждой  личности.  Предлагается  также  разместить  на  сайте  рассказы  и  фоторепортажи  об  этих  встречах,  а  также  сообщения  о  тех,  кто  не  считает  нужным  прийти  к  старшеклассникам  для  откровенного  разговора.

На  главной  странице  Интернет-проекта  «Учимся  выбирать»  отмечается,  что  важным  признаком  демократии  является  право  всех  граждан  на  участие  в  формировании  органов  государственного  управления,  которое  реализуется  через  систему  демократических  выборов  и  чёткие  демократические  процедуры  избрания  органов  государственного  управления.  Подчёркивается,  что  право  свободно  избирать  и  быть  избранными  в  органы  государственной  власти  и  органы  местного  самоуправления,  закрепленное  в  статье  38  Конституции,  принадлежит  исключительно  гражданам  Украины,  которые  достигли  18  лет  и  стали  полноправными  субъектами.  Но  уже  в  школьном  возрасте  предлагается  научиться  делать  правильный  выбор  путём  участия  в  выборах  органов  ученического  самоуправления  своего  учебного  заведения.

Важной  страницей  сайта  является  молодежный  форум  «Моя  гражданская  позиция»,  где  учащиеся  старших  классов  имеют  возможность  высказать  своё  мнение  по  различным  проблемам  жизни  гражданского  общества  в  Украине. 

Старшеклассникам,  которые  имеют  авторские  эссе,  стихи,  басни,  произведения  на  общественно-политическую  тематику,  предлагается  разместить  их  на  странице  электронной  газеты  «Все  зависит  от  нас».

Кроме  этого,  в  фотогалерее  «Активность,  самостоятельность,  ответственность»  учащиеся  старших  классов  имеют  возможность  разместить  фото,  иллюстрирующие  их  участие  в  общественно-политической  жизни  местного  сообщества  и  ход  реализации  общественно  полезных  дел. 

Таким  образом,  созданный  и  апробированный  в  ходе  эксперимента  сайт  «Учимся  демократии  вместе»  направлен  на  содействие  становлению  личности  старшеклассника  как  активного,  инициативного,  самостоятельного  и  ответственного  члена  гражданского  общества,  который  готов  и  способен  взаимодействовать  с  властными  структурами  для  решения  важных  общественно-политических  проблем  местного  сообщества.

Список  литературы:

1.Назаренко  Г.А.  Визначення  моделі  взаємодії  громадянського  суспільства  й  держави  в  Україні  /  Галина  Анатоліївна  Назаренко  //  Матеріали  ІІІ  Міжнар.  наук.-практ.  конф.  [«Інновації  як  чинник  суспільного  розвитку:теорія  і  практика»],  (Суми  ,  30—31  травня,  2012р.).  Суми,  2012.  —  С.  12—15.

2.Назаренко  Г.А.  Концептуальні  засади  виховання  культури  демократії  старшокласників  /  Галина  Анатоліївна  Назаренко  //  Вісник  Черкаського  університету.  —  2011.  —  №  4(209).  —  С.  122—126.

3.Назаренко  Г.А.  Критерії  і  показники  вихованості  культури  демократії  старшокласників  /  Галина  Анатоліївна  Назаренко  //  Педагогічний  альманах.  —  2011.  —  №  12.  —  частина  3.  —  С.  39—42.

4.Назаренко  Г.А.  Сайт  «Вчимося  демократії  разом!»  як  віртуальний  центр  інформаційно-комунікаційного  простору  для  виховання  культури  демократизму  старшокласників  //  Матеріали  V  Міжнар.  фестивалю  педагогічних  інновацій,  (Черкаси,  18—19  вересня  2013  р.).  —  Черкаси,  2013.  —  С.  66—69.

5.Політологічний  енциклопедичний  словник  /  За  ред.  Ю.С.  Шемшученка,  В.Д.  Бабкіна,  В.П.  Горбатенка.  К.:  Генеза,  2004.  —  736  с.