ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ  КОНЦЕПЦИИ  ПОВЕДЕНИЯ  ЧЕЛОВЕКА

Логинова  Екатерина  Вячеславна

аспирант  Историко-социологического  института  г.  Саранск

E-mail: 

THE  DOMESTIC  CONCEPTS  OF  HUMAN  BEHAVIOR

Loginova  Ekaterina  Vyacheslavna

graduate  student  of  History  and  Sociology  Institute  Saransk

АННОТАЦИЯ

В  статье  рассматриваются  понятия  просоциального  поведения  в  современной  русской  психологии.  Основные  понятия  психологии  поведения  принадлежат  Леонтьева  Л.С.  Выготский  П.Я.  Гальперин  Л.  Давыдов  Д.  Эльконина.  В  статье  также  рассматривает  основные  представления  в  просоциальными  поведение  другими  авторами.

ABSTRACT

The  article  concerns  concepts  of  prosocial  behavior  in  modern  Russian  psychology.  The  main  concepts  of  behavior  psychology  belong  to  A.N.  Leontiev.  L.S.  Vygotsky,  P.Y.  Galperin,  L.V.  Davydov,  D.B.  Elkonin.  The  article  also  views  the  main  representations  in  prosocial  behavior  of  and  some  other  authors. 

Ключевые  слова:  Поведение,  инстинкт,  деятельность,  личность.

Keywords:  Behavior,  instinct,  activity,  person

В  современной  российской  психологии  особо  актуальным  выступает  изучение  вопроса  о  проблеме  поведения.  Это  связано  с  тем,  это  сфера  деятельности  человека,  является  достаточно  интересной  для  изучения,  как  западными  психологами,  так  и  нашими  отечественными.  Основные  концепции  поведения,  российских  психологах  отражены  в  работах  А.Н.  Леонтьева,  Л.С.  Выготского,  П.Я.  Гальпирина,  В.В.  Давыдова,  Д.Б.  Эльконина.

Так,  для  А.Н.  Леонтьева  деятельность  выступает  молярной  единицей  материального  субъекта.  Т.  е.  трактуя  это  на  социально-психологическом  уровне  можно  говорить  о  том,  что  данная  единица  анализа  есть  единица  жизни,  которая  ориентирует  личность  в  социальном,  предметном  мире.  Для  автора  деятельность  имеет  системный  характер,  что  выражается  в  том,  что  она  (деятельность)  испытывает,  подвергается  трансформациям,  переходам  и  самое  главное  —  развитию  [4].

Представление  о  предметной  природе  психики  сводиться  не  только  к  сфере  потребностей  и  эмоций.  Сфера  состояний  и  процессов  —  эмоционально-потребная  сфера,  их  природа  лежит  в  самом  субъекте  и  лишь  под  давлением  внешних  условий  изменяет  свои  проявления,  основываются  на  разных  категориях,  которое  особенно  дает  о  себе  знать  в  проблеме  потребностей  [4].

В  роли  объективных  факторов  организующих  психические  процессы,  выступают  деятельность  и  общение.  Эти  процессы  рассматриваются  не  как  некоторый  и  побочный  продукт,  эффект  нейродинамики,  не  как  эпифеномен,  а  как  реальные  процессы,  включенные  в  деятельность  человека  и  выполняющие  регулятивную  функцию.  В  психологии  накоплено  немало  экспериментальных  данных,  показывающих,  что  психические  процессы  и  свойства  человека  —  от  элементарных  (например,  чувствительности)  и  до  наиболее  сложных  —  развиваются  под  мощным  влиянием  его  трудовой  деятельности.  Функции  которые  несет  человек  в  групповой  деятельности  очень  влияют  на  динамику  поведения  в  целом.  Если  человек,  выполняет  разные  функции  в  одной  группе  переходя  от  роли  ведомого  к  роли  лидера,  то  соответственно  и  его  показатели  тоже  изменятся.  На  это  влияет  факт  того,  что  человек  находиться  в  группе  людей,  и  у  них  совместная  (общая)  цель,  смена  функций  в  группе,  вместе  с  ней  меняется  и  динамика  поведения  человека  [4].

В.А.  Барабанщиков  полагал  что,  психология  за  всю  свою  историю,  по  существу  находит  разные  по  структуре  и  содержанию  мнения  и  учения  о  природе  поведения  и  психических  процессах.  Четкое  представление  было  сформировано  в  психологи  сознания  и  бихевиоризме,  которые  объединены  внешними  факторами  [1,  с.  6].

По  мнению  С.Л.  Рубинштейна  поведение  отождествляется  как  действие,  поступки,  которые  совершают  связь  с  окружающим  миром.  Единое  целое  в  поведении  и  психики  можно  наблюдать  у  животных,  при  изучении  их  психики  невозможно  пропустить  изучение  компонента  поведения,  а  у  человека  структура  сознания  отделена  от  поведения  [5].

При  всем  многообразии  поведения,  при  различии  его  актов,  структур,  и  многообразных  формах  поведения  индивидов  в  разные  временные  отрезки,  можно  выделить  три  главных,  не  похожих  по  своей  сути,  типа  поведения:  инстинкты,  навыки  и  разумное  поведение.  Не  удивительно  что,  по  началу  были  попытки  разграничения  и  поиска  отличий,  этих  типов  между  собой.  Но  в  последнее  время  встает  вопрос  о  их  схожести,  взаимодополнении.  Для  лучшего  и  более  глубокого  понимания  этой  проблемы  необходимо  изучить  их  взаимосвязи  и  отграничения  друг  от  друга,  выявить  способы  взаимодействия  в  одном  сложном  определенном  поведении,  как  получается  функционировать  связно,  дополняя  друг  друга,  а  иногда  даже  переплетаясь  меж  собой,  при  такой  разной  психологической  природе  [5].

Проведенные  В.Ю.  Большаковым  исследования  из  которых  можно  рассмотреть  что,  способы  контроля  поведения  индивида  складывались  эволюционно.  Первый  способ  появился  как  результат  биологической  уникальности  человека;  второй  способ  возник  на  основе  существования  человека  с  первобытных  времен  частью  малых,  социальных,  микрогрупп,  наконец,  третий  способ  это  результат  инстинктивного  способа  выживание  данного  вида,  путем  расширения  микрогрупп  до  размеров  макрогрупп.  Поведение  человека  меняется  в  зависимости  от  социальных  показателей,  будь  он  частью  малой  группы  или  толпы  [2,  с.  12,  18].

Многообразие  в  поведении  индивида,  объясняется  функциями  регуляции  поведения,  которые  проявляют  себя,  по-разному  исчезая  из  вида  или  занимают  доминантную  позицию,  взаимодействуя  друг  с  другом,  или  же  во  все  исключают  друг  друга.  Упрощает  задачу  анализа  человеческого  поведения  или  его  прогноз,  своевременное  обнаружение  этих  трех  составляющих.  Большаков  рассматривал  вопрос  о  теоретическом  практическом  изучение  вопроса  о  феномене  массовидного  поведения  [2,  с.  12,  18].

И.М.  Сеченов  в  своей  концепции  выделял  несколько  уровней  отношений  «сознание»,  «телесный  субстрат»  и  «поведение».  Для  каждого  из  терминов  описанны  классификации.  В  научном  разделении  «сознание»  и  «телесный  субстрат»  относятся  к  науке  изучающей  функции  организма-физиологии,  а  другими  словами  одно  из  важных  составляющих  —  психологии.  Тогда  с  понятием  «поведение»  физиология  была  не  знакома.  Это  понятие  не  подходило  под  классификацию  ни  психологии  ни  физиологии.

Л.  С.  Выготский  считал  что,  методологически  не  ясными,  не  осознанными  остаются  сложиные  и  высшие  формы  поведения.  Видимые  различия  психологического  исследования  от  физиологического,  теории  и  его  концепции  на  механизмы  поведения,  выявлял  бихевеоризм.  Иной  раз  рассматривая  сложные  целые,  как  единое  [3,  с.  7—10]. 

  В  заключении  как  известно,  предвидение  и  прогнозирование  поведения  личности-весьма  затруднительно.  И  дело  не  только  в  том,  что  психологическое  знание  еще  не  дает  возможности  более  или  менее  полно  утверждать,  что  именно  следует  ожидать  от  конкретного  человека  в  данный  момент  времени,  в  данной  конкретной  ситуации,  но  в  том,  что  личность-весьма  многомерное  явление.  Вместе  с  тем,  знание  о  некоторых  закономерностях  поведение  в  наиболее  типичных  ситуациях  весьма  значимо  и  позволит  в  определенной  степени  быть  готовым  к  нему.

Список  литературы:

1.Барабанщиков  В.А.  Принципы  системности  в  психологии  /  Барабанщиков  В.А.  Психологический  журнал  Высшей  школы  экономики.  —  Том  1  —  №  3.  М.:  ГУ  ВШЭ  —  2004  —  158  с.

2.Большаков  В.Ю.  Эволюционная  теория  поведения  /  Ю.В.  Большаков.  СПб.:  Издательство  С.-Петербургского  университета,  2001.  —  496  с.

3.Выготский  Л.С.  Собрание  сочинений:  в  6-ти  т.  Т.  З.  Проблемы  развития  психики  /  Под  ред  А.М.  Матюшкина.  М.:  Педагогика,  1983.  —  368  с. 

4.Леонтьев  А.Н.  Деятельность.  Сознание.  Личность.  /  Интернет  источник  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL  http://psylib.org.ua/books/leona01/  (дата  обращения  08.09.2013).

5.Рубинштейн  С.Л.  /  Основы  общей  психологии.  2-е  изд.  (1946  г.)  СПб.:  2002  —  720  с.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://userdocs.ru/psihologiya/188/index.html?page=12  (дата  обращения  09.09.2013).

6.Сенченов  И.М.  /  И.М.  Сенченов  под  ред.  М.Г.  Ярошевского  Наука  о  поведении:  русский  путь.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://hr-portal.ru/article/nauka-o-povedenii-russkiy-put  (дата  обращения  10.09.2013).