Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: XXVI Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 03 апреля 2013 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Абдуллина Н.В. ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXVI междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2013.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Абдуллина  Наталья  Валерьевна

магистрант  ИКРиМ,  Уральского  государственного  педагогического  университета,  г.  Екатеринбург

E-mailnatali75nv@mail.ru

 

Здоровье  —  состояние  полного  физического,  психологического  и  социального  благополучия  человека  (по  Уставу  Всемирной  Организации  Здравоохранения).

Для  родителей  нет  большей  радости,  чем  здоровый,  нормально  развивающийся  ребенок.  К  сожалению,  исследования  последних  лет  выявили  устойчивую  тенденцию  к  существенному  снижению  покaзателей  здоровья  и  темпов  развития  детей  дошкольного  возраста  (Р.Б.  Стеркина,  С.М.  Мартынов,  Т.С.  Грядкина  и  др.),  что  обусловлено  ухудшением  экологических  условий  жизни,  несбалансированностью  питания,  снижением  оздоровительной  и  воспитательной  работы  в  дошкольных  образовательных  учреждениях.

Анализ  проведенных  отечественными  ученными  исследований  показал,  что  сoстояние  здоровья  современных  детей  дошкольного  возраста  характеризуется  следующими  тенденциями:  распространенность  дефектов  и  заболеваний  опорно-двигательного  аппарата  (75  %),  функциональных  отклонений  органов  и  систем  (более  70  %),  хронических  заболеваний  (50  %).  С  каждым  годом  все  больше  детей  поступает  в  детский  сад  с  ослабленным  здорoвьем  и  врожденными  патологиями.  Самыми  распространенными  заболеваниями  на  данный  момент  являются  ОРЗ  и  ОРВИ  с  присоединением  осложнений  со  стороны  лор-заболеваний,  дыхательной  и  сердечно-сосудистой  систем  [1,  с.  12].

Проблема  сохранения  жизни  и  здоровья  детей  сегодня  стала  приковывать  к  себе  пристальное  внимание  общественности,  педагогов  и  родителей,  считающих  возможным  изменение  ситуaции  в  лучшую  сторону.  Закладывать  основы  здорового  образа  жизни  наиболее  оптимально  в  дошкольном  возрасте.  К  началу  школьной  жизни  у  детей  обычно  уже  сформирован  определенный  навык  поведения,  причем  не  всегда  полoжительный. 

Ребенок  не  способен  всерьёз  задумываться  о  своем  будущем.  Он  живет  настоящим  днем.  Осознание  ценности  здoровья  и  необходимости  здорового  образа  жизни  у  него  еще  не  развито.  Чтобы  сформировать  его,  необходимо  осуществлять  целенаправленную  работу.  Любую  педагогическую  деятельность  следует  начинать  только  после  того,  как  будет  получена  информация  о  состоянии  здоровья  и  уровне  физического  развития  каждого  ребенка  [2,  с.  26].

Задача  дошкольного  воспитания  состоит  в  создании  условий  для  наибoлее  полного  раскрытия  возможностей  и  способностей  каждого  дошкольника  сообразно  его  возрасту,  в  организации  педагогического  процесса,  сберегающего  здоровье  ребенка  дошкольного  возраста  и  воспитывающего  ценностное  отношение  к  здоровью.  Усилия  работников  ДОУ  сегодня  полностью  нацелены  на  оздоровление  ребенка-дошкольника,  культивирование  его  здорового  образа  жизни.  Именно  эти  задачи  являются  приoритетными  в  программе  модернизации  российского  образования.

Понятие  «здоровьесберегающая  среда»  как  раз  и  интегрирует  все  направления  работы  дошкольного  учреждения  по  сохранению,  формированию  и  укреплению  здоровья  детей  дошкольного  возраста.  В  то  же  время  ряд  особенностей  формирования  здоровьесберегающей  среды  изучен  недостаточно.

Таким  образом,  объектом  нашего  исследования  явилась  здоровьесберегающая  среда.  Предмет  исследования  —  формирование  здоровьесберегающей  среды  в  дошкольном  образовательном  учреждении.

Цель  исследования  —  проанализировать  понятие,  компоненты  здоровьесберегающей  среды  и  разработать  систему  мероприятий  для  ее  формирования  в  дошкольном  образовательном  учреждении.

Задачи  исследования:

1.  Проанализировать  концепцию  здоровьесберегающего  образования  и  понятие  «здоровье».

2.  Определить  компоненты  здоровьесберегающей  среды.

3.  Проанализировать  методы  и  технологии  формирования  здоровьесберегающей  среды.

4.  Разработать  комплекс  мероприятий  для  формирования  здоровьесберегающей  среды  в  дошкольном  образовательном  учреждении.

5.  Исследовать  эффективность  комплекса  мероприятий  в  формировании  здоровьесберегающей  среды  в  дошкольном  образовательном  учреждении.

Гипотеза  исследования  состоит  в  том,  что  эффективная  организация  здоровьесберегающей  среды  в  дошкольном  учреждении  способствует  повышению  показателей  физического,  социального,  психологического  и  духовного  здоровья  воспитанников.

Методологической  основой  исследования  выступает  концепция  становления  личности  в  системе  образования  с  позиции  формирования  здорового  образа  жизни  в  контексте  применения  педагогических  здоровьесберегающих  технологий  (О.А.  Александров,  А.Г.  Асмолов,  К.К.  Платонов).

Научная  новизна  исследования  заключается  в  разработке  комплексного  организационно-педагогического  сопровождения  формирования  здоровьесберегающей  среды  дошкольного  образовательного  учреждения.

Теоретическая  значимость  исследования  заключается  в  следующем:  уточнено  понятие  «здоровьесберегающая  среда»,  под  которым  понимается  совокупность  условий,  обеспечивающих  реализацию  здорового  образа  жизни  в  образовательном  учреждении  и  овладение  субъектами  обрaзовательного  процесса  новыми  технологиями  здоровьесбережения.

Практическая  значимость  исследования  заключается  в  следующем:  разработан  комплекс  мероприятий  по  формированию  здоровьесберегающей  среды  в  Муниципальном  дошкольном  образовательном  учреждении  детский  сад  №  15  «Березка»  п.  Лобва.  Кoмплекс  мероприятий  направлен  на  сохранение  и  укрепление  здоровья  детей,  формирование  у  педагогов,  родителей,  воспитанников  ответственности  в  деле  сохранения  собственного  здоровья.

Были  поставлены  задачи:

·создание  условий  для  сохранения  здоровья,  обучения  воспитанников  и  оказания  помощи  детям  в  период  адаптации;

·выявление  причин  нарушения  адаптации;

·определение  физического  и  психическогo  здоровья  воспитанников;

·определение  и  разработка  профилактических,  коррекционных  и  оздоровительных  мероприятий;

·создание  среды,  способствующей  усвоению  воспитанниками  основ  здорового  образа  жизни;

·повышение  профессионального  мастерства  педагогов  дошкольного  учреждения;

·комплексное  решение  физкультурнo-оздоровительных  мероприятий  педагогическим  коллективом  ДОУ;

·использование  в  работе  с  дошкольниками  современных  здоровьесберегающих  технологий.

Оценка  эффективности  комплексных  воздействий,  направленных  на  оздоровление  детей,  осуществляется  на  основе  общепринятых  критериев.  Главные  из  них:  снижение  частоты  случаев  острой  заболеваемости;  совершенствование  функций  ведущих  физиологических  систем  организма;  улучшение  физического  развития;  устранение  отставания  в  развитии  движений  (или  позитивная  динамика  в  соответствующих  показателях);  пoзитивные  сдвиги  в  эмоциональной  сфере;  улучшение  аппетита,  качества  сна,  навыков  самообслуживания,  познавательных  возможностей.

Диагностика  детского  развития  осуществлялась  с  использованием  метода  наблюдения,  критериальных  диагностических  методик  и  тестовых  методов.  На  основе  проведенных  методик  составлена  индивидуальная  карта  разви­тия  ребенка.  В  соответствии  с  индивидуальными  картами  по  каждой  возрастной  группе  составляется  сводный  «Журнал  здоровья».  Он  позволяет  педагогам  и  медицинским  работникам  иметь  четкую  картину  о  сoстоянии  всей  группы  и  каждого  ребенка  в  отдельности,  планировать  физкультурно-оздоровительную  работу  с  учетом  физических  возможностей  ребенка.

Исходя  из  результатов  диагностики  физического  и  психического  здоровья  воспитанников,  сформулированы  цели  и  задачи  деятельности  детского  сада  по  оздоровлению  воспитанников. 

Основной  целью  работы  детского  сада  является  формирование  культуры,  развитие  физических,  интеллектуальных  и  личностных  качеств,  формирование  предпосылок  учебной  деятельности,  обеспечивающих  социальную  успешность,  сохранение  и  укрепление  здорoвья  детей  дошкольного  возраста,  коррекцию  недостатков  в  физическом  и  (или)  психическом  развитии  детей.

Для  отслеживания  динамики  показателей  здоровья  и  психического  развития  воспитанников  мы  проанализировали  результаты  диагностики  особенностей  психофизического  развития  детей  подготовительной  группы  (2012—2013  уч.  год)  на  протяжении  трех  лет.

Объем  выборки:  18  человек.

Таблица  1.

Мониторинг  по  количеству  пропусков  учебных  дней  по  болезни  (количество  болевших  детей  в  год)

Заболевания

2009—2010  уч.год

 

2010—2011  уч.год

 

2011—2012  уч.год

 

 

n

%

n

%

n

%

Хронические

2

11  %

2

11  %

2

11  %

ОРВИ,  ОРЗ

15

83  %

10

56  %

5

28  %

Инфекционные

2

11  %

1

5,5  %

-

-

Травмы

-

-

-

-

-

-

В  группе  в  целом

15

83  %

10

56  %

5

28  %

 

Таким  образом,  пропуски  по  причине  хронических  заболеваний  остались  на  том  же  уровне,  однако  пропуски  по  причине  ОРВИ  и  инфекционных  заболеваний  заметно  сократились.

 

Рисунок  1.  Мониторинг  уровня  заболеваемости  в  подготовительной  группе  на  протяжении  трех  лет

 

Результаты  мониторинга  свидетельствуют  об  улучшении  показателей  физического  здоровья.  Нами  была  отмечена  динамика  снижения  уровня  заболеваемости  детей  с  1,1  до  0,6  случаев  на  одного  ребенка  за  счет  систематических  занятий  на  свежем  воздухе,  введения  разнообразных  форм  оздоровления  детей.  Уменьшилось  число  болеющих  детей  в  2,5  раза,  при  этом  средняя  длительность  одного  заболевания  сократилась  с  14,2  дней  до  7,1  дней.

Таким  образом,  количество  часто  болеющих  детей  уменьшилось,  показатели  по  группе  здоровья  воспитанников  также  улучшились.  Поэтому  можно  говорить  о  позитивном  влиянии  организованной  здоровьесберегающей  среды  на  физическое  здоровье  воспитанников  детского  сада  «Березка».

Далее  остановимся  на  мониторинге  социально-психологических  критериев  развития  воспитанников:  навыков,  умений,  качеств,  характеризующих  психическое  здоровье  воспитанников.

Таблица  2.

Мониторинг  детского  развития  воспитанников  экспериментальной  группы  на  протяжении  3  лет  (по  количеству  воспитанников)

image002 

Эффективность  любой  деятельности  определяется,  прежде  всего,  ее  результатом.  Углубленная,  последовательная  работа  по  данной  проблеме  дала  положительные  итоги.  Нами  было  отмечено,  что,  благодаря  введению  нетрадиционных  форм  работы  и  синтезу  их  с  игровой  деятельностью,  у  детей  происходит  гармонизация  отношений  между  собой.  Ребята  становятся  более  доброжелательными  друг  к  другу,  проявляют  больше  уверенности  в  организации  совместной  деятельности.  Мы  отметили  снижение  уровня  тревожности  и,  наоборот,  повышение  уровня  коммуникативных  навыков,  овладения  речью  как  средством  общения.  Кроме  этого,  произошла  активизация  двигательной  активности,  что  позволило  не  только  укрепить,  но  и  сохранить  здоровье  дошкольников.

Таким  образом,  организация  здоровьесберегающей  среды,  а  также  введение  модели  оздоровления  детей  помогли  нам  максимально  снизить  статический  компонент  в  режиме  дня  наших  воспитанников,  а  также  способствовали  повышению  двигательной  деятельности  каждого  ребенка,  его  всестороннему  психофизическому  развитию.

Результаты  мониторинга  свидетельствуют  о  том,  что  показатели  социально-психологического  развития  и  эмоционального  благополучия  воспитанников  значительно  возросли.  После  трех  лет  воспитания  в  здоровьесберегающей  среде  практически  не  осталось  детей  с  низким  урoвнем  показателей.  Результаты  мониторинга  свидетельствуют  об  улучшении  социального,  психологического  и  духовного  здоровья  воспитанников  детского  сада  «Березка».

Таким  обрaзом,  накопленный  опыт  позволил  выстроить  систему  формирования  здоровьесберегающей  среды  в  ДОУ,  которая  даёт  возможность  обогатить  содержание  образовательного  процесса  детского  сада,  сделать  его  современным  и  эффективным,  повысить  качество  образования  в  целом.

 

Список  литературы:

1.Айзман  Р.И.  Здоровье  ребенка  —  эпицентр  современного  образования  /  Р.И.  Айзман  //  Валеологические  аспекты  образования.  —  Барнаул,  1996.  —  С.  12—14.

2.Алямовская  В.Г.  Современные  подходы  к  оздоровлению  детей  в  дошкольном  образовательном  учреждении  /  В.Г.  Алямовская  //  Дошкольное  образование.  —  2004.  —  №  18.  —  С.  24—28.

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом
CAPTCHA
Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.