ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ  ОТНОШЕНИЯ  В  НЕПОЛНОЙ  СЕМЬЕ  КАК  ПРЕДМЕТ  ПЕРЕЖИВАНИЯ  РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

  Малявко  Наталья  Леонидовна

магистрант  Гомельского  государственного  университета 

имени  Ф.  Скорины,  г.  Гомель

педагог-психолог,  ГУО  «Ясли-сад  №  155  г.  Гомеля»,  г.  Гомель

E-mail:  Tasya86@mail.ru

Дошкольный  возраст  является  предметом  пристального  внимания  многих  ученых  как  один  из  важных  периодов  в  жизни  человека.  Именно  в  этом  возрасте  наиболее  важным  является  влияние  семьи  на  развитие  личности  ребенка,  влияние  существующей  в  ней  системы  внутрисемейных,  а  также  детско-родительских  отношений.  Родительский  дом  для  ребенка  —  своего  рода  первый  институт  социализации  ребенка.  Ведь  в  семье  ребенок  обучается  навыкам  человеческих  отношений,  усваивает  нормы  поведения.

Воспитать  детей  в  полноценном  виде,  как  считают  многие  специалисты,  может  только  полная  семья  —  отец  и  мать.  Именно  в  такой  семье  изначально  заданы  условия  для  наиболее  полного  развития  человеческой  индивидуальности.  В  полной  гармоничной  семье  оба  родителя  и  дети  взаимно  связаны  отношениями  глубокого  взаимопонимания  и  любви.  Несомненно  в  таких  семьях  лучшие  условия  для  творческого  воспитательного  процесса.  Однако,  встречаются  семьи  полные,  но  в  которых  нет  согласия,  где  ссоры  и  конфликты  возникают  по  всякому  поводу  и  на  пустом  месте.

Необходимо  отметить,  что  в  последние  годы  становится  все  больше  семей,  в  которых  оба  родителя  заняты  проблемами  карьеры,  делания  денег,  и  дети  в  такой  ситуации  оказываются  заброшенными,  отодвинутыми  на  последнее  мест  в  иерархии  ценностей.  Поэтому,  и  не  только,  нельзя  с  уверенность  утверждать,  что  только  полная  семья  может  воспитать  ребенка  в  полноценном  виде. 

Неполная  семья  может  образоваться  вследствие  расторжения  брака,  внебрачного  рождения  ребенка,  смерти  одного  из  родителей,  или  раздельного  их  проживания.  Так,  выделяют  следующие  разновидности  неполных  семей:  разведенная,  осиротевшая,  внебрачная,  распавшаяся.  Также  выделяют  материнские  и  отцовские  неполные  семьи  в  зависимости  от  того,  кто  занимается  воспитанием  ребенка.

Исследования  зарубежных  психологов  показали,  что  для  ребенка-дошкольника  в  период  развода  родителей  происходит  перелом  представлений  семейной  структуры,  привычных  отношений  с  обоими  родителями  [1,  с.  10—13].

Существуют  разные  причины  развода,  но  в  любом  из  этих  случаев  от  его  последствий  в  разной  степени  страдают  все  члены  семьи,  и  это  несомненно  осложняет  процесс  воспитания.

Часто  мать  препятствует  не  только  участию  отца  в  воспитании  ребенка,  но  даже  редким  встречам  с  ним.  Еще  больший  вред  его  развитию  наносится,  если  родители  после  распада  семьи  не  скрывают  своего  недоброжелательного  отношения  друг  к  другу,  втягивают  ребенка  в  конфликт,  каждый  старается  быть  лучше  другого  в  глазах  малыша.  Родители,  поступающие  таким  образом,  лишь  усиливают  эмоциональное  неблагополучие  ребенка.

Хотя  дети  дошкольного  возраста  не  сразу  могут  проявить  свое  отношение  к  разводу,  однако  они  тяжело  переживают  распад  семьи.  Выявлены  некоторые  различия  в  эмоциональных  и  поведенческих  реакциях  девочек  и  мальчиков,  которые  связаны  с  их  эмоциональными  переживаниями  данной  ситуации  в  семье.

В  ситуации  развода  родителей  девочки  чаще  всего  держат  свои  переживания  внутри,  и  внешнее  их  поведение  почти  не  меняется.  Но  могут  появиться  раздражительность,  пониженная  работоспособность,  утомляемость,  отказ  от  общения,  а  также  слезливость.  Иногда  таким  образом  они  привлекают  к  себе  внимание  расстающихся  родителей.  Также  нередко  встречаются  жалобы  на  нездоровье  [2,  с.  92].

Для  мальчиков  же  нарушения  поведения  более  очевидные.  Это  может  быть  воровство,  сквернословие,  побеги  из  дома.  Ведущие  переживания  у  мальчиков  —  это  гнев  и  агрессивность.  Переживания  девочек  доставляют  беспокойство  в  первую  очередь  им  самим,  а  проблемы  мальчиков  быстро  начинают  сказываться  на  других  членах  семьи,  на  детей  из  группы  детского  сада  и  на  других  окружающих  ребенка  людей.

Смерть  человека  является  еще  одной  причиной  образования  неполной  семьи.  Смерть  —  это  всегда  тяжелый  удар  для  всех  его  близких.  И  неважно,  умер  ли  он  в  результате  длительной  болезни  или  смерть  внезапна.  Взрослые  в  такой  ситуации  вместе  с  переживанием  горя  испытывают  растерянность,  потому  что  ему  предстает  пережить  утрату  не  только  самому,  но  и  помочь  ребенку  пережить  потерю  близкого  и  родного  ему  человека.

Всегда  и  во  всем  мире  воспитание  детей  считалось  в  первую  очередь  материнским  занятием.  Однако,  вследствие  смерти  матери,  может  образоваться  отцовская  неполная  семья.  Нельзя  утверждать,  что  между  отцом  и  ребенком  или  детьми  будут  нарушены  гармоничные  взаимоотношения.  Однако  анализ  проведенных  исследований  помогает  выявить  целый  ряд  проблем  в  отношении  отцов  к  своим  детям.  И  основными  из  них  являются  непонимание  отцами  своей  особой  роли  в  развитии  личности  дошкольника,  неумение  играть  и  заниматься  с  малышами,  недостаток  общения  с  детьми.  Также  среди  трудностей,  которые  выделяли  сами  отцы,  были  плаксивость  и  детское  упрямство.

Еще  одной  из  разновидностей  неполной  семьи  является  внебрачная,  влияние  которой  на  формирование  личности  ребенка  имеет  свои  особенности.  Одинокая  мать  может  быть  больше  занята  работой,  она  с  трудом  сочетает  материнские  функции  и  занятость  вне  дома.  Вследствие  этого  ребенку  уделяется  меньше  заботы  и  внимания,  эмоционального  тепла.  Мальчики  могут  сталкиваться  с  проблемой  нехватки  авторитета,  которым  в  семье,  как  правило,  является  отец,  а  также  с  проблемой  найти  себе  образец  мужчины.  У  девочки  образ  мужчины  оказывается  обедненным,  что  может  привести  к  различным  проблемам  в  установлении  личных  отношениях  в  будущем.

Одинокая  мать  сталкивается  с  социальными  и  материальными  проблемами,  которые  являются  причиной  её  переживаний.  Они  вызывают  неустойчивость  настроения  и  повышенную  раздражительность  матери.  Это  её  эмоциональное  состояние  матери  несомненно  сказывается  на  ребенке.  Ее  раздражительная  реакция  на  какую-то  мелочь,  часто  провоцирует  ответное  агрессивное  поведение  ребенка.

Воспитание  в  семье  матери-одиночки  связано  с  рядом  психологических  трудностей,  но  нельзя  утверждать,  что  ребенок  в  такой  семье  обязательно  вырастет  личностно  и  социально  незрелым.  Многое  зависит  от  самой  матери  и  от  методов  воспитания,  от  того  как  она  будет  строить  свои  отношения  с  ним  и  учить  его  устанавливать  взаимоотношения  с  окружающими  людьми.

Почти  все  точки  зрения  относительно  воспитания  детей  без  отца  сводятся  к  мысли  о  том,  что  отсутствие  в  семье  не  просто  отца,  а,  прежде  всего  мужчины  является  важной  предпосылкой  отклонений  в  психическом  развитии  ребенка.  Например,  Рожина  Л.Н.  отмечает,  что  дефицит  мужского  влияния  в  неполных  семьях  проявляется  в  нарушении  гармоничного  развития  интеллектуальной  сферы,  менее  четким  делается  процесс  половой  идентификации  мальчиков  и  девочек,  становится  возможным  формирование  избыточной  привязанности  к  матери.

В  заключении  хотелось  бы  отметить  что  первой  и  основной  задачей  одного  или  обоих  родителей  является  создание  у  ребенка  уверенности  в  том,  что  его  любят  и  о  нем  заботятся.  И  никогда,  и  ни  при  каких  обстоятельствах  у  ребенка  не  должно  возникать  сомнений  в  родительской  любви.  Самая  естественная,  необходимая  из  всех  обязанностей  родителей  —  относиться  к  своему  ребенку  любовно  и  внимательно.

Ребенок  нуждается  в  любви.  Одна  из  главных  его  потребностей  —  потребность  в  любви  Только  удовлетворив  её  и  имея  гармоничные  взаимоотношения  в  семье  ребенок  сможет  научиться  строить  отношения  с  другими,  завязывать  дружбу,  дарить  любовь  и  быть  благодарным  за  любовь..  Ребенок,  не  усвоивший  в  детстве  главнейших  правил  общения,  может  превратиться  в  человека,  манипулирующего  всеми  вокруг,  в  человека,  который  не  может  строить  личные  взаимоотношения  с  другими  людьми.  Самое  главное,  чтобы  ребенок  был  твердо  уверен,  что  его  любят,  и  он  очень  нужен.  И  независимо  не  от  чего,  дети  должны  быть  любимы,  ведь  они  самое  важное  и  бесценное,  что  есть  у  родителей.

Список  литературы:

1. Гаврилова  Т.П.  К  проблеме  влияния  распада  семьи  на  детей  дошкольного  возраста  //  Семья  и  формирование  личности.  М.,  1981.  —  С.  10—13.
2. Целуйко  В.М.  Психология  неблагополучной  семьи.  —  М.:  Изд-во  ВЛАДОС  —  ПРЕСС,  2003.  —  272  с.