Статья опубликована в рамках: XLVII Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 15 декабря 2014 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Профессиональная компетентность: проблемы, поиски, решения

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Валеренко А.А. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЗАНЯТОСТИ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XLVII междунар. науч.-практ. конф. № 12(47). – Новосибирск: СибАК, 2014.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

 

ОСНОВНЫЕ  ПРОБЛЕМЫ  ЗАНЯТОСТИ  ВЫПУСКНИКОВ  УЧРЕЖДЕНИЙ  СРЕДНЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

Валеренко  Анна  Александровна

преподаватель  Котласский  филиал  Федеральное  государственное  бюджетное  образовательное  учреждение  высшего  профессионального  образования  «Государственный  университет  морского  флота  имени  адмирала  С.О.  Макарова»,  РФгКотлас

E-mail:  anva.co@yandex.ru

 

FUNDAMENTAL  PROBLEMS  OF  GRADUATES’  EMPLOYMENT  STATUS  VOCATIONAL  SECONDARY  EDUCATION  INSTITUTIONS

Anna  Valerenko

lecturer  of  Kotlassky  branch  of  Federal  State-Funded  Educational  Institution  of  Higher  Professional  Education  “Admiral  Makarov  State  University  of  Maritime  and  Inland  Shipping”,  Russia,  Kotlass

 

АННОТАЦИЯ

Рынок  труда  для  выпускников  профессиональных  учебных  образовательных  учреждений  реализующих  программы  СПО  —  представляет  собой  довольно  проблемную  среду.  Образование  получено  —  что  дальше?  Способны  ли  выпускники  СПО  сами  решить  проблему  с  трудоустройством?

ABSTRACT

The  labor  market  for  graduates  of  vocational  educational  institutions  implementing  programs  of  vocational  secondary  education  is  quite  problematic  environment.  If  education  is  received,  what  is  next?  Can  graduates  of  vocational  secondary  education  institutions  solve  the  problem  of  employment  by  themselves?

 

Ключевые  слова:  сфера  образования;  занятость;  рынок  труда;  выпускники  СПО;  студенты  СПО;  среднее  профессиональное  образование.

Keywords:  education  sphere;  employment;  labor  market;  graduates  of  vocational  secondary  education  institutions;  students  of  vocational  secondary  education  institutions;  vocational  secondary  education. 

 

Сфера  образования  всегда  является,  в  той  или  иной  мере,  сферой  наибольшего  социального  интереса.  Все  понимают,  что  образование  всегда  должно  быть  в  развитии,  так  как  обращено  в  будущее.  В  настоящее  время  наблюдается  недооценка  важности  системы  среднего  профессионального  образования  (СПО)  для  становления  различных  сфер  социальной  жизни.

По  средним  статистическим  данным,  приводимым  в  качестве  базовых  показателей  при  оценке  системы  образования  в  РФ,  около  90  %  родителей  советуют  своим  детям  поступление  в  высшие  учебные  заведения.  Откуда  же  брать  специалистов  среднего  звена  в  разных  сферах  производства  региона?

Рабочие  кадры  —  основа  предприятий  любой  формы  собственности  и  видов  деятельности. 

Кадровый  кризис  —  фактически  вопрос  государственной  безопасности.  В  разных  слоях  руководства  государством  стоит  вопрос  о  поднятии  престижа  обучения  в  среднем  и  начальном  профессиональном  звене.  Однако  лишь  небольшой  процент  современных  школьников  мечтает  стать  рабочими.  Многие  факторы  влияют  на  выбор  будущих  абитуриентов.  Это  и  желание  родителей,  потенциальная  возможность  карьерного  роста,  размер  заработной  платы  специалистов.  Кроме  того,  многие  школы  сегодня  ставят  во  главу  угла  достижение  100%  выпускников  поступающих  в  вузы  после  школы.

В  то  же  время  запросы  современных  производственной  и  социальной  сфер,  работать  в  которых  сориентированы  выпускники  СПО,  крайне  противоречивы.  Состояние  вышеуказанных  сфер  должно  давать  возможность  выпускникам  СПО  видеть  свою  востребованность,  а  так  же  возможную  перспективу  профессионального  роста.  На  деле  все  обстоит  иначе.

В  службах  занятости  любого  города  всегда  есть  свободные  вакансии.  В  чем  же  проблема?  Имеющиеся  вакансии,  как  правило,  требуют  от  специалистов,  желающих  их  заполнить,  практически  невозможного:  они  должны  быть  достаточно  компетентными  в  определенной  области;  обладать  широким  спектром  знаний  в  самых  различных  сферах,  обязательно  иметь  опыт  работы;  почти  в  65  %  требуется  наличие  высшего  профессионального  образования.  Одновременно  с  этим  выпускники  должны  быть  готовы  приспосабливаться  к  новым,  непривычным  условиям,  а  также  постоянно  совершенствоваться;  иметь  высокую  мотивацию  и  приверженность  к  потенциальному  месту  работы,  но,  в  то  же  время,  постоянно  быть  готовыми  к  поиску  нового  места  работы.

Значительная  проблема  в  кадровом  вопросе  и  в  вопросе  организации  системы  поддержки  трудоустройства  и  занятости  молодых  специалистов  состоит  в  том,  что  ни  одно  образовательное  учреждение  напрямую  не  заинтересовано  в  качественном  трудоустройстве  своих  выпускников.  В  лучшем  случае  учебные  заведения  ведут  сбор  статистических  данных  по  трудоустройству,  но  эта  информация  не  влияет  ни  на  структуру  учебных  дисциплин,  ни  на  взаимоотношения  между  учебным  заведением  и  потенциальными  работодателями.  Происходит  большой  разрыв  существующей  цепочки  между  производителем  специалиста  (образовательным  учреждением)  и  его  потребителем  (работодателем).

Самостоятельно  найти  работу  выпускнику  в  таких  условиях  очень  сложно.  Учебное  заведение,  работники  центров  занятости,  другие  службы  не  осуществляют  целенаправленной  психологической  подготовки  студентов  для  поиска  работы  перед  окончанием  учебы.  В  итоге  —  выпускник,  не  имеющий  навыков  поиска  работы  и  не  нашедший  работу  по  специальности  вынужден  вставать  на  учет  в  службу  занятости  как  безработный  фактически  сразу  по  окончании  обучения.

Студенты  дневных  отделений  учреждений  СПО,  желающие  найти  себе  подработку,  также  выпадают  из  системы  трудоустройства,  так  как  не  могут  быть  признаны  безработными  органами  службы  занятости  населения  с  одной  стороны,  а  образовательное  учреждение  не  заинтересовано  в  том,  чтобы  его  студенты  посвящали  себя  еще  какому-нибудь  виду  деятельности,  кроме  учебы.  Следовательно,  данной  проблемой  им  придется  заниматься  опять  же  самостоятельно.

Еще  одной  нишей,  уводящей  от  получения  полноценного  средне  специального  образования,  является  призыв  в  армию  молодых  людей,  выбравших  обучение  по  программам  СПО.  Отсрочка  предоставляется  только  до  20  лет  и  зачастую  приходится  на  3—4  курс  обучения.  Отслужив  в  армии,  ребята  зачастую  предпочитают  не  возвращаться  к  учебе  и  остаются  только  с  базовыми  9  классами.

В  ходе  освоения  образовательных  программ  в  учреждениях  СПО,  особенно  подведомственных  не  Министерству  образования,  а  профильным  министерствам,  наблюдается  недостаточность  подготовленности  выпускников  в  применении  современных  производственных  технологий  в  связи  с  имеющейся  проблемой  кадрового  обеспечения.  Последнее  связано  с  тем,  что  профильные  министерства,  не  поддерживают  средний  заработок  педагога  на  уровне  Министерства  образования  и  в  связи  с  низким  уровнем  заработной  платы  учебные  заведения  не  могут  обеспечиваться  высококвалифицированными  специалистами  и  специалистами,  имеющими  опыт  работы  в  реальных  производственных  секторах  или  секторе  экономики.

Становится  вполне  очевидно,  что  этот  дисбаланс,  хотя  бы  частично,  необходимо  уравновесить.  В  качестве  рычагов  воздействия  на  ситуацию  можно  предложить  ряд  мер.  Например,  ввести  в  качестве  критерия  (и  причем  основного)  результативности  деятельности  учебных  заведений  системы  СПО  —  процент  трудоустроенных,  по  полученной  специальности,  выпускников.  При  этом  мониторинг  должен  проводиться  не  самим  учебным  заведением  а,  а  например  службой  занятости  населения.  Так  же  актуальна  какая-нибудь  принципиально  новая  структура,  которая  возьмет  на  себя  функции  по  защите  прав  дипломированного  специалиста  СПО  и  будет  представлять  его  интересы  на  рынке  труда.  Структура,  которая  будет  реально  содействовать  трудоустройству  выпускников  учреждений  профессионального  образования.  Все  более  становится  актуальным  возвращение  прямого  государственного  распределения  выпускников  СПО,  обучавшихся  на  бюджетной  основе.

В  целях  решения  проблем  с  трудоустройством,  в  отношении  выпускников  учреждений  работающих  по  программам  СПО,  во  многих  областях,  на  сегодня,  уже  предприняты  ряд  мер.  К  ним  относится,  реализация  региональных  комплексных  программ  развития  профессионального  образования.  В  рамках  реализации  этих  программ,  уже  произведена  реорганизация  части  учреждений  профобразования,  сформированы  образовательные  кластеры  (по  программам  одного  профиля)  для  укрепления  материально  технической  базы,  идет  развитие  механизмов  взаимодействия  учреждений  профобразования  с  работодателями,  в  частности  привлечение  работодателей  для  участия  в  промежуточной  и  итоговой  аттестации  выпускников,  участие  в  попечительских  советах,  в  разработке  содержания  ОПОП,  привлечение  к  преподавательской  деятельности.

В  качестве  еще  одного  шага  в  решении  проблемы  изменено  определение  объемов  подготовки  квалифицированных  кадров  с  начальным  профессиональным  образованием  и  средним  профессиональным  образованием.  Сегодня  расчет  осуществляется  на  основе:

порядка  формирования  и  исполнения  государственного  регионального  заказа  на  подготовку  квалифицированных  кадров  в  государственный  учреждениях  НПО  и  СПО.  Формирование  идет  на  основе  среднесрочного  прогноза  потребности  в  кадрах  для  экономики  и  социальной  сферы  соответствующего  региона;

распределения  контрольных  цифр  приема  —  на  конкурсной  основе  (выполнение  контрольных  цифр  приема  прошлого  года,  отсев,  трудоустройство  выпускников).

Таким  образом,  рынок  труда  для  выпускников  профессиональных  учебных  образовательных  учреждений  реализующих  программы  СПО  —  представляет  собой  довольно  проблемную  среду.  Недоразвитие  этой  сферы  создаёт  объективные  трудности  работодателям,  и  самим  выпускникам,  Действующие  государственные  программы,  необходимость  возвращения  прямого  государственного  распределения  выпускников  СПО,  обучавшихся  на  бюджетной  основе,  различные  инновации  помогут  решить  их  проблему  трудоустройства.

 

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий