«ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР»  КАК  ОСНОВА  ГРАЖДАНСКОГО  ВОСПИТАНИЯ  МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ

Салехи  Мотаахед  Захра

аспирант 
Нижегородского  государственного  университета,

РФ,  г.  Нижний  Новгород

Е-mail:  zsal18@yahoo.com

"THE  WORLD  AROUND  US"  AS  THE  BASIS  OF  CIVIC  EDUCATION  OF  JUNIOR  PUPILS

Zahra  Salehi  Motaahed

post-graduate 
at  Lobachevsky  State  university, 
Russia,  Nizhny  Novgorod

АННОТАЦИЯ

Цель  статьи  заключается  в  определении  места  и  роли  курса  «Окружающий  мир»  в  начальной  школе  как  основного  предмета,  который  отвечает  за  гражданское  воспитание.  Методом  контент-анализа  проведено  исследование  образовательной  программы  для  младшей  школы,  а  также  рабочих  программ  для  1–4  классов.  Было  установлено,  что  гражданская  компетентность  младших  школьников  формируется  посредством  знакомства  учащихся  с  культурой,  историей,  традициями  родного  края  и  других  стран.  Формируются  патриотические  чувства  и  желание  принимать  судьбу  Родины,  как  свою  собственную.  Даются  базовые  знания  по  правовому  и  территориально-политическому  устройству  страны.

ABSTRACT

The  purpose  of  this  article  is  to  determine  the  role  and  place  of  the  course  "The  world  around  us"  in  elementary  school  as  the  main  subject,  which  is  responsible  for  civil  education.  The  method  is  content  analysis  of  the  educational  program  for  elementary  school,  as  well  as  work  programs  for  grades  1–4.  It  was  found  that  the  civil  competence  of  junior  pupils  is  formed  by  introducing  culture,  history  and  traditions  of  the  motherland  and  other  countries.  Formed  patriotic  feelings  and  a  desire  to  accept  the  motherland's  destiny  as  their  own.  Basic  knowledge  of  the  legal  and  territorial-political  structure  of  the  country  is  given.

Ключевые  слова:  начальная  школа;  гражданское  воспитание.

Keywords:  primary  school;  civic  education.

Начальная  ступень  образования  является  важнейшей.  Именно  этот  период  является  сензитивным  для  получения  большого  количества  новых  знаний.  Поэтому  школе  необходимо  заложить  в  сознании  ребенка  достойную  базу,  которая  облегчит  учащемуся  освоение  более  точных  научных  дисциплин  в  классах  среднего  и  страшего  звена.

«Целью  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  обучающихся  на  ступени  начального  общего  образования  является  социально-педагогическая  поддержка  становления  и  развития  высоконравственного,  творческого,  компетентного  гражданина  России,  принимающего  судьбу  Отечества  как  свою  личную,  осознающего  ответственность  за  настоящее  и  будущее  своей  страны,  укоренённого  в  духовных  и  культурных  традициях  многонационального  народа  Российской  Федерации»  [5,  с.  63].

Гражданское  воспитание  пронизывает  почти  все  дисциплины  гуманитарного  цикла.  Но  наибольшая  доля  информации,  связанной  с  формированием  гражданственности  у  младших  школьников,  приходится  на  курс  «Окружающий  мир»,  который  введен  в  программу  с  1998  года.  Государственная  программа  выделяет  на  гражданское  воспитание  в  данном  курсе  270  часов.

Рассмотрим  реализацию  государственных  целей  и  задач  на  примере  «Рабочей  программы  для  1/2/3/4  класса  по  курсу  «Окружающий  мир»  под  редакцией  А.А.  Плешакова  и  М.Ю.  Новицкой.

Кроме  классно-урочной  деятельности,  разработчики  программы  рекомендуют  совмещать  граджданское  воспитание  с  внеклассной  работой,  работой  с  семьей,  работой  в  группах  продленного  дня.  Каждый  раздел  учебного  плана  по  рассматриваемому  курсу  включает  в  себя  также  «Блок  внеклассной  и  внешкольной  работы». 

Согласно  пояснительной  записке  к  Рабочей  программе,  целью  курса  «Окружающий  мир»  является  «Духовно-нравственное  развитие  и  воспитание  личности  гражданина  России  в  условиях  культурного  и  конфессиального  многообразия  российского  общества»  [1,  с.  5].

Общее  количество  часов,  выделяемых  на  курс  в  1  классе,  составляет  66,  по  два  урока  в  неделю.  Учащиеся  знакомятся  с  понятиями  культура  и  природа,  узнают,  что  человек  –  творец  культуры.  Дается  информация  по  социальной  адаптации  школьников,  определяется  их  роль  в  мире  на  данном  этапе  их  развития:  ученик,  ребенок,  член  семьи.  Раздел  «Родная  страна»  имеет  ключевое  значение  в  плане  гражданского  воспитания  на  данном  этапе  обучения.  Темы  этого  раздела  звучат  так:  «Россия  –  наша  родина»,  «Москва  –  столица  России»,  «Мы  –  семья  народов  России»,  «Охрана  природы». 

Общее  количество  часов,  которое  выделяет  государство  на  курс  во  2  классе,  составляет  68,  по  два  урока  в  неделю.  Акцент  сделан  на  естественнонаучные  вопросы.  В  плане  гражданского  воспитания  выделяются  следующие  задачи  на  данном  этапе  образования: 

• научить  находить  Россию  на  карте  мира;
• познакомить  с  общегражданскими  праздниками  в  процессе  изучения  времен  года.

Общее  количество  часов  в  3  классе  составляет  68,  по  два  урока  в  неделю.  Обсуждаются  такие  вопросы:  «Родной  дом  –  уголок  Отчизны»,  «Семья»,  «Родословная»,  предлагается  разработать  с  учащимися  проект  на  тему  «Юный  краевед».  Учащимся  предлагается  материал  по  основным  мировым  культурам:  египетская,  китайская  и  др.  Таким  образом,  начинает  формироваться  чувство  толерантного  и  уважительного  отношения  к  чужим  культурам.

Общее  количество  часов  в  4  классе  –  68,  по  два  урока  в  неделю.

К  этому  времени  учащиеся  уже  имеют  основные  представления  во  всех  сферах  природной  и  культурной  жизни.  Вторая  часть  курса  имеет  выраженную  направленность  на  формирование  знаний  учащихся  в  области  истории,  как  всемирной,  так  и  отечественной,  в  результате  чего  школьники  осознают  себя  частью  мира  в  целом,  знакомятся  с  наиболее  значимыми  страницами  истории  России,  подвигами  народа  и  отдельных  его  граждан,  формируется  гордость  за  свою  Отчизну,  осознание  себя  частью  великой  державы,  осознается  понятие  патриотизма,  укрепляются  патриотические  чувства.

Последний  этап  перед  переходом  в  школу  среднего  звена  –  раздел  «Современная  Россия».  Здесь  обсуждаются  такие  темы:  «Мы  –  граждане»,  «Конституция  Российской  Федерации»,  «Права  и  обязанности  человека»,  «Права  и  обязанности  ребенка»,  «Государтсвенное  устройство»,  «Президент»,  «Правительство»  и  др.  По  завершению  начального  общего  образования  учащиеся  должны  осознавать  себя  гражданами  великого  государства,  у  которых  есть  права  и  обязанности,  на  плечах  которых  лежит  ответственность  за  природные,  социальные  и  культурные  ресурсы  родного  края.

Согласно  «Примерной  основной  образовательной  программе  начального  общего  образования»,  в  итоге  изчения  курса  «Окружающий  мир»  обучающиеся:

«•  получат  возможность  овладеть  основами  практико-ориентированных  знаний  о  природе,  человеке  и  обществе,  приобрести  целостный  взгляд  на  мир  в  его  органичном  единстве  и  разнообразии  природы,  народов  культур  и  религий;

•  обретут  чувство  гордости  за  свою  Родину,  российский  народ  и  его  историю,  осознают  свою  этническую  и  национальную  принадлежность  в  контексте  ценностей  многонационального  российского  общества,  а  также  гуманистических  и  демократических  ценностных  ориентаций,  способствующих  формированию  российской  гражданской  идентичности;

•  получат  возможность  осознать  своё  место  в  мире  на  основе  личного  опыта  общения  с  людьми,  обществом  и  природой,  что  станет  основой  уважительного  отношения  к  иному  мнению,  истории  и  культуре  других  народов»  [5,  с.  66–67].

Начальное  общее  образование  является  важнейшим  этапом  в  жизни  ребенка.  От  того,  насколько  качественное  получит  ребенок  образование  на  начальном  этапе,  зависит  вся  его  последующая  успеваемость  в  школе  и  успешность  в  жизни  за  пределами  своего  класса.  Одна  из  главнейших  задач  начального  образования  –  сформировать  в  ребенке  основу  гражданственности.  Наиболее  продуктивным  в  плане  гражданского  воспитания  является  предмет  «Окружающий  мир».  Именно  он  «формирует  вектор  культурно-ценностных  ориентаций  младшего  школьника  в  соответствии  с  отечественными  традициями  духовности  и  нравственности»  [1,  с.  5].

Список  литературы:

1. Максимова  Т.Н.  Рабочая  программа  по  курсу  «Окружающий  мир».  1  класс/[сост.  Т.Н.  Максимова].  –  М.:  ВАКО,  2015.  –  48  с.
2. Максимова  Т.Н.  Рабочая  программа  по  курсу  «Окружающий  мир».  2  класс/[сост.  Т.Н.  Максимова].  –  М.:  ВАКО,  2015.  –  64  с.
3. Максимова  Т.Н.  Рабочая  программа  по  курсу  «Окружающий  мир».  3  класс/[сост.  Т.Н.  Максимова].  –  М.:  ВАКО,  2015.  –  56  с.
4. Максимова  Т.Н.  Рабочая  программа  по  курсу  «Окружающий  мир».  4  класс/[сост.  Т.Н.  Максимова].  –  М.:  ВАКО,  2015.  –  48  с.
5. Примерная  основная  образовательная  программа  образовательного  учреждения.  Начальная  школа  /  [сост.  Е.С.  Савинов].  –  2е  изд.,  перераб.  –  М.:  Просвещение,  2010.  –  80  с.