Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: L-LI Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 13 апреля 2015 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Педагогика высшей профессиональной школы

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Никитина Ю.В. ИНТЕГРАЦИЯ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КРИЗИСА // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. L-LI междунар. науч.-практ. конф. № 3-4(50). – Новосибирск: СибАК, 2015.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

 

ИНТЕГРАЦИЯ  ВУЗОВ  В  УСЛОВИЯХ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  КРИЗИСА

Никитина  Юлия  Витальевна

ассистент,  ФГАОУ  ВПО  «Самарский  государственный  аэрокосмический  университет  имени  ак.  С.П.  Королёва  (национальный  исследовательский  университет)»,  РФ,  г.  Самара

E-mail:  

 

INTEGRATION  OF  SCHOOLS  IN  THE  EDUCATIONAL  CRISIS

Yuliya  Nikitina

assistant,   Samara  State  Aerospace  University,  Russia,  Samara

 

АННОТАЦИЯ

В  статье  рассмотрены  проблемы  реструктуризации  вузов.  Рассмотрены  причины  и  предпосылки  реформирования  системы  профессионального  образования.  Изложены  положительные  аспекты  слияния  вузов  в  условиях  мирового  кризиса.  Приведена  общая  оценка  высшего  образования  в  России.

ABSTRACT

The  article  deals  with  the  problem  of  restructuring  schools.  The  causes  and  conditions  of  reforming  the  system  of  vocational  education.  Set  out  the  positive  aspects  of  the  merger  of  universities  in  the  context  of  the  global  crisis.  The  general  assessment  of  higher  education  in  Russia.

 

Ключевые  слова :  реструктуризация,  слияние  вузов,  реформа  образования,  высшее  образование,  специалист.

Keywords:   restructuring,  merger  of  universities,  education  reform,  higher  education,  professional.

 

Глобальным  вопросом  реформирования  высшего  образования  на  сегодняшний  день,  как  в  России,  так  и  в  зарубежных  странах  является  укрупнение  ВУЗов  с  целью  создания  новой  формы  высшей  школы  конкурентно  способной  в  сфере  образовательных  услуг.  Такой  подход  к  реструктуризации  образовательных  организаций  представляется  единственно  возможным  вариантом  решения  поставленных  задач  для  дальнейшего  развития  высшего  образования,  выпускающих  специалистов  востребованных  в  условиях  рыночной  экономики.  Высшее  учебное  заведение  представляет  собой  большой  продуктивный  и  сложный  механизм,  составляющими  которого  являются  студенты  и  профессорско-преподавательский  состав  [1,  с.  29].

Непосредственную  оценку  ВУЗу  дает  рынок  труда  и  промышленные  организации,  в  особенности,  если  речь  идет  о  технических  университетах.  Поэтому  при  формировании  госзаказа  по  подготовке  специалистов  в  первую  очередь  необходимо  максимально  близко  сотрудничать  с  предприятиями  —  заказчиками.  За  последние  20  лет  в  России  резко  упал  уровень  знаний  и  подготовки  кадров,  выходящих  из  высшей  школы  и  попадающих  на  промышленные  предприятия,  которые  зачастую  обладают  малой  долей  навыков  и  умений  в  своей  профессиональной  деятельности  [3,  с.  146].  Встает  вопрос  о  необходимости  в  образовательном  пространстве  таких  учреждений,  которые  не  могут  подготовить  специалистов  для  отраслевой  деятельности.  Виной  всему  в  данной  ситуации  конечно  не  только  ВУЗы,  но  и  потерянные  связи  образовательных  организаций  с  предприятиями,  претерпевшими  в  90-е  годы  прошлого  столетия  перепрофилирование,  реорганизации,  ощутившие  общий  застой  промышленности  и  экономики.  Такое  положение  дел  повлекло  за  собой  деградацию  высшего  образования  и,  в  особенности,  технические  ВУЗы  понесли  большие  потери  в  науки  и  инженерно-педагогической  деятельности.  В  настоящее  время  стоит  вопрос  о  возрождении  ВУЗов  из  опыта  прошлых  лет,  но  уже  в  новом  мировом  пространстве  прогрессивных  технологий.  Для  мощного  и  прорывного  развития  профессионального  образования  необходимо  создание  новых  многоуровневых  центров  по  подготовке  специалистов  отраслевой  деятельности  при  наличии  образовательной  и  наукоемкой  базы  [2,  с.  93].  Первой  волной  реструктуризации  в  начале  2000-х  годов  являлось  присоединение  учебных  заведений  начального  и  среднего  профессионального  образования  к  высшим  школам.  Такое  слияние  позволило  создать  многоуровневое  профессиональное  образование.  Второй  волной  в  ВУЗах  является  разделение  образовательных  программ  на  направления  подготовки  бакалавров,  магистров  и  специалистов.

Последние  9  лет  ВУЗы  претерпевают  самую  значительную  форму  реструктуризации  —  объединение  нескольких  высших  школ  в  единую  образовательную  и  научно-исследовательскую  организацию.  Первым  ВУЗом  федерального  значения,  получившегося  путем  слияния  четырех  высших  школ  является  Сибирский  федеральный  университет,  образовавшийся  в  2006  году  в  на  базе  Красноярского  государственного  университета.  На  сегодняшний  день  в  России  насчитывается  10  крупнейших  ВУЗов  страны,  которые  значительно  укрепили  свое  положении  в  сфере  образовательных  услуг.  Такая  реструктуризация  является  одним  из  важнейших  этапов  формирования  новой  конкурентно  способной  формы  высшего  образования,  которая  позволит  решить  главную  задачу  –  подготавливать  высококвалифицированные  кадры,  которые  отличаются  гибкостью,  мобильностью  и  нестандартным  подходам  к  решению  задач  в  условиях  глобального  экономического  кризиса  в  мире.

Главной  целью  представленной  реформы  является  сокращение  высших  школ,  отбор  сильнейших  организаций,  искоренение  ложных  ВУЗов,  которые  превысили  все  возможные  реалии  на  рынке  образования.  Таким  образом,  в  ближайшие  годы  планируется  избавиться  от  балласта  организаций  высшего  образования,  который  тянет  в  профессиональную  яму  региональные  промышленные  предприятия,  тормозит  технологический  прогресс  в  стране  и  делает  продукцию  России  низкокачественной,  невостребованной  не  только  на  мировом  уровне,  но  и  на  внутреннем  рынке  товаров  и  услуг.  Уровень  производимых  товаров  по  показателям  качества  и  внешнего  вида  не  удовлетворяют  более  50%  граждан  нашей  страны.  Социологический  опрос  об  отношении  к  продукции  собственных  предприятий  показа  на  рисунке  1.

 

Рисунок  1.  График  удовлетворенности  потребителей  отечественными  товарами

 

Из  графика  видно,  что  уровень  доверия  потребителей  товарами  отечественных  производителей  в  последние  годы  имеет  критическое  значение.  Особенностью  такого  результата  является  не  только  недостаток  финансирования  предприятий,  но  и  отсутствие  грамотных  специалистов,  в  том  числе  и  управленцев  [2,  с.  94].  Как  только  продовольственная  яма  стала  очевидна,  не  имеющая  разумного  предела,  встал  вопрос  о  переоснащении  предприятий,  заводов,  целых  отраслей,  а  также  привлечение  квалифицированных  кадров,  способных  ориентироваться  в  меняющемся  технологическом  пространстве.  В  настоящее  время  наблюдается  перенасыщение  рынка  труда  специалистами  высшего  звена,  в  то  время  как  квалифицированных  рабочих  по  профессиям  фактически  нет.  Из  9  вакансий  на  рынке  труда  всего  одна  приходится  на  специалиста  и  8  на  рабочие  профессии.  Кроме  того,  уровень  знаний  самих  студентов  упал  в  несколько  раз,  так  как  ВУЗы  вынуждены  брать  на  обучение  абитуриентов  с  пороговым  проходным  баллом.  Естественным  образом  падает  уровень  науки  и  технологии  в  нашей  стране.  Единственное  решение  данного  вопроса  это  устранение  лишних  не  продуктивных  ВУЗов.  Такое  течение  дел  решит  проблему  не  только  высшего  образования,  но  и  позволит  учреждением  среднего  профессионального  образования  получить  абитуриентов  в  объеме  госзадания  с  базой  подготовки  выше,  чем  это  есть  на  сегодняшний  день.  Таким  образом,  реструктуризация  профильных  ВУЗов  позволит  решить  следующие  вопросы:

1.  снижение  доли  специалистов  с  высшим  образованием  пересытивший  рынок  труда;

2.  увеличение  потоков  финансирования  в  оставшиеся  ВУЗы,  что  позволит  нарастить  наукоемкую  базу  учреждений  профессионального  образования;

3.  привлечение  коммерческих  структур  в  развитие  университетов  и  колледжей;

4.  повышение  уровня  образованности  и  мобильности  специалистов  с  высшим  и  средним  профессиональным  образованием;

5.  развитие  научно-технического  потенциала  страны;

6.  подъем  технической  базы  промышленных  предприятий.

Представленные  положительные  стороны  слияния  ВУЗов  следует  вывести  за  основу  реструктуризации,  оставляя  неизбежные  затруднения  и  проблемы  реформирования  как  текущие  меры  в  решении  данного  вопроса,  требующие  обдуманного  решения  на  пути  к  организации  конкурентно  способного  образовательного  холдинга  с  высоким  социокультурным  и  научным  потенциалом.

 

Список  литературы:

1.Байденко  В.,  Селезнева  Н.  Учебно-методическое  объединение  вузов  России:  новые  задачи  /  Высшее  образование  в  России.  М.:  МГУП,  —  2008.  —  №  5  —  С.  28—35.

2.Савзиханова  С.Э.  Горизонтальная  интеграция  вузов  на  ресурсном  уровне  путем  сетевого  взаимодействия  Креативная  экономика,  —  2011.  —  №  3  (51)  —  С.  92—96.

3.Чернышова  Н.А.  Проблема  дифференциации  уровня  жизни  населения  России  в  региональном  разрезе:  материалы  III  междунар.  науч.  конф.  (г.  Челябинск).  Челябинск:  Два  комсомольца,  2013.  —  С.  146—149.

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий