НАРУШЕНИЕ  ПРОИЗВОЛЬНОЙ  РЕГУЛЯЦИИ  ПСИХИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ПРИ  СОЦИАЛЬНОЙ  ТРЕВОГЕ  В  КОНТЕКСТЕ  ФОРМИРОВАНИЯ  АНТИВИТАЛЬНОГО  И  СУИЦИДАЛЬНОГО  ПОВЕДЕНИЯ

Сагалакова  Ольга  Анатольевна

канд.  психол.  наук,  доцент  кафедры  клинической  психологии, 
ФГБОУ  ВПО  «Алтайский  государственный  университет», 
РФ,  г.  Барнаул

E-mail:  olgasagalakova@mail.ru

Труевцев  Дмитрий  Владимирович

канд.  психол.  наук,  заведующий  кафедрой  клинической  психологии, 
ФГБОУ  ВПО  «Алтайский  государственный  университет», 
РФ,  г.  Барнаул

E-mail:  truevtsev@gmail.com

DISTURBANCES  OF  VOLUNTARY  REGULATION  OF  MENTAL  ACTIVITY  IN  SOCIAL  ANXIETY  IN  THE  CONTEXT  OF  FORMING  ANTI-VITAL  AND  SUICIDAL  BEHAVIOR

Olga  Sagalakova

candidate  of  Psychological  Sciences,  Assistant  Professor 
of  Clinical  Psychology  Department  at  Altai  State  University, 
Russia,  Barnaul

Dmitry  Truevtsev

candidate  of  Psychological  Sciences,  Assistant  Professor, 
Chairman  of  Department  at  Altai  State  University, 
Russia,  Barnaul

Работа  выполнена  при  поддержке  гранта  РНФ  (№  14-18-01174).

АННОТАЦИЯ

Исследование  произвольной  регуляции  психической  деятельности  при  социальной  тревоге  (СТ)  в  формировании  антивитального  поведения.  СТ  сопровождается  нарушением  регуляции  деятельности,  играет  ключевую  роль  в  формировании  антивитального  поведения.  СТ  у  юношей  связана  с  угрозой  статусу,  у  девушек  —  близким  отношениям.  Компенсаторные  механизмы  адаптивнее  у  девушек.  Зрелость  компенсаторного  стиля  (средство  регуляции)  снижает  вероятность  патологических  трансформаций  личностного  смысла  антивитальных  действий  (S-риск). 

ABSTRACT

Research  voluntary  regulation  of  mental  activity  in  social  anxiety  (SA)  in  the  formation  of  anti-vital  behavior.  SA  is  accompanied  by  dysregulation  of  activity,  plays  a  key  role  in  shaping  anti-vital  behavior.  SA  of  young  men  associated  with  the  threat  of  losing  status,  of  the  girls  -  a  close  relationship.  Girl’s  compensatory  mechanisms  is  more  adaptive.  Maturity  of  compensatory  style  (regulation  means)  reduces  the  likelihood  of  pathological  transformation  of  personal  meaning  of  anti-vital  action  (S-Risk).

Ключевые  слова:  произвольная  регуляция  психической  деятельности;  социальная  тревога;  антивитальное  и  суицидальное  поведение.

Keywords:  voluntary  regulation  of  mental  activity;  social  anxiety;  anti-vital  and  suicidal  behavior.

Проблема  исследования  психологии  антивитального  поведения  (переживаний  и  поступков)  диктуется  высокой  вероятностью  риска  перехода  от  антивитального  к  суицидальному  поведению  у  подростков  в  разных  районах  Алтайского  края.  Основной  целью  исследования  выступает  исследование  роли  клинико-психологических  особенностей  нарушения  произвольной  регуляции  деятельности  при  социальной  тревоге  в  формировании  антивитального  и  суицидального  поведения  несовершеннолетних  Алтайского  края. 

Дефиниции  «антивитальное»  и  «суицидальное»  поведение  не  идентичны,  но  взаимосвязаны.  Необходимо  исследовать  закономерности  формирования  данного  поведения  в  рамках  системного  культурно-деятельностного  подхода  в  психологии  (Л.С.  Выготский  и  др.),  объясняющего  механизмы  нарастания  дисрегуляции  в  психической  деятельности  подростка.  Опираясь  на  подход  А.Г.  Амбрумовой  об  уровнях  формирования  суицидального  поведения,  в  том  числе  начальном  уровне  в  виде  «антивитальных  переживаний»,  —  мы  исследовали  психологические  механизмы  формирования  антивитального  поведения  у  современных  подростков.  До  формирования  суицидального  поведения  подросток  испытывает  антивитальные  переживания  и  предпринимает  антивитальные  действия.  Исследование  этого  этапа  может  способствовать  получению  важных  результатов  с  точки  зрения  профилактики  суицидов.  Антивитальные  переживания  связаны  с  потерей  смысла  жизни,  обесцениванием  ее  значимости  (А.Г.  Амбрумова)  [1].  На  этом  этапе  подросток  переживает  невозможность  удовлетворения  значимых  социальных  потребностей,  что  сопровождается  выраженной  социальной  тревогой.  Антивитальные  поступки  —  следующий  этап  антивитального  поведения.  Он  представляет  собой  действия,  направленные  «против»  биологических  потребностей,  но  которые  еще  не  имеют  самостоятельной  смысловой  основы  и  независимой  побудительной  силы  (Б.В.  Зейгарник,  Б.С.  Братусь)  [4].  Эти  действия  —  способы  «снизить»  напряжение  в  системе  регуляции  деятельности. 

Анализ  единичных  случаев  показывает,  что  поведение  и  высказывания  подростков  за  несколько  недель  (иногда  месяцев)  до  парасуицида  или  суицида  свидетельствовали  о  формировании  антивитальных  переживаний  и  действий.  Это  выражалось  в  виде:  1)  поиска  помощи,  косвенных  намеках  на  ее  важность,  2)  демонстрации  тяжелого  эмоционального  состояния  (связано  с  негативным  опытом,  насилием,  отвержением,  др.),  3)  намеках  /  жалобах  на  невозможность  найти  выход  из  положения,  4)  размышлений  о  смерти  (в  т.ч.  в  социальных  сетях),  5)  тематики  обесценивания  жизни  в  высказываниях,  равнодушия  к  своей  судьбе  и  будущему,  6)  проявлении  раздражительности  /  агрессивности,  изменениях  в  поведении,  7)  высказываний  о  возможности  ухода  из  жизни. 

На  этапе  антивитальных  переживаний  характерны  затруднения  в  произвольной  регуляции  деятельности,  в  том  числе  аффективного  напряжения  в  ситуациях  оценивания.  Идет  постепенное  накопление  напряжение  в  системе  регуляции  негативного  аффекта,  при  этом  не  сформированы  адаптивные  средства  его  «разряжения»  (завершение  системы  регуляции),  способы  организации,  овладения  эмоциями  и  поведением.  Регуляция  деятельности  в  социальных  ситуациях  становится  все  менее  произвольной,  все  выше  вероятность  под  воздействием  ситуации  оценивания  дезорганизации  эмоций  и  поведения. 

Значимыми  ситуациями  в  подростковом  возрасте  выступают  ситуации  общения  в  группе,  установления  интимно-личностных  контактов,  в  которых  возможно  удовлетворение  значимых  социальных  мотивов  —  позитивного  оценивания,  получения  признания,  принятия  и  уважения  в  группе.  Суицидальная  деятельность  сопряжена  с  постепенным  «перерождением»  антивитального  действия  (первоначальное  средство  «снижения  напряжения»  в  динамической  системе  регуляции)  —  в  целевую  (парасуицид,  мотив  —  воздействие),  а  затем  и  мотивационную  (смысловую)  плоскость  деятельности  (истинный  суицид,  мотив  —  лишение  себя  жизни),  имеющую  самостоятельный  смысл  и  побудительную  силу  [3;  4;  8].  На  этом  происходит  перерождение  биологических  мотивов  и  потербностей,  нарушении  иерархии  мотивов  и  возникновении  патологического  «антивитального»  мотива.

Методы  исследования.  Испытуемые  —  несовершеннолетние  подростки  Алтайского  края  (14—17  лет),  учащиеся  общеобразовательных  школ  и  училищ,  техникумов  (N=1163).  Тестирование  проводилось  он-лайн  с  помощью  авторской  программы  в  рамках  реализации  программы  по  формированию  жизнестойкости  среди  несовершеннолетних  в  Алтайском  крае  [8].  Для  диагностики  параметров  применен  клинический  метод,  метод  беседы,  а  также  метод  тестирования:  1)  методика  «Склонность  к  антивитальному  и  суицидальному  поведению  и  сдерживающие  факторы»  [8];  2)  опросник  социальной  тревоги  и  социофобии  (нарушение  регуляции  деятельности  в  ситуациях  оценивания)  [9];  3)  Многофакторный  опросник  когнитивно-поведенческих  и  метакогнитивных  паттернов  реагирования  при  социальной  тревоге  (О.А.  Сагалакова,  Д.В.  Труевцев)  [7;  9];  4)  Опросник  гелотофобии  (Р.Т.  Пройер,  В.  Рух)  в  адаптации  Е.А.  Стефаненко,  др.  [11];  5)  опросник  СОРЕ  («совладание»,  «коппинг-стратегии»)  (К.  Карвер,  М.  Шейер,  др.  в  адаптации  Е.И.  Рассказовой,  др.)  [5].  Обработка  данных  осуществлена  в  программе  SPSS  22.0,  STATISTICA  8.0.  Использованы  методы  математико-статистической  обработки  данных:  метод  таблиц  сопряженности,  факторный  анализ,  корреляционный  анализ  (r  Пирсона),  однофакторный  дисперсионный  анализ.

Основные  результаты.  Значительную  роль  в  эскалации  антивитальных  переживаний  и  поступков  играет  взаимодействие  параметров  нарушения  опосредования  социальной  тревоги  (страха  отвержения,  осмеяния)  в  значимых  социальных  ситуациях  и  несформированности  компенсаторных  механизмов  личности,  навыков  деятельности  с  учетом  отдаленных  последствий. 

При  выраженных  показателях  социальной  тревоге  произвольная  регуляция  эмоций  снижена,  особенно  в  значимых  социальных  ситуациях  оценивания  (отказ,  отвержение).  Подросткам  при  дисрегуляции  социальной  тревоги  сложно  опосредовать  реакции  избегания  социальных  ситуаций.  Деструктивные  паттерны  реагирования  накапливаются  в  соответствии  с  нарушением  произвольной  регуляции  деятельности  в  ситуациях  оценивания,  невозможности  опосредовать  сложные  эмоции  [2].  Факторизация  матрицы  (метод  главных  компоненты,  поворот  Varimax  Normalized)  данных  ряда  методик  позволила  определить  структура  актуальных  переживаний,  мотивов  и  паттернов  поведения  в  подростковом  возрасте  (см.  Рис.  1).  Часть  выявленных  факторов  (шкалы  компенсации  и  реагирования  в  ситуациях  оценивания)  значимо  коррелирует  со  шкалой  социальной  тревоги  (нарушением  регуляции  в  ситуациях  оценивания)  Максимально  значимыми  смысловыми  факторами  антивитальности  /  жизнестойкости  выступили:  1)  антивитальные  переживания,  2)  затруднения  в  социальных  контактах,  3)  страх  осмеяния  и  мониторинг  угрозы.  Это  наиболее  актуальные  для  выборки  паттерны  переживания  и  реагирования,  связанные  с  ведущим  типом  деятельности  подростков  (см.  Рис.  1).

Рисунок  1.  Корреляционный  анализ  шкалы  социальной  тревоги  с  паттернами  антивитальности  /  жизнестойкости  (r  Пиросна  значимы  при  р<0,001  и  р<0,01)

Наряду  с  затруднением  социальных  контактов,  страдающий  снижением  опосредованности  социальной  тревоги  подросток,  склонен  к  пессимизму,  беспомощности  при  социальной  неудаче.  Накопление  нарушений  в  регулятивной  системе  психики  приводит  к  формированию  антивитальных  переживаний  (потеря  смысла  жизни,  негативная  перспектива  будущего,  симптомы  безнадежности  и  депрессии)  и  далее  —  к  антивитальным  действиям  в  ситуации  стресса  (готовности  причинить  себе  само-повреждение). 

Антивитальные  переживания  выражены  при  социальной  тревоге,  что  провоцирует  неопосредованное  беспомощное  реагирование  в  ситуациях  социального  неуспеха,  дисрегуляцию  эмоций  в  ситуациях  отказа  и  отвержения.  Беспомощность  при  неуспехе,  страх  негативного  оценивания  и  осмеяния,  —  приводят  к  избеганию  общения  с  другими,  что  закрепляет  «порочный  круг»  тревоги,  еще  больше  нарушая  регуляцию  эмоций  при  выполнении  социальной  деятельности. 

Непроизвольно  обособляясь  от  других  как  способа  «снизить»  социальное  напряжение  (избегание),  подросток  начинает  чувствовать  себя  ненужным  и  лишним,  даже  в  кругу  друзей,  «отделенным»  от  других  помимо  его  воли.  Возможность  получения  позитивного  социального  опыта  блокируется,  неудовлетворение  актуальных  социальных  потребностей  приводит  к  депрессивным  реакциям  и  безнадежности,  делает  его  гиперчувствительным  к  оценкам  окружающих,  провоцируя  «непропорциональные»  ситуациям  реакции  на  социальные  затруднения.  Социально  тревожный  подросток  легко  смущается  при  общении,  ему  трудно  опосредовать  сложные  эмоции.  Переставая  включаться  в  социальную  активность,  он  чувствует  себя  «заброшенным»,  жизнь  представляется  «бесцветной  и  скучной»,  а  будущее  —  «неопределённым».  После  этапа  антивитальных  переживаний,  свойственных  подросткам  с  социальной  тревогой  и  нарушением  регуляции  деятельности  (эмоционально-поведенческой  основы  деятельности)  может  наступать  этап  антивитальных  действий,  и  далее  —  суицидального  поведения.

Так,  в  выборке  подростков  (N=1163)  готовность  к  обдумыванию  и  реализации  антивитальных  действий  при  снижении  регуляции  психической  деятельности  при  социальной  тревоге  (готовность  причинить  себе  физическую  боль  и  мысли  о  причинении  себе  вреда)  проявляют  9,9  %  юношей  и  17,3  %  девушек  (обдумывание)  и  9  %  юношей  и  15,2  %  девушек  (действия)  (см.  Рис.  2а  и  2б).  Готовность  к  аутодеструктивным  действиям,  как  и  суицидальный  риск  значимо  связаны  с  социальной  тревогой  как  нарушением  регуляции  деятельности  в  ситуациях  оценивания.  Выборки  девушек  и  юношей  различаются  по  выраженности  антивитальных  действий  (таблицы  сопряженности;  χ²=14,2  —  «готовность  причинить  себе  физическую  боль»  и  χ²=19,6  —  «мысли  о  причинении  себе  вреда»,  при  р<<0,001).

Рисунок  2.  Антивитальные  действия  (а)  и  их  обдумывание  (б)  в  группе  несовершеннолетних  юношей  и  девушек

Однако,  наряду  с  тем,  что  девушки  отмечают  более  высокую  выраженность  как  социальной  тревоги,  так  и  готовности  к  антивитальному  поведению,  их  компенсаторные  стратегии  более  продуктивны.  Тревога  в  социальных  ситуациях  у  юношей  более  связана  с  угрозой  статусу,  у  девушек  —  с  угрозой  разрыва  отношений.  Для  юношей  характерна  зависимость  самооценки  от  внешнего  оценивания  при  самореализации.  Девушки  более  склонны  к  появлению  антивитальных  переживаний  и  тревоги,  однако  их  компенсаторный  стиль  (поиск  социальной  поддержки,  учет  позиции  другого)  адаптивнее,  чем  у  юношей  (демонстрация  превосходства,  противопоставление).  Зрелость  компенсаторного  стиля  как  средства  регуляции  психической  деятельности  снижает  вероятность  перехода  от  антивитальных  переживаний  к  суицидальному  поведению. 

Рисунок  3.  Компенсаторные  стратегии  девушек  и  юношей  (значимые  различия  по  результатам  однофакторного  дисперсионного  анализа).  Независимая  переменная  —  пол,  зависимая  переменная  —  компенсаторные  стратегии

При  формировании  антивитального  и  суицидального  поведения  характерны  изменения  в  регуляционной  системе  психики,  нарушения  в  которой  могут  приводить  к  изменению  мотивационной  основы  личности.  Постепенно  перерождается  первичный  мотив  антивитального  поведения  (мыслей  и  действий)  —  снижение  напряжения  в  динамической  системе  нарушенной  регуляции  психической  деятельности  при  тревоге  оценивания,  «переключение»  или  «выключение»  навязчивого  цикла  неопосредованных  переживаний  [6;  8;  10].  Постепенно  происходит  сдвиг  «мотива  на  цели  и  цели  на  средство»,  изменяется  избирательность  психики  [6;  8].  Изначальное  средство  становится  целью,  а  затем  и  мотивом  деятельности,  и  антивитальное  действие  перерождается  в  суицидальное  поведение,  имеющее  свой  личностный  смысл  и  побудительную  силу  намерения.  Социальная  тревога  первоначально  отражает  актуальные  социальные  мотивы  подростка,  но  при  нарушении  регуляции  деятельности  в  ситуациях  оценивания  их  удовлетворение  затруднено.  Это  приводит  к  изменению  в  мотивационной  сфере  подростка  (беспомощность,  безнадежность,  отказ  от  самореализации).  По  мере  накопления  напряжения  в  регуляционной  системе  деятельности  увеличивается  вероятность  антивитальных  действий.

Социальная  тревога  первоначально  отражает  актуальные  социальные  мотивы  подростка,  но  при  нарушении  регуляции  деятельности  в  ситуациях  оценивания  их  удовлетворение  затруднено.  Это  приводит  к  изменению  в  мотивационной  сфере  подростка  (отказ  от  самореализации,  избегание).  По  мере  накопления  напряжения  в  регуляционной  системе  деятельности  («аккумуляция»  негативного  аффекта)  —  увеличивается  вероятность  потери  управления  над  эмоциями  и  поведением,  а,  по  мере  циклического  нарастания  «неразрешимых  противоречий»  в  системе  регуляции  («обратная  связь»)  [10],  —  антивитального,  затем  —  суицидального  поведения.

Список  литературы:

1. Амбрумова  А.Г.,  Тихоненко  В.А.  Диагностика  суицидального  поведения.  —  М.:  б/и,  1980.  —  48  с.
2. Выготский  С.Л.  Психология  развития  как  феномен  культуры  /  под  ред.  М.Г.  Ярошевского.  —  М.:  Изд-во  «Ин-т  практ.  психологии»;  Воронеж:  НПО  «Мэдок»,  1996.  —  512  с. 
3. Зейгарник  Б.В.  Опосредствование  и  саморегуляция  в  норме  и  патологии  //  Вестник  Моск.  ун-та.  —  Сер.  Психология.  —  1981.  —  №  2.  —  С.  9—15.
4. Зейгарник  Б.В.,  Братусь  Б.С.  Очерки  по  психологии  аномального  развития  личности.  —  М.:  Изд-во  Моск.  ун-та,  1980.  —  157  с.
5. Рассказова  Е.И.,  Гордеева  Т.О.,  Осин  Е.М.  Коппинг-стратегии  в  структуре  деятельности  и  саморегуляции:  психометрические  характеристики  и  возможности  применения  методики  СОРЕ  //  Психология.  Журнал  Высшей  школы  экономики.  —  2013.  —  Т.  10.  —  №  1.  —  С.  82—118.
6. Сагалакова  О.А.,  Стоянова  И.Я.  Когнитивно-перцептивная  избирательность  и  регуляция  социальной  тревоги  в  ситуациях  оценивания  //  Известия  Алтайского  государственного  университета.  —  2015  —  3-1(87).  —  С.  75—80. 
7. Сагалакова  О.А.,  Труевцев  Д.В.  Многофакторный  опросник  когнитивно-поведенческих  и  метакогнитивных  паттернов  реагирования  в  ситуациях  оценивания  //  Известия  Алтайского  государственного  университета.  —  2013.  —  №  2.  —  С.  59—63.
8. Сагалакова  О.А.,  Труевцев  Д.В.  Нарушение  когнитивной  регуляции  аффекта  в  ситуации  социального  оценивания  при  антивитальной  направленности  поведения.  —  Томск:  Изд-во  Том.  Ун-та,  2014.  —  158  с.
9. Сагалакова  О.А.,  Труевцев  Д.В.  Психология  социального  тревожного  расстройства.  —  Томск:  Изд-во  Том.  Ун-та,  2014.  —  248  с.
10. Сагалакова  О.А.,  Труевцев  Д.В.,  Сагалаков  А.М.  Латентно-структурный  анализ  в  исследовании  нарушений  когнитивной  регуляции  аффекта  в  ситуациях  оценивания  при  антивитальной  направленности  поведения  в  подростковом  возрасте  //  Известия  Алт.  гос.  ун-та.  —  1  т.  —  3(87).  —  С.  81—85.
11. Стефаненко  Е.А.,  Иванова  И.М.,  Ениколопов  С.Н.,  Пройер  Р.,  Рух  В.  Диагностика  страха  выглядеть  смешным:  русскоязычная  адаптация  опросника  гелотофобии  //Психологический  журнал.  —  2011.  —  Т.  32.  —  №  2.  —  С.  94—108.